Geschlechtliche Normierung von Studienfächern und Karrieren im Wandel
Titelübersetzung:Change in the gender standardization of subjects of study and careers
Autor/in:
Costas, Ilse; Roß, Bettina; Suchi, Stefan
Quelle: Historical Social Research : the official journal of Quantum and Interquant ; an international journal for the application of formal methods to history, Vol. 25 (2000) No. 2, S. 23-53
Inhalt: Bei einem internationalen Vergleich der geschlechtsspezifischen Verteilung bei den akademischen Berufen fällt auf, dass Männer- und Frauenberuf, Männer- und Frauenstudienfächer entgegen den traditionellen Männlichkeits- und Weiblichkeitsvorstellungen relativ stark variieren. So wurde zum Beispiel der Richterberuf bis 1945 als Inkarnation der Männlichkeit betrachtet; heute gilt er mit einem Anteil von über 50 Prozent als "feminisiert". Der Beitrag geht folgenden Fragen nach: Wie kommt es zu diesen Veränderungen und Wandlungen bei den geschlechtsspezifischen Zuschreibungen? Welche Faktoren, sozialen Prozesse und kulturellen Diskurse führen zu Widersprüchen zwischen den Konstruktionen der geschlechtlichen Normierungen und den gesellschaftlichen Praktiken? Diese Fragestellungen werden im Längsschnitt am Beispiel der Entwicklung in Deutschland seit der Zulassung der Frauen zum Studium Anfang des 20. Jahrhunderts bis 1945 diskutiert. (ICA)
Inhalt: "Common wisdom holds that from the beginning women entered some academic fields such as the humanities and avoided others for example physics or mathematics. Developments in Germany up to the 1930s contradict this assumption: In the natural sciences and mathematics, the percentage of female students was higher than the average percentage of female students in all other academic fields. What contributed to, what caused this unexpected distribution? How can we explain the discontinuities in the long-term developments of female students' relative frequencies in specific academic subjects? Some answers to these questions are discussed in this study, containing results of a current research project financed by the Deutsche Forschungsgemeinschaft. The basic assumptions refer to the theory of doing gender: This theory claims that what is characterized as typically male or female is historically variable and constructed according to specific cultural and social contexts. Thus essentialism is negated. The main data base of this project are educational statistics of German universities. Our statistical analyses (e.g. loglinear analysis) and data from other sources show interrelated effects of the development of girls' secondary schools, their preparations for university studies, chances on the labour market and social status on the subjects of study as well as an professional careers. New academic fields like social sciences and economics became gendered very quickly, resulting in segregation of careers by sex. The cultural and educational system and even official recommendaeions constructed gender stereotypes of professions. These stereotypes increasingly influenced female pupils in their career patterns during the 1930s. At that time employment chances in some professions were drastically reduced and administrative restrictions against women were introduced. This occured even before the Nazis seized power." (author's abstract)
Plagiatorin, verkanntes Genie, beseelte Frau? : von der schwierigen Annäherung an die erste deutsche ordentliche Professorin
Titelübersetzung:Plagiarist, unrecognized genius, inspired woman? : the difficult approach to the first proper German female professor
Autor/in:
Szöllösi-Janze, Margit
Quelle: Wirtschaft & Wissenschaft, Jg. 8 (2000) H. 4, S. 40-48
Inhalt: "Der berufliche Lebensweg der ersten deutschen Ordinaria, Baronesse Margarethe aus dem deutschbaltischen Generalsgeschlecht der Wrangells (1877-1932), war in vielerlei Hinsicht außerordentlich. Doch ist es aus verschiedenen Gründen schwierig, die historische Wahrheit hinter den wuchernden Legenden und Mythen auszumachen. Dass die Agrikulturchemikerin 1923 zur Leiterin des Instituts für Pflanzenernährung an der württembergischen Universität Hohenheim berufen wurde, kann allerdings kaum - wie der vorliegende Beitrag zeigt - als ein Beispiel für neue Karrieremöglichkeiten von Wissenschaftlerinnen in der Weimarer Republik gelten, sondern es ging um Macht, Geld und Prestige." (Autorenreferat)
CEWS Kategorie:Berufsbiographie und Karriere, Wissenschaft als Beruf
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Against the odds : self-efficacy beliefs of women in mathematical, scientific, and technological careers
Autor/in:
Zeldin, Amy L.; Pajares, Frank
Quelle: American educational research journal, Vol. 37 (2000) No. 1, S. 215-246
Inhalt: "The purpose of this study was to explore the personal stories of women who selected
and continue to excel at careers in areas of mathematics, science, and technology
to better understand the ways in which their self-efficacy beliefs influenced their
academic and career choices. Analysis of 15 narratives revealed that verbal persuasions
and vicarious experiences were critical sources of the women's self-efficacy beliefs.
