Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter

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Vita

seit Mai 2019                 Wissenschaftlicher Mitarbeiter (Senior Researcher) bei GESIS Mannheim

04/2014–04/2019          Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Trier (7.2018: Promotion zum Dr. rer. nat. mit magna
                                       cum laude im Fach Psychologie)

10/2007–02/2014          Studium der Psychologie an der Universität Trier (Abschluss: Diplom)

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Service

Herausgabe und Weiterentwicklung von ZIS (Zusammenstellung sozialwissenschaftlicher Items und Skalen) (gesis.org/zis)

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Forschung

Diagnostik und Testverfahren

Statistische Modellierung und Datenanalyse von Längsschnittdaten: Statische und dynamische Modelle

Selbstkonzeptforschung im Bildungskontext: 
  • Determinanten von Selbstkonzepten und strukturelle Aspekte von Selbstkonzepten
  • (Akademische) Selbstkonzepte im Bildungskontext und ihre Bedeutung für die Entwicklung von kognitiven (u.a. Wissen, Kompetenzen) und nicht-kognitiven Variablen (u.a. Interessen, Zufriedenheit, Wohlbefinden) im Lebenslauf





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Veröffentlichungen

Publikation

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Zeitschriftenaufsatz

Scherrer, V., F. Preckel, Isabelle Schmidt, and A. J. Elliot. 2020. "Development of achievement goals and their relation to academic interest and achievement in adolescence: A review of the literature and two longitudinal studies." Developmental Psychology. 56 (4): 795–814. doi: http://dx.doi.org/10.1037/dev0000898.

Arens, Katrin A., Isabelle Schmidt, and F. Preckel. 2019. "Longitudinal relations among self-concept, intrinsic value, and attainment value across secondary school years in three academic domains ." Journal of Educational Psychology 111 (4): 663-684. doi: http://dx.doi.org/10.1037/edu0000313.

Schmidt, Isabelle, M. Brunner, and F. Preckel. 2018. "Effects of achievement differences for Internal/External Frame of Reference Model Investigations: A test of robustness of findings over diverse student samples." British Journal of Educational Psychology (88): 513–528. doi: http://dx.doi.org/10.1111/bjep.12198.

Preckel, F., Isabelle Schmidt, E. Stumpf, M. Motschenbacher, K. Vogl, and W. Schneider. 2017. "A test of the Reciprocal-Effects-Model of academic achievement and academic self-concept in regular classes and special classes for the gifted." Gifted Child Quarterly (61): 103-116. doi: http://dx.doi.org/10.1177/0016986216687824.

Preckel, F., Isabelle Schmidt, E. Stumpf, M. Motschenbacher, K. Vogl, V. Scherrer, and W. Schneider. 2017. "High ability grouping: Benefits for gifted students’ achievement development without costs in academic self-concept ." Child Development. doi: http://dx.doi.org/10.1111/cdev.12996.

Schmidt, Isabelle, M. Brunner, L. Keller, V. Scherrer, R. Wollschläger, T. G. Baudson, and F. Preckel. 2017. "Profile formation of academic self-concept in elementary school students in grades 1 to 4." PLoS ONE. doi: http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0177854.

Vogl, K., Isabelle Schmidt, and F. Preckel. 2017. "The role of academic ability indicators in Big-Fish-Little-Pond-Effect research: A comparison study." The Journal of Educational Research. doi: http://dx.doi.org/10.1080/00220671.2017.1291485.

Herrmann, J. R., Isabelle Schmidt, U. Kessels, and F. Preckel. 2015. "Big fish in big ponds: Contrast and assimilation effects on math and verbal self-concepts of students in within-school gifted tracks." British Journal of Educational Psychology (86,2): 222-240. doi: http://dx.doi.org/10.1111/bjep.12100.

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Beitrag im Sammelwerk

Schmidt, Isabelle, and Katrin A. Arens. 2019. "Reciprocal effects model." In Encyclopedia of Personality and Individual Differences, edited by Virgil Zeigler-Hill, and Todd K. Shakelford, online first. Cham: Springer. doi: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-28099-8_1346-1.

Arens, Katrin A., and Isabelle Schmidt. 2018. "Multidimensional Self-Concept." In Encyclopedia of Personality and Individual Differences , edited by V. Zeigler-Hill , and T. K. Shackelford, 1-5. Cham: Springer. doi: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-28099-8_2333-1.

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Sonstiger Artikel

Schmidt, Isabelle, and Clemens Lechner. 2020. Documenting Measurement Instruments for the Social and Behavioral Sciences . GESIS - SurveyGuidelines. Mannheim, GESIS - Leibniz Institute for the Social Sciences . doi: http://dx.doi.org/10.15465/gesis-sg_en_033.

Sonstiges

Schmidt, Isabelle, and Martin Kersting. 2020. "The English-Language Version of the DIN SCREEN Checkliste 1, Version 3 (Kersting, 2018)."