Inhalt: Die Veröffentlichung präsentiert einige zentrale Ergebnisse aus dem BMBF-geförderten Projekt StaRQ (2019-2023). Gegenstand des Projekts war die Untersuchung der Qualitätssicherung von Gleichstellungsmaßnahmen in der Wissenschaft am Beispiel der Handlungsfelder Geschlechtersensibilisierung, Mentoring und aktive Rekrutierung. Zu diesen drei Handlungsfeldern entwickelte das Projektteam jeweils praxisorientierte Handlungsempfehlungen. Im Rahmen der Bestandsaufnahme wurden sowohl eine Theorie- als auch eine Praxisrecherche durchgeführt. Für die Praxisrecherche stand die (teil-)automatisierte Analyse der Webseiten von Hochschulen zu Gleichstellungsmaßnahmen mit Hilfe von methodischen Ansätzen aus dem Bereich Data Mining von Web-Daten im Vordergrund (Web-Crawl). Darüber hinaus wurden Gleichstellungsakteur*innen an Hochschulen im Rahmen eines Online-Surveys zu Strukturen und Standards für die Entwicklung und Überprüfung von Maßnahmen befragt.

Schlagwörter:Geschlechtersensibilisierung; Gleichstellung; Gleichstellungsmaßnahme; Gleichstellungspolitik; Hochschule; Hochschulforschung; Intersektionalität; Mentoring; Qualitätssicherung; Rekrutierung; Webcrawl; Wissenschaft; Wissenschaftlerin

CEWS Kategorie:Fördermaßnahmen, Hochschulen, Mentoring und Training, Frauen- und Gleichstellungsbeauftragte, Gleichstellungspolitik, Berufungsverfahren

Verfügbarkeit:https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-85368-1

Dokumenttyp:Graue Literatur, Bericht

Inhalt: We conducted a meta-synthesis review of existing literature on science, technology, engineering, and math (STEM) mentoring programs for women. Critical feminist theory (CFT) was used to understand how mentoring programs support retention and occupational advancement of women in traditionally male-dominated STEM fields. Four primary strands of CFT were explored: gender, oppression/patriarchy, social institutions, and systemic change. Traditional models of mentoring encompass varied approaches, including institutionally enforced programs, formal and informal programs, paired peer grouping, as well as face-to-face and online forums. However, low levels of retention and self-stated lack of professional satisfaction for women in STEM fields continue to plague those professions. This study reviews the literature on mentoring programs that have been implemented to support women in STEM, thus adding to the epistemology of mentoring women in STEM through feminist discourse.

Schlagwörter:Gleichstellungsmaßnahmen; Ingenieurwissenschaft; literature review; Mentoring; Meta-Analyse; meta-analysis; MINT; Naturwissenschaften; STEM

CEWS Kategorie:Mentoring und Training

Verfügbarkeit:https://dx.doi.org/10.1111/gwao.12729

Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz

Inhalt: The number of women in science and academia drops with each increasing career step in the fields of science, technology, engineering and mathematics (STEM fields). In Germany about 50% of the students in mathematics and natural sciences, but there are only 20% of female professors. As a result, the STEM fields lack the richness of diversified population. This has serious consequences on the research system. Diverse workplaces have been shown to be more productive, more innovative and more creative because people with different background address problems in different ways, ask different questions, and come up with different hypotheses and strategies to solve problems. One way to address this systematic under-representation of women towards the top of the academic career path ("leaky pipeline") is to provide role models, women and men, to the students and scientific community. To this end, a comic book called "Of course!" has been designed, coordinated and printed in 2020 (first edition) and 2021 (second edition). It features eight illustrated interviews of researchers who experienced gender biases and imbalance at home, during their education, and at their work place. They actively made positive changes allowing them to lead a fulfilled life as a scientist. of_course_cover_web

Schlagwörter:gender bias; Geschlechtergleichstellung; Training; wissenschaftliche Karriere

CEWS Kategorie:Mentoring und Training, Gleichstellungspolitik

Verfügbarkeit:https://w2w.meteo.physik.uni-muenchen.de/equal_opportunity/a...

Dokumenttyp:Graue Literatur, Bericht

Inhalt: Nina Steinweg und Hannah Meyer über die Qualität von Mentoring-Programmen und die verschiedenen Modelle zur Messung ihrer Wirkung

Schlagwörter:Geschlechtergleichstellung; Mentoring; Wirkungsanalyse; Wirkungsmodell

CEWS Kategorie:Mentoring und Training, Gleichstellungspolitik

Verfügbarkeit:https://www.duz.de/beitrag/!/id/1117/wie-mentoring-wirkt

Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz

Inhalt: Frauen müssen sich besser gegenseitig unterstützen in der Wissenschaft, um Karriere zu machen, findet Andrea Schmidt – und hat mit Mitstreiterinnen das Netzwerk Professorinnen2 gegründet. Ein Interview über vermeintlich männliches Genietum, die "Sister Ceiling" und ein ungewöhnliches Projekt.

Schlagwörter:Diskriminierung; Hochschule; Hochschulleitung; Mentoring; Professorin; Sexismus

CEWS Kategorie:Mentoring und Training, Geschlechterverhältnis

Verfügbarkeit:https://www.jmwiarda.de/2020/01/14/die-benachteiligungsmasch...

Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz

Inhalt: In order to avoid continuous seasoned scientist/professional female gender polarization and marginalization in our society, Cameroon Professional Research Oriented Women Network (CaPROWN) took up the initiative – under the sponsorship of the Alexander von Humboldt Foundation (AvH) – to propagate a trans-disciplinary research review approach to seek collaboration outside the bounds of female scientific professional experiences to make new discoveries, explore different perspectives, express and exchange ideas, and gain new insights into gender through peer-reviewed volumes like this. Thus, this book is not solely about gender-related research topics, but rather on works of mostly female researchers that have gone through reviewed lenses of experts of different science disciplines.

