Who supports gender quotas for company leadership? : An empirical analysis of determinants of support and rejection among German citizens
Autor/in:
Möhring, Katja; Teney, Céline; Buss, Christopher
Quelle: Soziale Welt, 70 (2019) 2, S 121–143
Inhalt: Wer unterstützt die Frauenquote in Aufsichtsräten? Wer lehnt sie ab? Ein Forschungsteam der Universitäten Mannheim und Göttingen ist dieser Frage nachgegangen. Die Ergebnisse zeigen eine starke Diskrepanz in der Unterstützung zwischen Männern und Frauen. Im europäischen Vergleich gehört Deutschland zu den Ländern mit der geringsten Unterstützung der Geschlechterquote.
Erstmalig kann nun beurteilt werden, welche Faktoren dazu beitragen, dass die 2016 eingeführte Geschlechterquote unterstützt oder abgelehnt wird. Die höchste Unterstützung findet sich unter alleinstehenden Frauen, die selbst in einer Führungsposition tätig sind. Dagegen lässt sich bei verheirateten Frauen und jungen Männern die geringste Unterstützung finden. Die Ergebnisse der Studie wurden in der Zeitschrift für sozialwissenschaftliche Forschung Soziale Welt veröffentlicht.
Professorin Katja Möhring und Dr. Christopher Buss von der Universität Mannheim haben zusammen mit Professorin Céline Teney vom Institut für Soziologie der Universität Göttingen anhand der Daten des German Internet Panels* von März 2017 individuelle und arbeitsplatzspezifische Faktoren für die Unterstützung der Frauenquote untersucht. Insgesamt wurden Daten von 2544 Befragten ausgewertet.
„Die Daten zeigen, dass die Geschlechterquote auf die stärkste Ablehnung bei jenen stößt, die sich durch diese Maßnahme ausgegrenzt fühlen oder ihre zukünftigen Arbeitsmarktchancen gefährdet sehen“, erläutert Teney. Männer im Top-Management lehnen die Quote stärker ab als Männer, die im mittleren Management tätig sind oder keine Führungsposition innehaben. Im Gegensatz dazu unterstützen Frauen, die selbst in einer Führungsposition tätig sind, die Quote besonders stark.
Neben dem Geschlecht und der eigenen Position auf dem Arbeitsmarkt zählen auch die Wahrnehmung der Ungleichbehandlung von Frauen sowie bei Männern das Alter zu den entscheidenden Faktoren. Insbesondere jüngere Männer lehnen die Quote eher ab. Sowohl Frauen als auch Männer unterstützen die Frauenquote stärker, wenn sie eine Ungleichbehandlung von Frauen auf dem Arbeitsmarkt wahrnehmen. „Die eigene Wahrnehmung von Ungleichheiten und persönliche Erfahrungen spielen eine wesentliche Rolle bei der Bewertung von Gleichstellungsmaßnahmen“, stellt Möhring fest.
Schlagwörter:Einstellung; Geschlecht; Geschlechtergerechtigkeit; Gleichstellungspolitik; quantitative Analyse; Quote; Unternehmen
A Women-Only Leadership Development Program : Facilitating Access to Authority for Women in Swedish Higher Education?
Autor/in:
Peterson, Helen
Quelle: Soc. Sci. (Social Sciences), 8 (2019) 5, 137 S
Inhalt: This article explores a national women-only leadership development program in Swedish higher education, the so-called IDAS program (an acronym for Identity, Development, Advancement, Support). IDAS encouraged and supported women academics to pursue leadership/administrative careers in higher education and was a unique intervention, aiming to increase the number of women Rectors. By drawing on interviews with some of the women who participated in the IDAS program and subsequently became Rectors, the article provides a valuable case study over best practices to increase women senior leaders in higher education. Notwithstanding the success of the leadership program, the article also deals with resistance and criticism linked to equal opportunity initiatives such as this. The article analyzes the criticism voiced by the women interviewed and suggests that it can be understood in relation to different conceptions of gender and gender (in)equality.
Inhalt: SUMMARYThe percentage of women employed in professional scientific positions has been low but is increasing over time. The U.S. National Institutes of Health and the National Science Foundation have both implemented programs to improve women's participation in science, and many universities and companies have diversity and equity programs. While most faculty and scientists believe that they are fair and unbiased, numerous well-designed studies published in leading peer-reviewed journals show that gender bias in sciences and medicine is widespread and persistent today in both faculty and students. Recent studies show that gender bias affects student grading, professional hiring, mentoring, tenure, promotion, respect, grant proposal success, and pay. In addition, sexual harassment remains a significant barrier. Fortunately, several studies provide evidence that programs that raise conscious awareness of gender bias can improve equity in science, and there are a number of recommendations and strategies for improving the participation of women.
