A “Chillier” Climate for Multiply Marginalized STEM Faculty Impedes Research Collaboration
Autor/in:
Griffith, Eric E.; Mickey, Ethel L.; Dasgupta, Nilanjana
Quelle: Sex Roles (Sex Roles), 86 (2022) , S 233–248
Inhalt: Research collaboration is key to faculty career success in science, technology, engineering, and mathematics (STEM). Yet little research has considered how faculty from multiply marginalized identity groups experience collaboration compared to colleagues from majority groups. The present study fills that gap by examining similarities and differences in collaboration experiences of faculty across multiple marginalized groups, and the role of department climate in those experiences. A survey of STEM faculty at a large public research university found that faculty from underrepresented groups – in terms of gender, race, and sexual orientation – had more negative experiences with department-level research collaborations. Moreover, faculty with multiply marginalized identities had worse collaboration experiences than others with a single marginalized identity or none. They also perceived their department climate to be less inclusive, equitable, and transparent; and felt their opinions were less valued in their department than colleagues from majority groups. Negative department climate, in turn, mediated and predicted less hospitable experiences with department-level research collaborations. These data suggest that multiply marginalized faculty, across different identity groups, share some common experiences of a “chilly” department climate relative to their peers from majority groups that impede opportunities for scientific collaboration, a key ingredient for faculty success. These findings have policy implications for retention of diverse faculty in university STEM departments.
Quelle: icgr (International Conference on Gender Research), 5 (2022) 1, S 1–10
Inhalt: Gender Budgeting is a tool to apply the gender mainstreaming perspective to the accountability process in order to give evidence of the unequal distribution of public resources between women and men. Academic Housekeeping is any task “low-status, time-consuming, largely invisible, and that nevertheless needs to be done” (Kalm, 2019) in the academic daily business. It is a source of gender inequality since it is largely ascribed to women. Money and time are two sides of the same coin of Gender Inequality in Academia and therefore need to be identified and managed with an holistic approach that recognizes the interconnections between them. The results chain of the Performance-Oriented budgeting approach is therefore used to describe the transformation of the budget for salaries into the value of researchers’ work through time, activities, products and results. In this process, Academic Housekeeping emerges as a matter of Gender Budgeting, too. Literature describes Academic Housekeeping as an inequality regime echoing the domestic sphere and bringing its biases and limitations to the scientific race of competitiveness. The Housekeeping tasks are assigned largely arbitrarily and with unintentional side-effects. Its negative gender impact on women’s career is also clearly recognized by four main studies, in every field and with further intersectional spill overs. Gender Budgeting reports in Academia therefore do need to embed a Gender impact assessment of Academic Housekeeping in every step of the main methodologies adopted: Identity, Context Analysis, Planning Analysis, Budget Reclassification, Implementation and Performance Audit. The conceptual framework that emerges from the paper confirms the benefits that might arise from further researches on this field. The paper stems from the LeTSGEPs European Horizon Project (Leading Towards Sustainable Gender Equality Plans RPOs)
Lohn für Hausarbeit : Chronik eines internationalen Frauenkampfs (1972-1977)
Autor/in:
Toupin, Louis
Quelle: Unrast, 2022.
Inhalt: Zu Beginn der 1970er-Jahre entstand die internationale Bewegung ›Lohn für Hausarbeit‹, in der Frauen verschiedenster Hintergründe und Sexualitäten zusammenkamen und gemeinsam kämpften. Ihr Ziel war skandalös und revolutionär zugleich: Der feministische Kampf sollte auf eine neue Grundlage gestellt werden, ausgehend von der Forderung, unsichtbare Hausarbeit anzuerkennen und zu entlohnen. Doch dieses Anliegen wurde oft missverstanden, der Strömung wurde vorgeworfen, Frauen an den Herd zu verbannen. Da sie sich nicht durchsetzen konnte, verlor die Bewegung schon nach wenigen Jahren an Elan.
Louise Toupin bringt die Originalität und politische Kraft dieser Bewegung ans Licht, indem sie tief in ihre Ideen und Aktionen eintaucht. Ihr Buch ist das Ergebnis jahrelanger Forschung und porträtiert eine zu Unrecht verblasste Episode in der Geschichte feministischer Ideen. Denn die damaligen Kämpfe, Debatten und Theorien warten mit kritischen Werkzeugen auf, die für viele aktuelle feministische und gesellschaftspolitische Themen wie Care-Arbeit, geschlechtsspezifische Arbeitsteilung, Vereinbarkeit von Beruf und Familie, Sexualität als Arbeit oder die gesellschaftliche Reproduktion auf globaler Ebene auch heute noch von Nutzen sein können.