Schlagwörter:Africa; Gleichstellungspolitik; Kamerun; Mentoring; Netzwerk; Wissenschaftlerin

CEWS Kategorie:Berufsbiographie und Karriere, Europa und Internationales, Mentoring und Training, Netzwerke und Organisationen

Dokumenttyp:Sammelwerk

Inhalt: Dieser Beitrag untersucht, inwiefern Mentoringprogramme und betriebliche Frauenquoten als zwei zentrale Gleichstellungsmaßnahmen mit geringeren geschlechtsspezifischen Einkommensungleichheiten in deutschen Großbetrieben einhergehen. Zusätzlich wird der Frage nachgegangen, inwiefern die Bedeutung dieser Gleichstellungsmaßnahmen zwischen Beschäftigtengruppen mit unterschiedlichem Qualifikationsniveau variiert und ob traditionelle Geschlechterideologien innerhalb der Belegschaft die Effektivität von Gleichstellungsmaßnahmen konterkarieren. Auf Grundlage von Linked-Employer-Employee-Daten, die sowohl administrative als auch Befragungsdaten für 5072 Beschäftigte in 93 Betrieben beinhalten, wurden Regressionsanalysen mit betriebsbezogenen Fixed Effects berechnet. Die Ergebnisse zeigen, dass Einkommensbenachteiligungen von Frauen innerhalb von Betrieben nicht mit dem Angebot von Mentoringprogrammen variieren. Demgegenüber zeigen sich geringere Einkommensungleichheiten zwischen den Geschlechtern in Betrieben mit Frauenquote. Dies gilt allerdings nur für Beschäftigte mit hohem Qualifikationsniveau und in Betrieben, in denen gleichzeitig eher egalitäre Geschlechterideologien in der Belegschaft vorherrschen. In traditionellen Betriebskontexten bestehen trotz Frauenquote geschlechtsspezifische Einkommensungleichheiten zwischen Beschäftigten mit höherem Qualifikationsniveau.;

Schlagwörter:Einkommensungleichheit; Frauenquote; gender pay gap; Geschlechterideologie; Gleichstellungsmaßnahmen; Mentoring; Qualifikationsniveau; quantitative Analyse; Quote

CEWS Kategorie:Arbeitswelt und Arbeitsmarkt, Mentoring und Training, Geschlechterverhältnis

Verfügbarkeit:https://dx.doi.org/10.1007/s11577-020-00695-y

Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz

Inhalt: This article contributes to understanding transformational change towards gender equality by examining the transformational change potential of a mentoring programme for women, a type of gender equality intervention both criticized and praised for its ability to bring about change. Drawing upon an empirical case study of a mentoring programme for women academics in a Dutch university, we explore three dimensions of transformational change: organizational members (i) discussing and reflecting upon gendered organizational norms and work practices; (ii) creating new narratives; and (iii) experimenting with new work practices. Our findings indicate five specific conditions that enable transformational change: cross‐mentoring, questioning what is taken for granted, repeating participation and individual stories, facilitating peer support networks and addressing and equipping all participants as change agents. We suggest that these conditions should be taken into account when (re)designing effective organizational gender equality interventions.

Schlagwörter:change agents; Fallstudie; Gleichstellungsmaßnahmen; Mentoring; Netzwerk; Niederlande; Organisationskultur; Organisationswandel; transformational change

CEWS Kategorie:Europa und Internationales, Gleichstellungspolitik, Hochschulen, Mentoring und Training

Verfügbarkeit:https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/gwao.12385?...

Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz

Inhalt: How does homophilous collaboration influence women's early career progress? To answer this question, we turn to a granular dataset of 3,233 highly qualified junior life scientists who receive mentored, early career sponsorship from the National Institutes of Health (NIH) and analyze their publication trajectories as careers unfold. Employing a matched sample approach that exploits variance in the sets of research contacts the junior scientists start out with, we distinguish sex differences in collaboration choices from potential differences in collaboration opportunities. We document that outsized gender homophily among women exists and primarily stems from how female leaders of scientific projects assemble their teams. Women continue same-sex collaborations as lead authors at twice the rate compared to men, on average, and in particular when the mentor is part of the author team or when the focal junior scientist leads the team. As such, systematic gender homophily among female scientists may engender the sponsorship and resources needed to motivate young women to join and pursue an academic career. On the flip side, we show that author teams led by women receive 11% less citations, on average, and up to 29% less citations for work of comparable caliber published in the most influential journals. Taken together, while women's propensity to working with other women may support early career researchers, biased attention to women's work may harm careers and, in particular, women who publish in the highest-impact journals and who would otherwise be poised to narrowing gender gaps at more senior career stages.

Schlagwörter:citation; Förderung; gender gap; homophily; Netzwerk; Publikation; sponsorship

CEWS Kategorie:Mentoring und Training, Netzwerke und Organisationen, Wissenschaft als Beruf, Geschlechterverhältnis

Verfügbarkeit:https://dx.doi.org/10.5465/AMBPP.2019.14784abstract

Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz

Schlagwörter:gender-based violence; Prävention; prevention; sexual violence; Training; sexual harassment; sexuelle Belästigung; sexuelle Gewalt; campus

CEWS Kategorie:Mentoring und Training, Sexuelle Belästigung und Gewalt

Verfügbarkeit:http://usvreact.eu/wp-content/uploads/2018/04/Unpacking-Sexu...

Dokumenttyp:Graue Literatur, Bericht