Schlagwörter:Forschungsförderung; Frauen in der Wissenschaft; gender bias; Geschlechterverhältnis; Gleichstellungsmaßnahmen; Gleichstellungspolitik; Medizin; Mentoring; Personalrekrutierung; USA; Wissenschaftskarriere
Rezension zu : Mike Laufenberg, Martina Erlemann, Maria Norkus, Grit Petschick (Hg.): Prekäre Gleichstellung. Geschlechtergerechtigkeit, soziale Ungleichheit und unsichere Arbeitsverhältnisse in der Wissenschaft. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2018 - Querelles-net, Jg. 20, Nr. 3 (2019)
Autor/in:
Mauer, Heike
Quelle: (2019)
Inhalt: Umfassend werden hier das Verhältnis von prekären Arbeitsverhältnissen und Diskriminierungs- und Ungleichheitsstrukturen in der Wissenschaft sowie Gleichstellungspolitiken in den Blick genommen. Die Autor_innen plädieren dafür, die Ökonomisierung von Bildung, die Herausbildung der unternehmerischen Hochschule sowie die damit einhergehende Ausbreitung unsicherer Arbeitsverhältnisse in der Wissenschaft mit Prozessen der Gleichstellungsgovernance sowie der Transformation von Geschlechterverhältnissen und insbesondere von Rassismus an der Hochschule zusammenzudenken. In 12 Beiträgen werden diesbezügliche Ambivalenzen thematisiert und Interventionsmöglichkeiten, um Geschlechtergerechtigkeit, eine nicht-rassistische Hochschule und sichere Beschäftigungsverhältnisse zu verwirklichen, diskutiert.
Myriad potential for mentoring : Understanding the process of transformational change through a gender equality intervention
Autor/in:
Leenders, Joke; Bleijenbergh, Inge L.; van den Brink, Marieke C.L.
Quelle: Gender Work Organ (Gender, Work & Organization), 4 (2019) 2, 139 S
Inhalt: This article contributes to understanding transformational change towards gender equality by examining the transformational change potential of a mentoring programme for women, a type of gender equality intervention both criticized and praised for its ability to bring about change. Drawing upon an empirical case study of a mentoring programme for women academics in a Dutch university, we explore three dimensions of transformational change: organizational members (i) discussing and reflecting upon gendered organizational norms and work practices; (ii) creating new narratives; and (iii) experimenting with new work practices. Our findings indicate five specific conditions that enable transformational change: cross‐mentoring, questioning what is taken for granted, repeating participation and individual stories, facilitating peer support networks and addressing and equipping all participants as change agents. We suggest that these conditions should be taken into account when (re)designing effective organizational gender equality interventions.
Equality prescribed? : Contextual determinants of citizens’ support for gender boardroom quotas across Europe
Autor/in:
Möhring, Katja; Teney, Céline
Quelle: Comp Eur Polit (Comparative European Politics), 21 (2019) 3, 143 S
Inhalt: Prof. Dr. Céline Teney vom Institut für Soziologie der Universität Göttingen wertete zusammen mit Prof. Dr. Katja Möhring von der Universität Mannheim Daten des Eurobarometers aus dem Jahr 2011 aus und analysierte die länderspezifischen und geschlechtsspezifischen Unterschiede in der EU. Die Studie zeigt, dass die Zustimmung zur Geschlechterquote zwischen den europäischen Mitgliedsstaaten stark variiert. Die stärkste Unterstützung findet sich in Zypern, Portugal und Malta. Dagegen lässt sich in Deutschland, Schweden und Dänemark die geringste Unterstützung finden. Darüber hinaus variiert auch der Abstand in der Zustimmung zwischen Frauen und Männern von Land zu Land. Die Ergebnisse scheinen paradox: Zwar gibt es in Ländern, die bereits gesetzliche Quoten eingeführt haben, grundsätzlich eine stärkere Unterstützung in der Bevölkerung für diese Quote, jedoch zeigen sich Ambivalenzen zwischen der Unterstützung der Geschlechterquote und der tatsächlichen Geschlechtergerechtigkeit. Je höher die formelle Gleichstellung der Geschlechter im Hinblick auf ökonomische, politische und soziale Aspekte in einem Land ist, desto niedriger ist die Zustimmung für eine Geschlechterquote. „Diese Ergebnisse geben Hinweise auf einen Backlash: Umso mehr Gleichberechtigung von Frauen und Männern in einem Land bereits erreicht ist, desto weniger Unterstützung erhalten gleichstellungspolitische Maßnahmen wie die Geschlechterquote“, erläutert Teney.
