Bewerbungsverhalten kann die Hälfte der bereinigten Verdienstlücke erklären : Wie Männer und Frauen sich bei der Jobsuche unterscheiden
Autor/in:
Lochner, Benjamin; Merkl, Christian
Quelle: Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB); Nürnberg (IAB Kurzbericht, 8|2023), 2023.
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Inhalt: Neueingestellte Frauen verdienen durchschnittlich 23 Prozent weniger als Männer. Vergleicht man Frauen und Männer im gleichen Beruf mit ähnlichen individuellen Merkmalen lag der Unterschied bei rund 15 Prozent. Unter Berücksichtigung des geschlechtsspezifischen Bewerbungsverhaltens reduziert sich die bereinigte Verdienstlücke sogar um mehr als die Hälfte auf rund 7 Prozent. Dies zeigt eine Studie des Instituts für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB), die am Montag veröffentlicht wurde.
Frauen bewarben sich seltener bei Betrieben mit höheren Löhnen und häufiger bei solchen mit niedrigeren Löhnen. Ihre Bewerbungsquote bei Hochlohnfirmen war um mehr als 25 Prozentpunkte niedriger als die der Männer. Bei den zehn Prozent der Betriebe mit den niedrigsten Löhnen bewarben sich im Mittel rund 55 Prozent Frauen und 45 Prozent Männer.
Flexibilitätsanforderungen, die mit einer ausgeschriebenen Stelle einher gehen, beeinflussen das Bewerbungsverhalten. Bewerber*innen sind bereit, längere Pendelstrecken für besser bezahlte Stellen zurückzulegen. Außerdem erfordern höher bezahlte Stellen im Durchschnitt mehr Flexibilität hinsichtlich Arbeitszeit und beruflicher Mobilität. Mit zunehmenden Flexibilitätsanforderungen steigt der Anteil der Bewerbungen von Männern. Im Mittel bewarben sich etwa 30 Prozent Frauen auf Stellen mit häufigen Dienstreisen und wechselnden Arbeitsorten. Dagegen lag der Anteil der Bewerbungen von Männern bei circa 70 Prozent. Auch legten Männer größere Pendeldistanzen zu Hochlohnfirmen zurück als Frauen, speziell im Vergleich zu Müttern. Mütter, die in geringerem Maße Flexibilitätsanforderungen nachkommen können, haben im Vergleich zu Männern und kinderlosen Frauen die höchsten Verdiensteinbußen. „Eine bessere Vereinbarkeit von Beruf und Familie, etwa durch flexiblere Arbeitsmodelle und mehr Kinderbetreuungsmöglichkeiten, sowie eine gerechtere Aufteilung der Sorge-Arbeit zwischen beiden Elternteilen könnte die individuelle Flexibilität erhöhen, was sich wiederum positiv auf das Bewerbungsverhalten und die Verdienstmöglichkeiten auswirken könnte“, erklärt IAB-Forscher Benjamin Lochner.
Die Ergebnisse beruhen auf kombinierten Daten der IAB-Stellenerhebung von 2016 bis 2020 und den Individualdaten 21.694 neueingestellter Personen im Rahmen der Integrierten Erwerbsbiografien (IEB), basierend auf dem Meldeverfahren der Sozialversicherungen in 2020.
Schlagwörter:Arbeitsmarkt; Einkommen; gender pay gap; Mobilität; Vereinbarkeit Beruf-Familie
CEWS Kategorie:Arbeitswelt und Arbeitsmarkt, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Graue Literatur, Bericht
Geschlechterspezifische Daten zur Besetzung von Hochschulräten und ähnlichen Gremien, 2022 : Datenreport
Autor/in:
Löther, Andrea
Quelle: GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften; Köln (cews.publik, 30), 2023.
