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Inhalt: "Anhand der Daten einer Studie mit Professorinnen und Professoren in den alten Bundesländern aus dem Jahr 1995 wird in einer salutogenetischen Perspektive nach der Bedeutung beruflicher und geschlechtsspezifischer Erfahrungen für das subjektive Gesundheitsverständnis und präventive Handeln gefragt. In einem kombinierten Erhebungsverfahren von Fragebogen (n=50) und Interview (n=22) wurde ermittelt, welche Aspekte von Gesundheit die subjektiven Konzepte beinhalten und welche Dimensionen handlungsrelevant werden. Der Fokus liegt auf den gesundheitsförderlichen Potentialen des Berufes. Es zeigen sich komplexe und positiv formulierte Vorstellungen von Gesundheiten und ein umfassendes Repertoire an gesundheitsbezogenen Handlungen und Strategien, die stark durch berufliche Erfahrungen und Arbeitsbedingungen strukturiert werden. Der Geschlechtervergleich ist durch weitgehende Gemeinsamkeiten charakterisiert. Bei den gesundheitsbezogenen Aktivitäten zeichnen sich deutlichere Unterschiede ab, die sich zum Teil als methodenabhängig erweisen." (Autorenreferat)

Inhalt: "Using data collected in 1995 in the old part of the FRG with men and women holding a PhD-degree the interplay between health concepts, job conditions and gender was explored. Health related thinking and preventive behaviour were evaluated using a combination of questionnaire (n=50) and interview (n=22). The main question adresses health protective effects of the job. Health is found to be defined positive and as influenced by many factors. A wide range of preventive actions affected by job and work conditions can be shown. In this study, gender differences approach considerably for many items. They can be identified for health related actions, whereas a methodological bias is shown." (author's abstract)

Schlagwörter:Hochschullehrer; Gesundheit; Bewusstsein; Subjektivität; Berufszufriedenheit; Prävention; Gesundheitsvorsorge; Arbeitsbedingungen

CEWS Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung, Geschlechterverhältnis

Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz

Inhalt: Die empirische Untersuchung über das Studium der Informatik aus Sicht der Studentinnen und Studenten wurde in zwei Schritten durchgeführt. Zunächst fanden qualitative Interviews mit Studentinnen und Studenten des Fachs Informatik im ersten, vierten und achten Fachsemester an zwei deutschen Universitäten statt. Die dort gemachten Angaben dienten der Entwickung eines standardisierten Fragebogens, der bundesweit an 5.315 Studenten, wiederum im ersten, vierten und achten Fachsemester verschickt wurde. 2.127 Fragebögen wurden zurückgeschickt, Rücklaufquote 40 Prozent. Grund dieser Umfrage war die Feststellung von Ursachen über die sinkenden Zahlen von weiblichen Studierenden im Fach Informatik. Zur Zeit sind nur sieben bis acht Prozent der Informatikstudenten weiblich. Die Untersuchung hat gezeigt, daß immer noch Schule und Elternhaus eine hemmende Wirkung im Hinblick auf die Entscheidung für ein Informatikstudium bei Frauen haben. Sie erhalten weniger Unterstützung und Anregung. Darüber hinaus zeigen die Ergebnisse, daß ein Informatikstudium Frauen über die fachlichen Anforderungen hinaus vor Schwierigkeiten stellt, weil sie sich nach wie vor geschlechtstypischen Rollenerwartungen widersetzen und sich in einer männergeprägten Kultur bewähren müssen. Und obwohl die Studiensituation von weiblichen und männlichen Studieren gleich beurteilt wird, denken mehr weibliche Studierende häufiger an einen Fachwechsel oder Studienabbruch. Grund dafür sind oft Zweifel an ihren Fähigkeiten und ihrer Eignung für das Fach. (prk)

Schlagwörter:Informatik; Studium; Studentin; Student; Studiensituation; soziale Beziehungen; Studienabbruch; Studienfachwechsel