Quelle: Sci. and Pub. Pol. (Science and Public Policy), 46 (2019) 1, 159 S
Inhalt: The need to redress persistent gender inequality in senior and decision-making positions in science through structural measures is increasingly recognized both in academic literature and policy-making. Based on the experience of a Danish university implementing a structural gender equality action plan, we present a dynamic framework to activate structural change and argue that for such interventions to be effective, it is necessary that they acknowledge and operationalize the notion of complexity as their frame of reference. The notion of complexity proposes a nonlinear relationship between inputs and outputs of policy measures, where impact depends on the interaction of a multitude of variables strongly related to context. Following this approach, the framework tested and discussed herein is characterized by a holistic view of structural change, encompassing multiple targets and areas of intervention, a multidimensional notion of power and a strong focus on local change dynamics, that is, activation processes, agency mobilization, structural resistances, and impact-producing factors.
Where are the Women in the Engineering Labour Market? A Cross-Sectional Study
Autor/in:
Singh, Seema; Peers, Sarah Matilde Catherine
Quelle: GST (International Journal of Gender, Science and Technology), 11 (2019) 1, S 203–231
Inhalt: Traditionally, engineering has been a male bastion throughout the world. However, during the past 15 to 20 years, the need for gender diversity has become increasingly understood by stakeholders. Against this background the study discusses the participation of women in engineering education and employment from across the world to uncover specific differences and similarities. Today, in almost all countries, various stakeholders are taking affirmative action to enhance participation. Yet not all actions are equally effective, and progress is sometimes much slower than might be expected. An array of various socioeconomic-political factors provides the reasons for such outcomes. The countries studied have been divided into four groups based on the impact of various socioeconomic factors on women’s participation across engineering. Example actions are discussed again for different levels of engineering—from students to practicing engineers. These, together with an understanding of what works, where and why, could be the start of a library of case studies that organisations such as the International Network of Women Engineers and Scientists (INWES)[i] may share with those working to increase gender equity in science, technology, engineering, and mathematics (STEM) around the world. Even though there is a paucity of research or data for some areas of the globe, particularly in the engineering workforce, one point that emerges from this paper is that, in order to enhance the effectiveness of affirmative programmes, socioeconomic-political factors must be taken into consideration.
Schlagwörter:affirmative action; Arbeitsmarkt; Best Practice; engineering education; engineers; Gleichstellungsmaßnahmen; impact assessment; Ingenieurwissenschaft; internationaler Vergleich; labour market; MINT; STEM; women
CEWS Kategorie:Gleichstellungspolitik, Naturwissenschaft und Technik
Quelle: Res High Educ (Research in Higher Education), 60 (2019) 7, S 1025–1047
Inhalt: Across disciplines, male faculty spend more time on research than female faculty. Yet, women tend to teach and mentor students more hours than men (Misra et al. in Glob J Eng Educ 14(1):119–131, 2011). These disparities play pivotal roles in tenure and promotion decisions wherein research and leadership roles are most valued (Green in J Soc Work Educ 44(2):117–128, 2008). There is considerable evidence suggesting that implicit biases underpin some of these faculty roles differences, particularly in male-dominated disciplines, such as engineering. At the same time, there is limited evidence that, once aware of gender inequity, individuals will engage in bias correction in order to rectify prejudice. This study was designed to evaluate if implicit bias or bias correction could be detected when faculty considered the most appropriate roles for other faculty. Faculty from 50 colleges of engineering completed an activity wherein they assigned five fictitious engineering faculty characters to five assignments (one research, one leadership, and three teaching/advising roles). One version of the activity contained only male names; the other version was identical except for the change of the middle character’s name from male (Charlie) to female (Cathy). Results indicated that both men and women were significantly more likely to select Cathy for both the leadership and research positions over Charlie. Regression analysis of the Cathy Group data indicated respondents’ gender did not predict selection of Cathy to the leadership role; however, women were significantly more likely than men to select Cathy to do research.
Schlagwörter:Empfehlung; Forschung; gender bias; Gleichstellungsmaßnahmen; Ingenieurwissenschaft; Lehre; Training
Quelle: Evaluation and program planning, 77 (2019)
Inhalt: This article analyses the facilitating and hindering factors that have affected the implementation of gender equality interventions in research and innovation in Europe. It applies the evaluation framework developed in the EFFORTI project that recognizes the complexity of evaluating gender equality interventions in R&I, the importance of factoring in context to any sound evaluation as well as the need to distinguish between the design and implementation of interventions in evaluations. It is based on the analysis of 19 empirical case studies carried out throughout Europe and focuses on those structural and procedural factors that have either facilitated or hindered the implementation process of these interventions. Findings include how the governance framework; top-management commitment; bottom-up participation; framing synergies with other initiatives, strategies for tackling resistance; resources; sustainability of actions; gender competence, experience and knowledge and transparency, targets, standards and monitoring; and accessible data and information all contributed to the successful implementation of the interventions.
Schlagwörter:Evaluation; Facilitators; Gleichstellungsmaßnahmen; Gleichstellungspolitik; Implementation; Obstacles; Procedural factors; Structural factors; Strukturwandel; theory of change; Widerstand
CEWS Kategorie:Europa und Internationales, Gleichstellungspolitik