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Inhalt: Um die geschlechtergerechte Teilhabe an Entscheidungsgremien von Hochschulen zu erfassen, ist ein kontinuierliches Monitoring notwendig. Für Hochschulräte und ähnliches Gremien stellt die jährliche Datenzusammenstellung des CEWS (Kompetenzzentrum Frauen in Wissenschaft und Forschung), die seit 2003 zunächst mit einer Erhebung des CEWS und seit 2016 mit Daten des Statistischen Bundesamt erscheint, dieses Monitoring zur Verfügung.
2022 erreichte die Teilhabe von Frauen an den Hochschulräten mit 39 Prozent einen Spitzenwert seit Erhebung dieser Daten. Der Bericht präsentiert aktuelle Daten des Statistischen Bundesamtes differenziert nach Bundesländern, Hochschultyp und Trägerschaft sowie im Zeitverlauf seit 2003.
Schlagwörter:Geschlecht; Geschlechterverhältnis; Gleichstellung; Gremien; Hochschule; Hochschulrat; Statistik
CEWS Kategorie:Statistik und statistische Daten, Hochschulen, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Graue Literatur, Bericht
Hochschulranking nach Gleichstellungsaspekten 2023
Autor/in:
Löther, Andrea
Quelle: GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften; Köln (cews.publik, 28), 2023.
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Inhalt: Mit dem Hochschulranking nach Gleichstellungsaspekten 2023 liegt die zehnte Ausgabe dieses etablierten und langjährigen Instruments zur Qualitätssicherung für Gleichstellung an Hochschulen vor. Das Ranking beruht auf einem mehrdimensionalen Indikatorenmodell und berücksichtigt über das Kaskadenmodell die Fächerprofile der Hochschulen. Verwendet wurden Daten der amtlichen Hochschulstatistik für das Jahr 2021. Zusätzlich zu dem Hochschulranking beinhaltet die Veröffentlichung ein Ranking der Bundesländer, das auf ähnlichen Indikatoren beruht. Die Veröffentlichung wendet sich an alle, die in Hochschulen und Politik an der Qualität und dem Innovationspotenzial unserer Hochschulen interessiert sind.
Schlagwörter:Geschlecht; Geschlechterverhältnis; Gleichstellung; Hochschule; ranking; Statistik
CEWS Kategorie:Statistik und statistische Daten, Hochschulen, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Graue Literatur, Bericht
Gender-Kongress 2023 : Geschlechter(un)gerechtigkeit an Hochschulen - 09. Februar 2023, Bochum
Autor/in:
Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes Nordrhein-Westfalen
Quelle: Düsseldorf, 2023.
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Schlagwörter:Antidiskriminierung; COVID-19; Geschlechterforschung; Geschlechterungleichheit; Geschlechtervielfalt; Hochschulleitung; Mittelbau; Professorinnenprogramm; Rassismus; soziale Herkunft; wissenschaftlicher Nachwuchs
CEWS Kategorie:Diversity, Hochschulen, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Graue Literatur, Bericht
Gender disparity in the effects of COVID‐19 on academic productivity and career satisfaction in anesthesiology in the US: Results of a national survey of anesthesiologists
Autor/in:
Jankowska, Anna E.; Pai, Sher‐Lu; Lee, Jennifer K.; Austin, Thomas M.; Nyshadham, Soumya; Diachun, Carol Ann B.; Byerly, Stephanie I.; Hertzberg, Linda B.; Berenstain, Laura K.
Quelle: Gend Work Organ (Gender, Work and Organization), (2023)
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Inhalt: The coronavirus disease 2019 (COVID-19) pandemic created unprecedented challenges for anesthesiologists both at work and home. This study examined whether the pandemic affected academic productivity and career satisfaction among anesthesiologists practicing in the United States during the early stages of the pandemic and whether these effects differed by gender. A survey was emailed to 25,473 members of the American Society of Anesthesiologists to learn about their experiences during the beginning of the pandemic. The survey directed respondents to rate their change in academic productivity, clinical care hours, scholarly and leadership opportunities, income, childcare duties, and household responsibilities during the first 5 months of the pandemic (March 1–July 31, 2020). The primary variable was gender, academic productivity was the primary outcome, and data were analyzed by multivariable proportional odds logistic regression models and correlations. Female anesthesiologists reported lower academic productivity and career satisfaction relative to male anesthesiologists during the study period. Career satisfaction positively correlated with academic productivity. Compared to male anesthesiologists, female anesthesiologists also had more household responsibilities before and during the pandemic. Being a female parent reduced academic productivity relative to that reported by nonparents of either gender. In conclusion, the early months of the COVID-19 pandemic had a greater adverse professional impact on female anesthesiologists than on their male counterparts. Efforts to support and retain female anesthesiologists, particularly those early in their careers and those with children, are essential for the specialty to maintain its workforce and promote gender equity in promotion and leadership.
