Die vielen Gesichter von GESIS
Vita
Sebastian E. Wenz ist Senior Researcher und stellvertretender Teamleiter des Teams Training.Bevor er im Dezember 2015 zur GESIS kam, arbeitete Sebastian E. Wenz mehrere Jahre als wissenschaftlicher Mitarbeiter am LIfBi --- Leibniz-Institut für Bildungsverläufe, am Nationalen Bildungspanel (NEPS) und in seinem eigenen BMBF-finanzierten Drittmittelprojekt "Diskriminierung im Bildungswesen: Mikromechanismen und Makrodeterminanten".
Sebastian E. Wenz verteidigte seine Dissertation zu "Discrimination in Education" an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg in 2017. Sie ist publiziert in der GESIS Schriftenreihe und verfügbar im Open Access auf SSOAR.
Von 2003 bis 2009 studierte er Sozialwissenschaften (Soziologie, Sozialpsychologie, Methoden/Statistik, Pädagogische Psychologie) auf Diplom an der Universität Mannheim und der Indiana University Bloomington (USA).
Service
Sebastian E. Wenz ist wissenschaftlicher Koordinator der GESIS Summer School in Survey Methodology und des GESIS Spring Seminars.Forschung
In seiner Forschung beschäftigt sich Sebastian E. Wenz sowohl mit substantiellen als auch methodologischen Problemen: Seine substantiellen Interessen drehen sich im Wesentlichen um Fragen der Bildungssoziologie, Diskriminierung sowie Stereotype und Vorurteile. Er interessiert sich besonders für Bildungsungleichheiten zwischen verschiedenen Gruppen von Schülerinnen und Schülern sowie Stereotypen, Vorurteile und Diskriminierung durch Lehrkräfte gegenüber Schülerinnen und Schülern verschiedener sozialer und ethnischer Herkunft sowie Geschlecht.
Methodologisch und methodisch arbeitet Sebastian E. Wenz zu Kausalanalyse, Directed Acyclic Graphs (DAGs), Quantilsregression, Experimenten, Umfragemethodik, und Monte Carlo Simulationen. Er arbeitet dabei unter Anderem zu Fragen wie Diskriminierung mittels DAGs konzeptionalisiert, identifiziert und geschätzt werden kann. In seiner Forschung zu Quantilsregression untersucht er die Potentiale und Limitationen konditionaler und verschiedener unkonditionaler Schätzer für die soziologische und sozialwissenschaftliche Forschung.
Veröffentlichungen
Zeitschriftenaufsatz
Wenz, Sebastian E., and Julia M. Rohrer. 2024. "Inappropriate causal assumptions underlie Killingsworth, Kahneman, and Mellers’ conclusions." Proceedings of the National Academy of Sciences 121 (46). doi: https://doi.org/10.1073/pnas.2313712121.
Hoenig, Kerstin, and Sebastian E. Wenz. 2021. "Education, health behavior, and working conditions during the pandemic: Evidence from a German sample." European Societies 23 (1): S275-S288. doi: https://doi.org/10.1080/14616696.2020.1824004.
Wenz, Sebastian E., and Kerstin Hoenig. 2020. "Ethnic and Social Class Discrimination in Education: Experimental Evidence from Germany." Research in Social Stratification and Mobility 65 100461. doi: https://doi.org/10.1016/j.rssm.2019.100461.
Wenz, Sebastian E.. 2019. "What Quantile Regression Does and Doesn't Do: A Commentary on Petscher & Logan (2014)." Child Development 2018. doi: https://doi.org/10.1111/cdev.13141.
Wenz, Sebastian E., and Tobias Linberg. 2017. "Ausmaß und Verteilung sozioökonomischer und migrationsspezifischer Ungleichheiten im Sprachstand fünfjähriger Kindergartenkinder." Journal for Educational Research Online 9 (1): 77-98. https://www.pedocs.de/volltexte/2017/12967.
Beitrag im Sammelwerk
Berendes, Karin, Tobias Linberg, Sebastian E. Wenz, Hans-Günther Roßbach, Thorsten Schneider, and Sabine Weinert. 2019. "Kindergarten and Elementary School: Starting Cohort 2 of the National Educational Panel Study." 2. In Education as a Lifelong Process: The German National Educational Panel Study (NEPS), edited by Hans-Peter Blossfeld, and Hans-Günther Roßbach, Edition ZfE 3, 215-230. Wiesbaden: Springer VS. doi: https://doi.org/10.1007/978-3-658-23162-0_12. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-23162-0_12.
Berendes, Karin, Doreen Fey, Tobias Linberg, Sebastian E. Wenz, Hans-Günther Roßbach, Thorsten Schneider, and Sabine Weinert. 2011. "13 Kindergarten and Elementary School." In Education as a Lifelong Process: The German National Educational Panel Study (NEPS), edited by Hans-Peter Blossfeld, Hans-Günther Roßbach, and Jutta von Maurice, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Special Issue 14, 203-216. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. doi: https://doi.org/10.1007/s11618-011-0187-2.