CEWS Kategorie:Naturwissenschaft und Technik, Studium und Studierende

Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz

Inhalt: Im März 1998 hat die Europäische Union ihre überarbeiteten Vorschläge zur Strukturpolitik in der Agenda 2000 für den Zeitraum 2000 bis 2006 vorgelegt. In diesem Planungszeitraum soll bei der Verteilung der europäischen Finanzmittel das Prinzip des mainstreaming als innovative Handlungsmaxime beachtet werden. Es geht um die geschlechter-egalitäre Verteilung der Fördermittel. Der Begriff des mainstreaming als neuer Schlüsselbegriff der EU-Chancengleichheitspolitik erfährt in den verschiedenen Dokumenten der Kommission eine sehr unterschiedliche Ausdeutung. Das gender mainstreaming ist die systematische Einbeziehung der jeweiligen Situation der Prioritäten und Bedürfnisse von Frauen und Männern in alle Politikfelder. Mit dem mainstreaming-Ansatz verpflichtet sich die Kommission, der Strukturpolitik nach 1999 eine grundlegend neue Ausrichtung und Konturierung zu geben. Die frauenspezifischen Maßnahmen sind jedoch weithin unausgewogen und unterfinanziert bestimmten engen Aktionslinien zugewiesen worden. Im Gegenteil ist nach Prüfung der Berichte als paradoxe Nebenwirkung des mainstreaming-Programms zu konstatieren, daß das mainstreaming als Vorwand für die Streichung der für die Frauenförderung vorgesehenen Rücklagen benutzt wurde. Es hat in den letzten Jahren, mit Hinweis auf das "gender mainstreaming", Streichungen von Finanzmitteln für frauenpolitische Projekte und Frauenfördermaßnahmen unter dem Aspekt der Geschlechtergleichbehandlung gegeben. Dennoch verschafft der mainstreaming-Ansatz Handlungsmöglichkeiten. Mit Hinweis auf die Ratsbeschlüsse können zur Umsetzung des gender-mainstreaming Maßnahmen auf regionaler Ebene eingefordert werden, die es erlauben, den organisatorischen und methodischen Rahmen der zukünftigen Struktur-, Regional-, und Personalpolitik zu verbessern, und dazu führen, daß unter anderem sich die Bewertung von geschlechterspezifischen Auswirkungen von Maßnahmen zu einem administrativen Routineverfahren entwickelt. (prk)

Schlagwörter:Förderung; Frauenpolitik; EU; Strukturpolitik; Rechtspolitik; Gleichstellung

CEWS Kategorie:Europa und Internationales, Gleichstellungspolitik

Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz

Inhalt: Die Gleichstellungspolitik der achtziger Jahre hatte den Abbau der Ungleichheit der Geschlechter im Privaten und Öffentlichen zum Ziel. Heute werden Gleichstellungsmaßnahmen eher als Förderinstrumente eingesetzt, die einzelne Frauen bei der Karriere stützen können, zum Abbau der Geschlechterhierarchien aber nicht ausreichen. Die Autoren gehen in ihrer Untersuchung davon aus, daß Gleichstellungsmaßnahmen fast immer auf Frauenförderung begrenzt sind. Männer werden konzeptionell und strategisch nicht mit einbezogen. Eine weitere Feststellung der Untersuchung ist, daß trotz durchgängig positiver Einstellung zur beruflichen Gleichstellung zwischen Mann und Frau praktisch alle Männer an deren Verhinderung mitwirken, allerdings in den meisten Fällen weder strategisch noch bewußt. Für ein Verständnis dieser Diskrepanz zwischen positiver Einstellung zur Gleichstellung und Untätigkeit sind drei wesentliche Faktoren erarbeitet worden: Unterschiedliche Gleichstellungskonzepte, selektive Wahrnehmung und hegemoniale Argumentationsmuster. Drei Aspekte der notwendigen Auseinandersetzung um Hegemonie sind erstens die Auseinandersetzung um Begriffe, insbsondere die Festlegung von Gleichstellungszielen, zweitens eine lebenswerte Zeitkultur und drittens modernisierte Maskulinitäten. (prk)

Schlagwörter:Gleichstellung; Frauenpolitik; Arbeitsbedingungen; Patriarchat; Arbeitswelt; Männlichkeit; berufliche Integration; Arbeitsorganisation; Organisationskultur

CEWS Kategorie:Arbeitswelt und Arbeitsmarkt, Gleichstellungspolitik

Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz

Inhalt: "Als Replik auf den Beitrag von Heiner Drerup aus der ZfPäd 6/97 wird zunächst aufgezeigt, daß die von Drerup vorgenommene Trennung von 'Bewegungsdikurs' und wissenschaftlichem Diskurs nicht durchhaltbar und seine Kritik an der bisherigen Koedukationsdebatte nicht weiterführend ist. Da Drerup sogar unkritisch die Forderung nach Trennung der Geschlechter aufnimmt, wird anhand einer Untersuchung zur Koedukation aus Sicht von Mädchen und Jungen die Ambivalenz getrennter Schulen verdeutlicht." (Autorenreferat)