Schlagwörter:Arbeitsbedingungen; Care; career; child care; COVID-19; gender differences; motherhood; parenthood; productivity; Produktivität; Regression Analysis; survey; working condition; Zufriedenheit
CEWS Kategorie:Vereinbarkeit Familie-Beruf, Wissenschaft als Beruf, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Women academics experiences of maternity leave in the neoliberal university: Unmasking governmentality
Autor/in:
Jones, Karen; Floyd, Alan
Quelle: Gend Work Organ (Gender, Work and Organization), (2023)
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Inhalt: Addressing a paucity of large-scale studies about women academics maternity experiences of leave in academia and under-theorizing the influence of neoliberalism on this phenomenon, this research provides one of the largest studies of women's experiences of maternity leave in the academic sector. Secondary analysis of a subset of data from a global online mixed method survey with 553 women academics (82% UK, 18% international) was undertaken to explore experiences and implications of maternity leave for women. The findings reveal that women academics continued to undertake core academic work duties during maternity leave such as writing grant applications and journal articles, supervising doctoral students, teaching, and responding to emails. We document four distinct orientations adopted by women during maternity leave that characterize neoliberal subjectivity and use Foucauldian governmentality to unmask the inculcation of such norms. Our analysis shows how neoliberal ideology has gained a hegemonic position in academia that leaves little space for maternity leave, resulting in many women effectively relinquishing their maternity rights to sustain academic productivity. We argue that neoliberalism and new managerialism within the academy undermine policies to support women's maternity rights. The findings of this study will be of interest to scholars and Human Resources professionals, academic mothers, managers, and policymakers who are championing change in the sector.
Schlagwörter:academia; academic work; governmentality; Hochschule; maternity leave; Mutterschutz; neoliberal university; neoliberalism; survey
CEWS Kategorie:Vereinbarkeit Familie-Beruf, Wissenschaft als Beruf, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Business schools and faculty experiences of sexism: Gender structure tensions within and outside these schools
Autor/in:
Hughes, Emma; Donnelly, Rory
Quelle: Gend Work Organ (Gender, Work and Organization), (2023)
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Inhalt: In this paper, we advance knowledge and theorization on the sexism experienced by faculty not only inside but also outside the physical boundaries of business schools. We enrich existing knowledge of gender and sexism by applying Gender Structure Theory (GST) to provide a more multi-dimensional analysis of the role of individuals, interactions, and institutions in shaping gender structures. Engaging with this theoretical framework, we use mixed-methods and data, integrating statistical data on gender in UK business schools with qualitative data from interviews with 52 academics from 15 schools to provide a nuanced insight into sexism at business schools. The framework developed from the findings extends GST by adding a specific “organizational” dimension, which is needed to examine interorganizational differences and how cultural and material organizational processes are influenced by wider national/international processes. We also identify three key interactional tensions cutting across the dimensions examined: organizational versus interorganizational relations, agency versus dependency, and employment relationships versus stakeholder relationships. The findings generate pressing implications for policy and practice in business schools and academia more broadly.