Interviews mit den Theoretikerinnen und Pionierinnen der Bewegung Mariarosa Dalla Costa und Silvia Federici runden diese erkenntnisreiche Dokumentation ab.
Stillstand. Familienunternehmen holen keine Frauen in die Führung
Autor/in:
Wiebke Ankersen; Christian Berg; Lucie Schibel; Rosina Ehrhardt
Quelle: Allbright Stiftung; Berlin, 2022.
Inhalt: In kaum einem anderen Land prägen große Familienunternehmen die Wirtschaft so stark wie in Deutschland. Es ist ihr Anspruch, gesellschaftlich verantwortungsvoll zu wirtschaften – und doch sind sie beim Bemühen, Chancengleichheit und Vielfalt in der Führung auf dem Niveau anderer westlicher Industrieländer zu etablieren, der Bremsklotz der deutschen Wirtschaft. Mit 8,3 Prozent ist der Frauenanteil in den Geschäftsführungen der Familienunternehmen nur gut halb so hoch wie bei den Unternehmen in DAX, MDAX und SDAX, und er bewegt sich nicht.
Die Studierendenbefragung in Deutschland : Fokusanalysen zu Diskriminierungserfahrungen an Hochschulen
Autor/in:
Meyer, Jasmin; Strauß, Susanne; Hinz, Thomas
Quelle: Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW); Hannover (DZHW Brief, 08 2022), 2022.
Inhalt: Im Rahmen des vom Bundesministerium für Bildung und Forschung geförderten Verbundprojekts „Studierendenbefragung in Deutschland“ analysieren Dr. Jasmin Meyer, Prof. Dr. Susanne Strauß und Prof. Dr. Thomas Hinz in einem DZHW Brief (Dezember 2022) Diskriminierungserfahrungen an deutschen Hochschulen.
Etwa ein Viertel der rund 180.000 teilnehmenden Studierenden gab an Diskriminierung im Rahmen ihres Studiums selbst erlebt zu haben (26 Prozent), während fast die Hälfte der Befragten berichtete Diskriminierung anderer beobachtet zu haben (46 Prozent). Dabei wurden Studierende insbesondere anhand ihres Geschlechts diskriminiert (14 Prozent) und beobachteten Diskriminierung von anderen aufgrund eines Migrationshintergrunds (27 Prozent). Fast zwei Drittel der Studierenden haben bereits mindestens eine Herabwürdigung und Benachteiligung selbst erlebt (60 Prozent), wobei am häufigsten von einer Herabsetzung von erbrachten Leistungen berichtet wurde (19 Prozent). Frauen sind von fast allen herabsetzenden Erfahrungen stärker betroffen als Männer, ebenso Studierende mit Migrationshintergrund und Studierende, die sich selbst den sexuellen Orientierungen LGB+ zuordnen.
Die Ergebnisse der Auswertung zeigen auch, dass Studierende, die Diskriminierung erleben, im Gegensatz zu Studierenden ohne solche Erfahrungen häufiger gestresst und unzufrieden fühlen. Die Expert*innen empfehlen deshalb, Beratungsstellen für Antidiskriminierung bundesweit an Hochschulen zugänglich zu machen. Für einen diskriminierungs- und herabsetzungsfreien Raum an deutschen Hochschulen sollten Lehrende darüber hinaus für wertschätzende Umgangsweisen sensibilisiert werden.
CEWS Kategorie:Diversity, Studium und Studierende, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Graue Literatur, Bericht
Organizational norms of sexual harassment and gender discrimination in Danish academia: From recognizing through contesting to queering pervasive rhetorical legitimation strategies
Autor/in:
Guschke, Bontu Lucie; Just, Sine Nørholm; Muhr, Sara Louise
Quelle: Gend Work Organ (Gender, Work and Organization), (2022)
Inhalt: Studies of sexual harassment in professional contexts, including academia, provide detailed explanations of the predominance and pervasiveness of sexist organizational norms that enable harassing behavior—and offer a thorough critique of the structures and practices that support and reproduce these norms. When sexist organizational norms are linked to acts of sexual harassment, it becomes clear that harassment is systemic, and that organizations tend to justify and excuse the very norms and behaviors that propagate harassment. Focusing on the context of Danish universities, we do not ask whether sexism exists in Danish society generally and in academia specifically, but rather, why issues of systemic sexism and normalized sexual harassment have been ignored for so long and how sexist organizational norms have been maintained. Based on an investigation of prevalent rhetorical strategies for legitimating sexual harassment and gendered discrimination, we discuss how recognizing these strategies may translate into concerted action against them. Introducing queer organization studies as a lever for such translation, we suggest that a norm-critical approach may, first, explain how currently dominant norms offer sexist excuses for continued harassment and, consequently, delegitimize and change these unjust norms and the untenable practices they support.
Inhalt: To obtain a more complete understanding of the persisting gender earnings gap in Germany, this paper investigates both the cross-sectional and biographical dimension of gender inequalities. Using an Oaxaca Blinder decomposition, we show that the gender gap in annual earnings is largely driven by women’s lower work experience and intensive margin of labor supply. Based on a dynamic microsimulation model, we then estimate how gender differences accumulate over work lives to account for the biographical dimension of the gender gap. We observe an average gender lifetime earnings gap of 51.5 percent for birth cohorts 1964-1972. We show that this unadjusted gender lifetime earnings gap increases strongly with the number of children, ranging from 17.8 percent for childless women to 68.0 percent for women with three or more children. However, using a counterfactual analysis we find that the adjusted gender lifetime earnings gap of 10 percent differs only slightly by women’s family background.
Inhalt: Quote – nein, danke?! Ganz so dramatisch ist es noch nicht in den deutschen Führungsetagen, aber immerhin ein Drittel der befragten Führungskräfte sieht die öffentliche Diskussion um verbindliche Regeln bei Gleichstellungs- und Genderfragen als nicht förderlich in ihrer Organisation an. Vielleicht, weil Führungskräfte selbst zur gesellschaftspolitischen Forderung nach Gendergerechtigkeit keine Probleme im eigenen Arbeitsbereich und damit wenig Handlungsbedarf sehen. Wenn Führungskräfte allerdings entgegen der weitläufigen Wahrnehmung in der Öffentlichkeit die Situation in ihren Organisationen eher durch die „rosarote Brille“ wahrnehmen, braucht es einen Reality-Check. Ansonsten drohen generelle betriebliche Maßnahmen ins Leere zu laufen.
Women’s refusal of racial patriarchy in South African academia
Autor/in:
Raymond, Zaakira; Canham, Hugo
Quelle: Gender and Education, (2022) , S 1–18
Inhalt: This paper explores the career experiences of women academics at three South African universities. To understand the experiences of women academics, we conducted an intersectional interrogation of the politics and practices of belonging in departmental cultures. The sample consisted of thirty women academics whose interviews were analysed through a discursive thematic frame. We found that while all participants experienced gender-based discrimination which hinders academic progression, the barriers experienced by black women academics are compounded by the intersections of race, gender, and motherhood. Patriarchal and racist institutional, disciplinary and departmental cultures served as further challenges to belonging. On the other hand, through counter storytelling and refusal, women created alternative spaces of sociality where suffering co-exists with pleasure, refusal and survival. Ultimately, the paper suggests refusal as a generative theoretical lens to surface the complexity of women academics.
Gendering excellence through research productivity indicators
Autor/in:
Nygaard, Lynn P.; Piro, Fredrik N.; Aksnes, Dag W.
Quelle: Gender and Education, (2022) , S 1–15
Inhalt: As the importance of ‘excellence’ increases in higher education, so too does the importance of indicators to measure research productivity. We examine how such indicators might disproportionately benefit men by analysing extent to which the separate components of the Norwegian Publication Indicator (NPI), a bibliometric model used to distribute performance-based funding to research institutions, might amplify existing gender gaps in productivity. Drawing from Norwegian bibliometric data for 43,500 individuals, we find that each element of the indicator (weighting based on publication type, publication channel, and international collaboration, as well as fractionalization of co-authorship) has a small, but cumulative effect resulting in women on average receiving 10 per cent fewer publication points than men per publication. In other words, we see a gender gap that is not only caused by a difference in the level of production but is also amplified by the value ascribed to each publication.