Inhalt: "In response to Heiner Drerup's article in ZfPäd 6/97 it is shown that the way Drerup separates a 'movement's dialogue' from a scientific dialogue is not acceptable and his critique of the coeducational debate does not bring new arguments. Since Drerup is in favor of separating girls and boys - without reflecting any criterial arguments to that - results from a study asking girl's and boy's experiences with coeducation or separation are presented showing how ambivalent separated schools are." (author's abstract)

Schlagwörter:Schulart; Diskurs; Koedukation; Mädchen; Junge; Schule; Rezeption

CEWS Kategorie:Bildung und Erziehung, Geschlechterverhältnis

Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz

Inhalt: "Ausgehend von der Person-Environment-Fit-Theorie (French et al., 1982) wurde überprüft, inwieweit sich die Studienzufriedenheit durch die Passung zwischen den subjektiv wahrgenommenen Fähigkeiten und Anforderungen vorhersagen läßt. Unterschieden wurden 'intellektuelle Fähigkeiten', 'Arbeitstechniken', 'psychische Stabilität' und 'soziale Kompetenz'. Fragebogenergebnisse von 325 Studierenden zeigten, daß sich durch die Passung bzgl. der psychischen Stabilität die generelle Studienzufriedenheit und bzgl. der Arbeitstechniken und der sozialen Kompetenz die Zufriedenheit speziell mit den Studieninhalten vorhersagen ließ." (Autorenreferat)

Inhalt: "Based on the Person-Environment-Fit-Theory (French et al.,1982) the hypothesis was tested that students' satisfaction with their studies depends on the fit between perceived demands and perceived abilities. Study satisfaction as well as demands and corresponding abilities referring to intellectual, social and emotional factors were obtained via questionnaire (N = 32S students). It was shown that fit-values for the emotional factor predicted study satisfaction in general, while fit-values for learning strategies and social competence proved to be relevant for the special aspect of satisfaction with study contents." (author's abstract)

Schlagwörter:Studium; Zufriedenheit; Qualifikationsanforderungen; Arbeitstechnik; psychische Belastung; soziales Verhalten; Kompetenz; Student; Lerninhalt

CEWS Kategorie:Studium und Studierende

Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz

Inhalt: "Geschlechtliche Relationen und Konnexionen werden konkret, wenn wir die gesellschaftlichen Arrangements untersuchen, in denen sich ihre formativen Kräfte materialisieren." In Zusammenhang mit der Untersuchung zur Geschlechterbeziehung, stellt die Autorin fest, daß in westlichen Gesellschaften der Vergangenheit und der Gegenwart geschlechtliche Beziehungen häufig durch die soziale Nachrangigkeit des weiblichen und eine gesellschaftliche Vorrangstellung des männlichen Geschlechts gekennzeichnet sind und wirft damit die Frage auf, wie sich diese Konnexion mehr oder minder in allen Bereichen der Gesellschaft durchsetzen konnte. Die Analyse der beiden Bereiche, familiale geschlechtliche Arbeitsteilung und Paarbeziehung sowie die geschlechtliche Segregation in der Erwerbssphäre, läßt den Schluß zu, daß die geschlechtlichen Konnexionen auf dem gleichen Prinzip beruhen, nämlich weiblicher Subordination. Soziologisch kann nicht voraussetzungslos von Frauen und Männern als homogene soziale Einheiten ausgegangen werden. Ein Geschlechterverhältnis ist das Ensemble von sozialen Konstruktionen, innerhalb derer die beiden Genus-Gruppen in vergleichenden Prozessen bewertet und positioniert werden. Wenn nicht Geschlecht Referenzpunkt des Vergleichs ist, sondern Schicht, Ethnie oder Hautfarbe muß die feministische Forschung auch die sozialen, kulturellen und politischen Differenzen zwischen Frauen zur Kenntnis nehmen. (prk)

Schlagwörter:Rationalität; Geschlechterverhältnis; Feminismus; Arbeitsteilung; Segregation

