Filtern
Anzeige der Dokumente 1-1 von 1
Die Arbeit von Stefanie Große beschäftigt sich mit der subjektiven Bedeutung kritischer Lebensereignisse in Biografien junger Frauen. Konsequenzen bezüglich beruflicher und privater Lebensplanung sowie mögliche – durch die Verarbeitung der Erfahrungen ausgelöste – Lern- und Bildungsprozesse sollen herausgearbeitet werden. Die Arbeit steht im Kontext erziehungswissenschaftlicher Biografieforschung. Eine Auseinandersetzung mit psychologischen und erziehungswissenschaftlichen Theorien und modernisierungstheoretischen Ansätzen ist der Darstellung von drei detaillierten Fallporträts vorangestellt. In der Analyse verdichten sich drei Umgangsstrategien mit kritischen Lebensereignissen, die jeweils unterschiedliche Potenziale für Lern- und Bildungsprozesse freisetzen.
Stefanie Große's work addresses the subjective importance of critical life events in the biographies of young women. She examines the ramifications of critical life experiences on the design of professional and private lives, as well as on educational and learning processes triggered by the critical experience. The book is set in the context of educational science and biographical research. A discussion of psychological and educational theories as well as modernization theory approaches is followed by the presentation of three detailed case studies. In the analysis, the author identifies three strategies for dealing with critical life events, each activating different potentials of educational and learning processes.