Schlagwörter:business school; faculty; Gender Structure Theory; Institution; interaction; Interaktion; mixed methods; Prozesse; sexism; Sexismus; UK; Wirtschaftswissenschaft; wissenschaftliches Personal
CEWS Kategorie:Hochschulen, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Gendered work in geoscience: Hard work in a masculine field
Autor/in:
Heimann, Samuel; Johansson, Kristina
Quelle: Gend Work Organ (Gender, Work and Organization), (2023)
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Inhalt: Based on the meaning-making of women geoscientists in their descriptions of work and career experiences, this article explores the gendering of geoscience by analyzing women's hard work as a theoretical concept. Our findings show that the gendered requirements for women in geoscience involve “doing” various forms of hard work, including making one's work visible, asserting one's physical performance, and building social relations. Thus, hard work is found to be gendered in terms of being a perceived requirement shared by female geoscientists. It is a requirement that entails compensating for not being male in masculine organizations and simultaneously prevents women geoscientists from fully engaging in core geoscience work tasks. Hence, by gendering hard work and theoretically defining hard work as the work of the “other”, the study expands the theoretical understanding of the concept by suggesting that women's hard work is gendered and social rather than productive.
Schlagwörter:Arbeitsbedingungen; career; geoscience; Geowissenschaften; Organisationskultur; work
CEWS Kategorie:Wissenschaft als Beruf, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Click Surveillance of Your Partner! Digital Violence among University Students in England
Autor/in:
Montero-Fernández, Delia; Hernando-Gómez, Angel; García-Rojas, Antonio Daniel; Del Río Olvera, Francisco Javier
Quelle: Social Sciences, 12 (2023) 4, 203 S
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Inhalt: Information and communication technologies (ICTs) have given rise to new forms of contact as well as new forms of violence. This research analyses whether ICTs are the cause of a new form of digital violence and studies the prevalence of this digital violence exercised through screens among university couples. A quantitative and qualitative methodology was applied in this study: a non-probabilistic purposive or discretionary sample of 303 (Age = 22.79; SD = 47.32; 58.7% male), with the use of an ad hoc questionnaire, and two focus groups of students studying in the same country. The results reveal a prevalence of 51.04% in the perception of digital violence through electronic devices in dating relationships among young people; 15.84% in the prevalence of digital violence in young couples’ relationships; 9.36% in the prevalence of traditional violence; and 35.78% in the tolerance of digital violence among young people. The results highlight a slightly higher prevalence of women compared with men in digital violence. We conclude that there is a significant prevalence of digital violence among these young couples in the university context, which should be the subject of the creation of different awareness-raising, prevention and specific training programmes against it.
Schlagwörter:online violence; student; UK
CEWS Kategorie:Sexuelle Belästigung und Gewalt
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Steps towards the Integration of the Gender and Sex Dimension in R&I: The Case of a Public University
Autor/in:
Jordão, Carina; Diogo, Sara
Quelle: Education Sciences, 13 (2023) 1, 35 S
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Inhalt: Gender equality has been placed at the centre of European research policy recently. The inclusion of gender and sex considerations into research and innovation (R&I) is an essential factor for scientific excellence and a key requirement for producing knowledge that can benefit society as a whole. However, the adoption of a gender/sex dimension is still a problematic issue in several Research Performance Organisations (RPOs) of European Union (EU) countries. Through the experience of implementing a gender equality plan (GEP) within the scope of a Horizon 2020 (H2020) project at a public Portuguese university (PPU), this study aims to explore the EU policies’ impact on the integration of the gender dimension in research, considering both institutional policies and scientific outputs. To achieve the purpose of the study, a mixed approach that combines a qualitative analysis of institutional documents and data collected through interviews with a quantitative analysis of secondary data is used. The implementation of the H2020 project brought the issue of gender inequality to the institutional agenda of the PPU under study and the formalisation of the GEP marked a transition point towards an integrated and intersectional approach that embraces gender dimension concerns in R&I. This transition coincided with a period characterised by an increase in the scientific outputs incorporating the ‘gender/sex dimension’, which may highlight the importance of European policies in stimulating and accelerating the introduction of the gender dimension in scientific practices in RPOs.
Schlagwörter:bibliometric analysis; gender equality plan; Gender in research; Horizon 2020 project; Portugal; research; research performing organisation; transformative change
CEWS Kategorie:Gleichstellungspolitik
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz