The perceived importance of developmental relationships on women undergraduates pursuit of science
Autor/in:
Downing, Roberta A.; Crosby, Faye J.; Blake-Beard, Stacy
Quelle: Psychology of women quarterly : official journal of division 35 (psychology of women) of the American Psychological Association, Vol. 29 (2005) No. 4, S. 419-126
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Inhalt: "Using a survey of women science majors, we tested the assumption that women mentors and other women guides help women students pursue the sciences. The survey explicitly distinguished among three types of guides: mentors (who provide psychosocial support), sponsors (who provide instrumental support), and role models (who act as examples) encountered before and during college. We found that over 90% of the women had a guide of one type or another, that mentors were most influential to women's pursuit of science, and that guides during college were more influential than guides prior to college. Participants reported having more female than male guides overall, but that some of the most influential guides were men." (author's abstract)
Schlagwörter:Mentoring; Nachwuchsförderung; Studentin; Karriere; Karriereplanung
CEWS Kategorie:Studium und Studierende, Mentoring und Training
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Mentoring für Wissenschafterinnen : im Spannungsfeld universitärer Kultur- und Strukturveränderungen
Titelübersetzung:Mentoring for women academics and scientists : questioning structural and cultural change in academia
Herausgeber/in:
Nöbauer, Herta; Genetti, Evi; Schlögl, Waltraud
Quelle: Wien: Verl. Österreich (Materialien zur Förderung von Frauen in der Wissenschaft, 20), 2005. 405 S.
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Inhalt: "Was können die in den vergangenen Jahren entstandenen Mentoring-Programme zur Verbesserung der beruflichen Laufbahnen und Positionen von Wissenschafterinnen an den Universitäten leisten? Welche Erfahrungen haben Nachwuchswissenschafterinnen mit den neuen Initiativen gemacht? Vor dem Hintergrund der tief greifenden Umstrukturierungen des tertiären Bildungssektors zieht der vorliegende Sammelband anhand des Wiener Mentoring-Programms mu:v und von Mentoringinitiativen aus vier weiteren Ländern eine Zwischenbilanz über diese und weitere Fragen. Damit wirft er jenseits von traditioneller Frauenförderung auch einen kritisch-visionären Blick hin zu strukturrelevanter Gleichstellungspolitik." (Autorenreferat). Inhaltsverzeichnis: Elisabeth Gehrer: Vorwort (9); Evi Genetti, Herta Nöbauer/Waltraud Schlögl: Im Spannungsfeld universitärer Kultur- und Strukturveränderung. Eine Einführung (11-26); Evi Genetti, Herta Nöbauer, Waltraud Schlögl: Questioning Structural and Cultural Change in Academia. An Introduction (27-41); National Academy of Sciences, National Academy of Engineering, Institute of Medicine: Adviser, Teacher, Role Model, Friend. On Being a Mentor to Students in Science and Engineering (45-61); Barbara Bagilhole: An Investigation of the Arguments for Mentoring Women Academics in the UK, and an Assessment of a Regional Collaborative Mentoring Scheme (63-79); Katharina von Salis: Mentoring à la carte an den Schweizer Universitäten (81-113); Ursula Meyerhofer: (Peer-)Mentoring für Wissenschaftlerinnen und die Bedingungen einer nachhaltigen akademischen Laufbahnförderung: Grenzen und Chancen (115-136); Dagmar Höppel: MuT für Wissenschafterinnen. Erfahrungen aus Baden-Württemberg (137-162); Herta Nöbauer, Waltraud Schlögl: Zwischen 'Beschleunigung' und 'Ent-Individualisierung' von Erfahrung: Mentoring als 'politisierte' Praxis (163-183); Gerlinde Mauerer: In Bewegung bleiben. Mentoring-Erfahrungen 2001-2003 (185-197); Adelheid Pichler, Gabriele Sorgo: Kommunikation und Kooperation zwischen ungleichen Partnerinnen im universitären Feld. Zwei kurze Problemaufrisse zum Mentoring-Programm mu:v (199-218); Birgit Buchinger, Ulrike Gschwandtner: Bewegende Beziehungen. Ergebnisse der Evaluierung des Mentoring-Programms mu:v an der Universität Wien (221-224); Abschnitt I (225-237); Abschnitt II: Auswertung der Interviews und Workshops mit den Mentees (238-377); Abschnitt III: Überprüfung der Ziele und Entwicklung eines Mentoring-Modells (378-386); Herta Nöbauer, Waltraud Schlögl, Evi Genetti, Birgit Buchinger, Ulrike Gschwandtner: Standards und Empfehlungen für Mentoring im universitären Feld (387-392).
Schlagwörter:Mentoring; Berufsnachwuchs; Frauenförderung; Wissenschaftler; Strukturwandel; Frauenpolitik; Förderungsmaßnahme; Gleichstellung; Gender Mainstreaming; Kulturwandel; Karriere; Österreich; Berufsverlauf; Schweiz
CEWS Kategorie:Mentoring und Training
Dokumenttyp:Sammelwerk
Theater as a community-building strategy for women in engineering : theory and practice
Autor/in:
Chesler, Naomi C.; Chesler, Mark A.