Monographie
Wenz, Sebastian E.. 2020. Discrimination in Education: Methodology, Theory, and Empirics of Teachers' Stereotypes, Prejudice, and Discriminatory Behavior. GESIS Scientific Series 26. Cologne: GESIS – Leibniz Institute for the Social Sciences. doi: https://doi.org/10.21241/ssoar.67307. https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/67307.
Arbeits- und Diskussionspapier
Homuth, Christoph, Johannes Thielemann, and Sebastian E. Wenz. 2023. Measuring elementary school teachers' stereotypes in the NEPS SC2. NEPS Survey Papers 108. doi: https://doi.org/10.5157/NEPS:SP108:1.0. https://www.lifbi.de/Portals/2/NEPS%20Survey%20Papers/NEPS_SP108_1.0.pdf.
Wenz, Sebastian E., Melanie Olczyk, and Georg Lorenz. 2016. Measuring Teachers' Stereotypes in the NEPS. NEPS Survey Papers 3. Bamberg: Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://www.neps-data.de/Portals/0/Survey%20Papers/SP_III.pdf.
Konferenzbeitrag
Wenz, Sebastian E., Homuth Christoph, and Thielemann Johannes. 2022. "The Accuracy of German Teachers’ Stereotypes and its Determinants." GEBF Tagung 2022, Online, 2022-03-11.
Wenz, Sebastian E.. 2021. "Potentials and limitations of quantile regression as a tool in migration research." 18th IMISCOE Annual Conference, Online, 2021-07-07.
Wenz, Sebastian E.. 2021. "Potentials and Limitations of Quantile Regression in Migration Research and Beyond." ESRA 2021: 9th Conference of the European Survey Research Association, Virtual, Munich, 2021-07-02.
Wenz, Sebastian E.. 2021. "The immigrant-native test score gap: A quantile regression perspective." 3rd Academy of Sociology Conference: "Cohesive Societies? Analytical-empirical Perspectives", Online, 2021-09-29.
Wenz, Sebastian E.. 2020. "Defining and identifying discrimination using DAGs." Frühjahrstagung der DGS-Sektion "Methoden der empirischen Sozialforschung", Universität Potsdam, 2020-03-06.
Wenz, Sebastian E.. 2019. "Kompetenzheterogenität in Klassen: Der Effekt auf die mittlere Kompetenz und Kompetenzdisparitäten." GEBF Tagung 2019, 2019-02-25.
Wenz, Sebastian E., and Kerstin Hoenig. 2019. "The effect of classroom achievement heterogeneity on achievement and inequality." ISA RC28 Spring Meeting 2019, Goethe University of Frankfurt, Munich, 2019-03-21.
Wenz, Sebastian E.. 2018. "Poster: Useful and not so Useful Definitions of Discrimination by Human and Non-Human Decision Makers." 2nd European Symposium on Societal Challenges in Computational Social Science: Bias and Discrimination.
Wenz, Sebastian E., and Kerstin Hoenig. 2018. "The Effect of Classroom Achievement Heterogeneity on Achievement and Inequality. ." Amsterdam Centre for Inequality Studies (AMCIS) Conference, Amsterdam Centre for Inequality Studies (AMCIS), Amsterdam, 2018-07-05.
Wenz, Sebastian E., and Dennis Köthemann. 2018. "The Potential of Quantile Regression for the Comparative Study of Educational Inequalities." ESA RN-21 Midterm Conference, Instytut Socjologii, Jagiellonian University, Cracow.
Köthemann, Dennis, and Sebastian E. Wenz. 2017. "The Nexus Between Social Background and Educational Inequalities: What can we learn by Comparing Results of Linear and Unconditional Quantile Regression?" ESRA 2017: 7th Conference of the European Survey Research Association, University of Lisbon, Munich.
Wenz, Sebastian E.. 2016. "Quantilsregression: Ein neues Tool für die Empirische Bildungsforschung?" GEBF 2016, Humboldt-Universität zu Berlin, Munich.
Beitrag nicht auf Konferenz
Wenz, Sebastian E.. 2023. "Moderne Kausalanalyse und ihre Implikationen fur die Erforschung von Ungleichheit und Diskriminierung im Bildungswesen." Pädagogische Hochschule St. Gallen, 2023-04-04.
Hoenig, Kerstin, and Sebastian E. Wenz. 2020. "Education, health behavior, and working conditions during the pandemic: Evidence from a German Sample." DIE – Seminar zu coronabezogener Forschung, Deutsches Institut für Erwachsenenbildung Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e. V., Bonn, 2020-10-07.
Veranstaltung
Wenz, Sebastian E., Nora Müller, Klaus Pforr, and Lynn-Malou Lutz. 2021. "AS Workshop: Causality in the Social Sciences III." AS Workshop: Causality in the Social Sciences III, Online, 2021-10-14 - 2021-10-15. https://www.gesis.org/causality-workshop.