Personen ohne Bildungsabschluss

Im Rahmen des Forschungsprojektes beschäftigen wir uns, ausgehend von einer Betrachtung der allgemeinen Entwicklung des Bildungssystems in den letzten Dekaden, mit der Gruppe am unteren Bereich der Bildungsskala, die über keinerlei Bildungsabschluss verfügt. Mit Daten des Mikrozensus untersuchen wir, wer diese Personen sind, welche Merkmale die Wahrscheinlichkeit erhöhen, zu dieser Gruppe zu gehören und welche Auswirkungen das Fehlen von Bildungszertifikaten auf die Erwerbschancen und Lebenslagen dieser Personen hat. 

Die bildungspolitische Diskussion in den letzten Jahren konzentrierte sich primär auf das obere Bildungssegment, so z.B. auf die Frage, auf welchem Wege man das Bildungsangebot für so genannte Eliteschüler weiter verbessern könnte oder auf die Diskussion um Reformen im Hochschulbereich. Verkürztes Abitur, Überspringen von Klassen, Eliteschulen, Eliteuniversitäten und Kinderuniversitäten stehen im Focus der öffentlichen Diskussion, nachdem sich der Anteil von Schülern und Studenten auch bildungsfernerer Schichten in den 1970er und 1980er Jahren dauerhaft im sekundären und tertiären Bildungsbereich erhöhen konnte. Diese Fokussierung auf das "obere" Segment in der deutschen Bildungslandschaft ist aus zweierlei Gründen nicht nachvollziehbar. Zum Einen vor dem Hintergrund der demographischen Entwicklung. Aufgrund der damit verbundenen langfristigen Abnahme des Arbeitskräftepotentials sowie eines absehbaren bzw. z. T. schon vorhandenen Mangels an Facharbeitskräften müsste sich die Diskussion stärker auf die Ausschöpfung von Begabungsreserven z.B. durch Erhöhung der Frauenerwerbsquote oder die Verbesserung der von Seiten der Wirtschaft allseits beklagten mangelnden Kernkompetenzen der Schulabsolventen konzentrieren. Zum Anderen verlässt Jahr für Jahr fast jeder zehnte Schüler das Schulsystem ohne Abschluss, mit erheblichen Konsequenzen auf individueller Ebene aber auch für den Arbeitsmarkt. 

Kontakt: Yvonne Lechert, Paul Lüttinger