CEWS Kategorie:Geschlechterverhältnis

Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz

Inhalt: "Die Vorstellung, daß die männliche Versorgerehe historisch unauflöslich an die Herausbildung moderner Industriegesellschaften gekoppelt war, ist als ein unhinterfragtes Paradigma in der soziologischen Theoriebildung verankert." Dieses strukturfunktionalistische und teilweise feministische Paradigma wird als theoretisch wie empirisch nicht haltbar und deshalb als Mythos entlarvt. Seine gängigen theoretischen Annahmen werden mit den Ergebnissen einer von der Verfasserin durchgeführten, international vergleichend und sozio-historisch angelegten Untersuchung konfrontiert. Darin wird anhand von Finnland, den Niederlanden und Deutschland bis 1945 gezeigt, daß es historisch unterschiedliche Entwicklungspfade der Familie gab, je nach den jeweiligen kulturellen Leitbildern zur Familie. So werden fünf verschiedene Familienmodelle unterschieden, wobei es z.B. in Finnland das männliche Versorgermodell in Form der Hausfrauenehe nie gegeben hat. Vor diesem Hintergrund wird nach den gesellschaftlichen Voraussetzungen für das kulturelle Leitbild und die praktische Durchsetzung der männlichen Versorgerehe gefragt. Den bisherigen einseitig ökonomischen Erklärungsversuchen wird ein umfassenderes Erklärungsmodell gegenübergestellt, in dem das Wechselspiel von kultureller und struktureller Entwicklung betont und die Rolle der sozialen Akteure, besonders des städtischen Bürgertums, hervorgehoben werden. (prf)

Inhalt: "The assumption that the historical development of the male breadwinner family was connected with the transformation from agrarian society to modern industrial society is a basic paradigm of sociological theory. The historical genesis of the male breadwinner family model is explained by functional differentiation or as a result of patriarchal interests. However, this assumption is problematic with respect to its theoretical and empirical dimensions. At the theoretical level, it is based on functionalist or structuralist arguments. Differences in cultural traditions and in the role of social actors with respect to social change and transformation processes in different societies are neglected here. At the empirical level, it has turned out that there was not one single path of the family to modern industrial society, but that the development took different paths." (author's abstract)

Schlagwörter:Industriegesellschaft; Modernisierung; Ehe; Hausfrau; Modell; Familie; Leitbild; Typologie; Bürgertum; Versorgung; Finnland; Deutschland; Niederlande; historische Entwicklung; Patriarchat; internationaler Vergleich

CEWS Kategorie:Demographie und Bevölkerungsfragen, Vereinbarkeit Familie-Beruf

Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz

Inhalt: Aus der 1993 gegründeten "Forschungsstelle für Frauenfragen an der Pädagogischen Hochschule Flensburg" wurde 1996 das "Zentrum für Geschlechterforschung" (ZFG). Zu dessen Aufgaben zählen die Konzeption und Durchführung von Projekten, die Förderung der Interdisziplinarität und die Kooperation mit Hochschulen und anderen Einrichtungen. Die theoretische und methodologische Ausrichtung an der Ethnomethodologie bzw. der qualitativen empirischen Sozialforschung wird aufgezeigt. Als Forschungsfrage wird vor allem die Bedeutung der Geschlechterdifferenz bei der Herstellung sozialer Wirklichkeit genannt. Die personelle und Sachmittelausstattung des ZIF wird ausgewiesen. Aus dem Zeitraum 1993-1999 werden 19 laufende Forschungsprojekte vorgestellt. Neben der Forschungstätigkeit soll das Lehrangebot des ZFG weiter ausgebaut werden. Begründungen und Strategien werden vorgebracht, wie die Ergebnisse der Geschlechterforschung in die Curricula der Hochschule zu integrieren sind. (prf)

Schlagwörter:Geschlechterforschung; Geschlechterverhältnis; Forschungsprojekt; Lehrveranstaltung; Angebot; Methodologie; Interdisziplinarität; Kooperation; Frauenforschung; Interesse; Einrichtung

CEWS Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung, Hochschulen

Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz

Inhalt: Das IFF initiiert Frauenforschungsaktivitäten, fördert Kontakte zwischen Frauenforscherinnen, unterstützt den interdisziplinären Austausch innerhalb der Frauenforschung, führt eigene Forschungsprojekte durch, kooperiert mit anderen Institutionen und Organisationen und berät universitätsintern und -übergreifend. Die Entwicklung des IFF seit seiner Gründung 1982 als zentrale wissenschaftliche Einrichtung wird skizziert. Sein Forschungsverständnis hinsichtlich einer feministischen Methodologie und des Verhältnisses von Theorie und Praxis werden ausgewiesen. Fünf Forschungsschwerpunkte sowie der Arbeitsschwerpunkt Information und Dokumentation werden benannt. Konkret wird ein Projekt vorgestellt, das sich mit Informationen zur Frauenforschung, Frauenförderung und Online-Studienberatung im Internet beschäftigt. (prf)

Schlagwörter:Frauenforschung; Förderung; wissenschaftliche Institution; Methodologie; Theorie-Praxis; Information und Dokumentation; Online-Dienst; Studienberatung; Internet; Forschungsschwerpunkt

CEWS Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung, Netzwerke und Organisationen

Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz