Die Internationale Frauenuniversität in der Zeit ihrer Umsetzung - von dem Konzept und der Realisierung einer großen Vision
Titelübersetzung:The International Women's University in the period of its implementation - the concept and realization of a great vision
Autor/in:
Neusel, Ayla
Quelle: Hochschulreform und Geschlecht: neue Bündnisse und Dialoge. Sigrid Metz-Göckel (Hrsg.), Christa Schmalzhaf-Larsen (Hrsg.), Eszter Belinszki (Hrsg.). Workshop "Frauenuniversitäten. Neue Impulse für die Wissenschaftskultur"; Opladen: Leske u. Budrich (Geschlecht und Gesellschaft), 2000, S. 89-110
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Inhalt: Der Aufsatz enthält einige Überlegungen zum Reformprojekt der "Internationalen Frauenuniversität" (ifu) und fasst die Entwicklung von der konzeptionellen Planung zur Realisierung einer grossen Vision in der Hochschulfrauenpolitik zusammen. Das Ziel der ifu besteht in einer Überschreitung der Grenzen zwischen den Wissenschaftsdisziplinen, zwischen den Nationen, Kulturen und Sprachen sowie nicht zuletzt zwischen den Geschlechtern. Im Sinne des Mottos "Grenzen überschreitend und über Grenzen verbindend" werden interdisziplinäre Forschungsperspektiven, eine interkulturelle Bildung, eine Weltsicht mit einem neuen Verhältnis von "Innen und "Aussen" und neue Genderperspektiven hergestellt. Die Autorin beschreibt den Hochschulreformansatz, den Paradigmenwandel in der Frauenförderung und das Konzept der Internationalisierung von Hochschule und Wissenschaft. Abschließend wird eine positive Bilanz der Umsetzung des ifu-Reformprojekts gezogen. (ICI)
Schlagwörter:Internationalisierung; Studium; Frauenpolitik; Reform; Projekt; Förderung; interkulturelle Faktoren; interdisziplinäre Forschung; Frauenuniversität
CEWS Kategorie:Hochschulen
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Ein Frauenfachbereich Informatik - Perspektiven im Verhältnis von Geschlechtertrennung und Geschlechtergerechtigkeit
Titelübersetzung:A women's university department in computer science - perspectives in the relationship between gender separation and gender fairness
Autor/in:
Teubner, Ulrike
Quelle: Hochschulreform und Geschlecht: neue Bündnisse und Dialoge. Sigrid Metz-Göckel (Hrsg.), Christa Schmalzhaf-Larsen (Hrsg.), Eszter Belinszki (Hrsg.). Workshop "Frauenuniversitäten. Neue Impulse für die Wissenschaftskultur"; Opladen: Leske u. Budrich (Geschlecht und Gesellschaft), 2000, S. 42-55
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Inhalt: Die Autorin diskutiert aktuelle Formen von Monoedukation unter der Fragestellung, welche Zusammenhänge von Geschlechtertrennung und Bildungschancen von Frauen sich daraus ableiten lassen. Sie weist auf die Erfolgsbilanz der Frauenhochschulen und Frauencolleges in den USA hin, die trotz der Unterschiede im Bildungssystem auch für Deutschland besonders interessant sind, da sie zeigen, dass das Organisationsprinzip der Geschlechtertrennung für den Bildungserfolg dieser Institutionen entscheidend ist. Die Formen der Geschlechtertrennung in der Hochschulausbildung führen aufgrund der Erfahrungen nur dann zu größerer Chancengerechtigkeit, wenn sie die Geschlechter nicht auf unterschiedliche Studieninhalte und Lehr- und Lernformen verpflichten. Die Autorin stellt ferner ein theoretisches Konzept für einen Frauenfachbereich Informatik an der Fachhochschule Darmstadt vor, das sich an feministischen Ansätzen orientiert und von der Konstruktion von Geschlecht als Ordnungs- und Symbolkategorie im Rahmen der Zweigeschlechtlichkeit ausgeht. Das Konzept konnte an der Fachhochschule Darmstadt zwar bisher nicht realisiert werden, aber es wurde bei der Einrichtung eines Frauenstudiums an der Fachhochschule Wilhelmshaven berücksichtigt. (ICI2)
Schlagwörter:Fachbereich; Hessen; Studium; Informatik; Gleichberechtigung; Chancengleichheit; Geschlechtsrolle; Fachhochschule; Modell; Feminismus; Monoedukation
CEWS Kategorie:Naturwissenschaft und Technik, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
"Paradoxe Intervention" - der Frauenstudiengang Wirtschaftsingenieurwesen an der Fachhochschule Wilhelmshaven
Titelübersetzung:"Paradoxical intervention" - economic engineering as a channel of academic studies for women at Wilhelmshaven Technical College
Autor/in:
Gransee, Carmen
Quelle: Hochschulreform und Geschlecht: neue Bündnisse und Dialoge. Sigrid Metz-Göckel (Hrsg.), Christa Schmalzhaf-Larsen (Hrsg.), Eszter Belinszki (Hrsg.). Workshop "Frauenuniversitäten. Neue Impulse für die Wissenschaftskultur"; Opladen: Leske u. Budrich (Geschlecht und Gesellschaft), 2000, S. 56-75