These findings suggest that the perceived importance of these sources of self-efficacy
believes may be stronger for women in male-oriented domains than for individuals operating
in traditional settings. Academic and relational self efficacy perceptions resulted
in the perseverance and resiliency required to overcome academic and career obstacles.
Findings support and refine the theoretical tenets of A. Bandura's (1986) social cognitive
theory, and they also suggest that critical tenets in this theory are consistent with
the work of C. Gilligan (1982) and N. Noddings (1992)." (author's abstract)|
Quelle: Journal of college science teaching, Vol. 29 (2000) No. 6, S. 428-431
Inhalt: "The article lists the women Nobel Prize laureates and questions why, with the exception
of Marie Curie, all these women scientists are not well known by the public; explains
why so few women have won the Nobel Prize in science and medicine as compared to other
fields." (author's abstract)|
Career issues and laboratory climates : different challenges and opportunities for women engineers and scientists
Autor/in:
Rosser, Sue V.; Zieseniss, Mireille
Quelle: Journal of women and minorities in science and engineering, Vol. 6 (2000) No. 2, S. 1-20
Inhalt: "A survey of fiscal year 1997 POWRE (Professional Opportunities for Women in Research
and Education) awardees from the National Science Foundation revealed that women engineers
and scientists face similar issues, challenges, and opportunities and think that the
laboratory climate has similar impacts on their careers. Separating responses of women
scientists from those of women engineers revealed that 70% of both groups listed balancing
work with family responsibilities as the most difficult issue. Discrepancies in percentages
of women, coupled with differences among disciplinary and subdisciplinary cultures
within science, engineering, mathematics, and technology fields, complicate work climates
and their impact on women's careers. More frequently than women scientists, women
engineers listed issues such as (a) low numbers of women leading to isolation, (b)
lack of camaraderie and mentoring, (c) gaining credibility/respect from peers and
administrators, (d) time management, (e) prioritizing responsibilities due to disproportionate
demands, and (f) learning the rules of the game to survive in a male-dominated environment.
Women engineers also listed two positive issues more frequently than women scientists:
active recruitment/more opportunities for women and impact of successful women in
the profession. The small number of women engineers may explain these results and
suggests that it may be inappropriate to group them with other women scientists for
analysis, programs, and policies." (author's abstract)|
Quelle: Zeitschrift für Politische Psychologie, Jg. 8 (2000) Nr. 2/3, S. 203-223
Inhalt: "Der Beitrag berichtet Ergebnisse eines Untersuchungsschrittes im DFG-Projekt 'Professionalisierung und Integration der Lebenssphären. Geschlechtsspezifische Berufsverläufe in Medizin und Psychologie (Profil)'. 1999 wurden circa 1.000 Professionsangehörigen in Medizin und Psychologie schriftlich befragt, um (a) die langfristigen Berufsverlaufsmuster in beiden Professionen, (b) Geschlechtsunterschiede im Zusammenhang damit zu beschreiben. Die Befragten waren zum Erhebungszeitpunkt etwa 15 Jahre berufstätig. In der Medizin verteilen sich die Professionsangehörigen auf wenige 'normale', klar abgrenzbare und institutionell vorgezeichnete Muster. Kontinuierliche Berufsbiographien sind die Regel. Der Männeranteil überwiegt, wo es um kontinuierliche Aufstiege geht; oder aber das Geschlechterverhältnis ist annähernd paritätisch. Diskontinuierliche Muster bilden die Ausnahme, und nur hier ist der Anteil von Frauen höher als der von Männern. In der Psychologie gibt es eine größere Zahl von Mustern, die schwerer abgrenzbar und nicht so klar institutionell vorstrukturiert sind wie in der Medizin. Diskontinuierliche Berufsbiographien und solche, die durch Doppel- oder Mehrgleisigkeit verschiedener Tätigkeiten gekennzeichnet sind, kommen in der Psychologie häufiger vor als kontinuierliche sowie in sich konsistente Biographien. Auch hier gelangen Frauen seltener in höhere Positionen, und in den diskontinuierlichen Verlaufsmustern ist ihr Anteil wesentlich höher als der von Männern." (Autorenreferat)
Schlagwörter:Berufsverlauf; Psychologe; Arzt; Karriere
CEWS Kategorie:Berufsbiographie und Karriere, Geschlechterverhältnis, Frauen- und Geschlechterforschung