Vergleichende Evaluation von Mentoring-Programmen für High Potentials mit disziplinärem Schwerpunkt
Titelübersetzung:Comparative evaluation of mentoring programs for high potentials with a disciplinary focus
Autor/in:
Leicht-Scholten, Carmen; Wolf, Henrike
Quelle: Mentoring: theoretische Hintergründe, empirische Befunde und praktische Anwendungen. Heidrun Stöger (Hrsg.), Albert Ziegler (Hrsg.), Diana Schimke (Hrsg.). Lengerich: Pabst, 2009, S. 305-316
Inhalt: Die Studie basiert auf der Evaluation von sechs Mentoring-Programmen für High Potenzials in den Natur- und Ingenieurwissenschaften, den Sozialwissenschaften und der Medizin. Die Programme haben vergleichbare Rahmenbedingungen bezüglich Konzeption, Zielgruppe und Umsetzung, wobei sie sich aber bezüglich der disziplinären Schwerpunkte ihrer Zielgruppen klar voneinander abgrenzen. Damit lassen die Ergebnisse der Evaluation nicht nur Rückschlüsse über die Wirksamkeit von Mentoring-Programmen zu, sondern liefern darüber hinaus auch Anhaltspunkte dafür, inwiefern sich in den unterschiedlichen Disziplinen auch spezifische Bedingungen und Faktoren identifizieren lassen, die geschlechterdifferente Bedingungen und Verhaltensweisen erzeugen und damit die Geschlechtszugehörigkeit sozial relevant werden lassen. Diese fachspezifischen Unterschiede schlagen sich in den Bedarfen der Mentees aus den unterschiedlichen Disziplinen nieder. (ICF2)
Where is the key to success? : a comparative evaluation of mentoring programmes for outstanding female scientists in natural science, engineering, social sciences and medicine
Titelübersetzung:Wo ist der Schlüssel zum Erfolg? : eine vergleichende Evaluation von Mentoring-Programmen für herausragende Wissenschaftlerinnen in der Naturwissenschaft, Ingenieurwissenschaft, Sozialwissenschaft und Medizin
Autor/in:
Leicht-Scholten, Carmen
Quelle: Gender equality programmes in higher education: international perspectives. Sabine Grenz (Hrsg.), Beate Kortendiek (Hrsg.), Marianne Kriszio (Hrsg.), Andrea Löther (Hrsg.). Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwiss., 2008, S. 163-178
Inhalt: Die Autorin untersucht acht staatlich geförderte Gleichstellungsprogramme für Frauen an verschiedenen Hochschulen und in unterschiedlichen Fachdisziplinen in Nordrhein-Westfalen. Im Mittelpunkt der vergleichenden Evaluation steht die Frage, ob die disziplinären Kulturen spezifische Strukturen der Geschlechterbeziehungen oder der Geschlechterungleichheiten in Hinblick auf die Rekrutierung des akademischen Berufsnachwuchses hervorbringen. Eine weitere Fragestellung bezieht sich auf die Akzeptanz und den Erfolg der Programme in Bezug auf ihre unterschiedlichen Instrumente (Training, Networking, Mentoring). Ein interessantes Ergebnis der Analyse ist, dass Frauen aus den verschiedenen interdisziplinären Fachrichtungen auf unterschiedliche Konzepte besonders positiv ansprechen: Geisteswissenschaftlerinnen bevorzugen demnach eher das am häufigsten angebotene "face-to-face-Mentoring", während Ingenieurinnen auch positiv auf Gruppenmentoring-Angebote reagieren. Medizinerinnen lobten insbesondere die Seminare, während für die Sozialwissenschaftlerinnen auch der Aspekt Networking eine sehr wichtige Rolle spielt. (ICI)