Passend zum „International Literacy Day“ am 8. September wurde die neue Sonderausgabe des Journals „International Review of Education“ zum Thema „Literacy and numeracy: Global and comparative perspectives“ publiziert, in der zwei Artikel unter Beteiligung von GESIS-Mitarbeitenden enthalten sind: https://link.springer.com/journal/11159/volumes-and-issues/66-2
- Reder, S., Gauly, B. & Lechner, C. Practice makes perfect: Practice engagement theory and the development of adult literacy and numeracy proficiency. Int Rev Educ 66, 267–288 (2020).
https://link.springer.com/article/10.1007/s11159-020-09830-5 - Durda, T., Artelt, C., Lechner, C., Rammstedt, B. & Wicht, A. Proficiency level descriptors for low reading proficiency: An integrative process model. Int Rev Educ 66, 211–233 (2020).
https://link.springer.com/article/10.1007/s11159-020-09834-1
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