Quelle: Journal of women and minorities in science and engineering, Vol. 11 (2005) No. 1, S. 83-96
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Inhalt: "Previously, the authors have suggested that peer mentoring through a caring community would improve the quality of life for female faculty members in engineering and could have a positive effect on retention and career advancement. Here, the authors present the background psychosocial literature for choosing participatory theater as a strategy to develop a caring community and report on a pilot study in which participatory theater activities were used within a workshop format for untenured female faculty members in engineering. The authors identify the key differences between participatory theater and other strategies for community building that may enhance participants' sense of commonality and the strength and utility of their community as a mentoring and support mechanism and discuss the ways in which these efforts could have a broader, longer term impact." (author's abstract)
Schlagwörter:Mentoring; Ingenieurin; Karriere; Evaluation; Netzwerk
CEWS Kategorie:Naturwissenschaft und Technik, Mentoring und Training
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
The benefits of mentoring for engineering students
Autor/in:
Wallace, Jean E.; Haines, Valerie A.
Quelle: Journal of women and minorities in science and engineering, Vol. 10 (2004) No. 4, S. 377-391
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Inhalt: "The authors examined the benefits of mentoring for female and male engineering students and whether the benefits of mentoring differ depending on the sex of the mentor. Kram's framework of career development, psychosocial, and role-modeling functions was used to examine the benefits of mentoring for 1,069 engineering students. It was found that students with mentors were more socially integrated into their academic programs than students without mentors and that male mentors were more effective in this function than female mentors. Few students reported psychosocial benefits from being mentored, although female proteges reported more if they had female mentors. An unexpected finding for the role-modeling benefits was that mentored students reported less commitment to engineering careers than students without mentors. The authors close with a discussion of the implications of these findings and suggestions for future research in this area." (author's abstract)
Schlagwörter:Mentoring; Student; Karriere; Geschlechterverhältnis; Studentin; Ingenieurwissenschaft; Quantität
CEWS Kategorie:Mentoring und Training, Naturwissenschaft und Technik
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Peer-Mentoring : erste Erfahrungen mit der Mentoring Werkstatt an der Universität Zürich
Autor/in:
Maurer, Elisabeth; Meyerhofer, Ursula
Quelle: Mentoring-Programme für Frauen in der Wissenschaft. Kleine Verlag GmbH (CEWS Beiträge Frauen in Wissenschaft und Forschung), 2003, S. 29-40
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Schlagwörter:Mentoring; Planung; Karriere; Schweiz; Nachwuchsförderung; Karriereplanung
CEWS Kategorie:Mentoring und Training
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Erfolgsversprechendes Instrument : Mentoring-Programme für Frauen in der Wissenschaft
Autor/in:
Löther, Andrea
Quelle: Forschung & Lehre, Jg. 10 (2003) Nr. 12, S. 648-650
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Schlagwörter:Mentoring; Karriere; Nachwuchsförderung
CEWS Kategorie:Mentoring und Training
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Mentoring in Kunst und Kultur an der Universität der Künste Berlin : Berufsziel: Professorin an einer Kunsthochschule
Herausgeber/in:
Haase, Sigrid; Büro für Gleichstellungspolitik und Mentoring der Universität der Künste Berlin
Quelle: Büro für Gleichstellungspolitik und Mentoring der Universität der Künste Berlin; Berlin, 2003. 70 S.
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Schlagwörter:Mentoring; Kulturwissenschaft; Hochschullehrer; Planung; Karriere; Künstlerin; Kunsthochschule; Karriereplanung
CEWS Kategorie:Mentoring und Training
Dokumenttyp:Sammelwerk
Mit Mentoring an die Spitze : persönliche Karriereförderung als Erfolgsrezept ; Fachtagung am 28. Februar in Kiel
Herausgeber/in:
Land Schleswig-Holstein Ministerium für Justiz, Frauen, Jugend und Familie
Quelle: Land Schleswig-Holstein Ministerium für Justiz, Frauen, Jugend und Familie; Kiel, 2002. 40 S.
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Schlagwörter:Mentoring; Karriere; Förderung
CEWS Kategorie:Mentoring und Training
Dokumenttyp:Sammelwerk
Karriereförderung durch Mentoring : Ansatz, Problemhorizonte, Projektpraxis
Autor/in:
Paulitz, Tanja
Quelle: Ariadne, (2002) H. 41, S. 64-67
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Schlagwörter:Karriere; Frauenförderung; Mentoring
CEWS Kategorie:Mentoring und Training
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Mentoring : persönliche Karriereförderung als Erfolgsrezept
Autor/in:
Haasen, Nele
Quelle: München: Heyne (Heyne-Buch, 22), 2001. 335 S.
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Inhalt: "Mentoring gibt es seit Jahrhunderten - jetzt wird es wieder entdeckt: Erfahrene Manager und Führungskräfte unterstützen jüngere Menschen in ihrer Karriere und Persönlichkeitsbildung - und profitieren selbst dabei. Solche 'winner-games' gibt es nicht nur informell, sondern sie werden auch als offizielle Mentoring-Programme in immer mehr Betrieben und Institutionen organisiert. Denn Mentoring führt vor allem durch die Weitergabe des so wichtigen Insiderwissens in Netzwerke und Unternehmenskulturen ein, vermittelt Spielregeln, Strukturen und Strategien und fördert durch das Vertrauensverhältnis zwischen Mentor und Mentee Karriere auf einem ganz persönlichen Weg." (Autorenreferat)
Schlagwörter:Mentoring; Karriere
CEWS Kategorie:Mentoring und Training
Dokumenttyp:Monographie