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Inhalt: Im Mittelpunkt des Beitrages steht der Modellversuch "Frauenstudiengang Wirtschaftsingenieurwesen" an der Fachhochschule Wilhelmshaven. Die Autorin skizziert die bildungspolitischen Diskussionen zur Einrichtung dieses Studienganges und geht näher auf das Selbstverständnis und das Konzept der wissenschaftlichen Begleitung des Modellversuchs ein, die sich auf die verschiedenen mono- und koedukativen Bildungskonzeptionen konzentrierte. Die Autorin entwickelt darüber hinaus einige Perspektiven, wie zukünftig ein dialogisches Verhältnis zwischen den InitiatorInnen bildungspolitischer Modernisierungen und der Geschlechterforschung hergestellt werden könnte. Sie zeigt in diesem Zusammenhang, dass die Entwicklung monoedukativer Modellprojekte gegenwärtig zwischen den Interessenlagen von Fachhochschulinstitutionen einerseits sowie den Erkenntnisinteressen im Rahmen der Geschlechterforschung und der Frauenförderkonzeptionen andererseits angesiedelt ist. (ICI2)
Schlagwörter:Fachhochschule; Niedersachsen; Studiengang; Wirtschaftswissenschaft; Ingenieurwissenschaft; Studium; Bildungspolitik; Modellversuch; wissenschaftliche Begleitung; Geschlechterforschung; Monoedukation
CEWS Kategorie:Naturwissenschaft und Technik, Studium und Studierende
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Institutionelle Integration - Frauenstudium an der Fachhochschule Bielefeld
Titelübersetzung:Institutional integration - women's academic studies at Bielefeld Technical College
Autor/in:
Schumacher, Bernd-Josef
Quelle: Hochschulreform und Geschlecht: neue Bündnisse und Dialoge. Sigrid Metz-Göckel (Hrsg.), Christa Schmalzhaf-Larsen (Hrsg.), Eszter Belinszki (Hrsg.). Workshop "Frauenuniversitäten. Neue Impulse für die Wissenschaftskultur"; Opladen: Leske u. Budrich (Geschlecht und Gesellschaft), 2000, S. 77-86
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Inhalt: Der Autor beschreibt in seinem Praxisbericht die Institutionalisierung eines Frauenstudiums im Fachbereich Elektrotechnik und Informationstechnik an der Fachhochschule Bielefeld, welcher ein nunmehr 10jähriger Reformprozess vorausgegangen ist. Er skizziert die Aufbau des Modellstudienganges und die Erwartungen des Fachbereichs gegenüber der wissenschaftlichen Begleitforschung. Vor allem die zum Wintersemester 1998/99 neu aufgenommene Studienrichtung "Energieberatung und Energiemarketing" zeigt bereits auf konzeptioneller Ebene die besondere Annahme der Studienangebote durch Frauen und kann als Indikator für die allgemeine gesellschaftliche Akzeptanz der Ingenieurwissenschaft angesehen werden. Der Autor diskutiert ferner einige praxisbezogene Fragen, z.B. wie sich die Zielgruppe der zukünftigen Studentinnen bestimmen lässt, welche Barrieren auf dem Weg zum Studium in Vorbildung und Praxis zu beseitigen sind und welche Wechselwirkungen zwischen den Studentinnen des Fachbereichs und Außenstehenden zu erwarten sind. (ICI)
Schlagwörter:Studium; Fachhochschule; Fachbereich; Elektrotechnik; Energiewirtschaft; Förderung; Nordrhein-Westfalen; Institutionalisierung; wissenschaftliche Begleitung; Modellversuch
CEWS Kategorie:Naturwissenschaft und Technik
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Reflexionen über Geschlecht: zur Entstehung von Dialogen über monoedukative Studienreformprojekte
Titelübersetzung:Reflections on gender: origins of dialogues on monoeducative study reform projects
Autor/in:
Schmalzhaf-Larsen, Christa
Quelle: Hochschulreform und Geschlecht: neue Bündnisse und Dialoge. Sigrid Metz-Göckel (Hrsg.), Christa Schmalzhaf-Larsen (Hrsg.), Eszter Belinszki (Hrsg.). Workshop "Frauenuniversitäten. Neue Impulse für die Wissenschaftskultur"; Opladen: Leske u. Budrich (Geschlecht und Gesellschaft), 2000, S. 11-28
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Inhalt: Die Autorin geht in ihren einleitenden Reflexionen der Frage nach, worin der Beitrag monoedukativer Studienreformprojekte für die Hochschulreform besteht. Über die bildungsökonomischen Aspekte hinaus gehen vor allem von den aktuellen Dialogen zwischen den AkteurInnen aus dem Bereich der Studienreformprojekte und dem Bereich der Frauen- und Geschlechterforschung neue Reformimpulse aus. Die Autorin zeigt in ihrem Beitrag, wie Dialoge über die Monoedukation von Frauen und über die soziale Kategorie Geschlecht im Rahmen der gegenwärtigen Reformbestrebungen entstehen, wie sie weiterentwickelt werden und welche Schlussfolgerungen sich daraus für die Berücksichtigung neuer Dimensionen in der Hochschulreformdebatte ergeben. Da die Strukturen, Mechanismen und Kulturen der Wissenschaft immer in Bezug auf die Kategorie Geschlecht reflektiert werden, leisten die beschriebenen Dialoge einen wichtigen Beitrag zum "gender mainstreaming" und zu notwendigen Grenzverschiebungen in der Hochschulreform. (ICI)
Schlagwörter:Dialog; Studium; Reform; Projekt; Frauenforschung; Geschlechterforschung; Akteur; Monoedukation
CEWS Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung, Studium und Studierende
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Ansätze zur Reform der Wirtschaftsingenieurausbildung in Wilhelmshaven - Frauenförderung an der FH Wilhelmshaven
Titelübersetzung:Approaches to the reform of the training of economics engineers in Wilhelmshaven - promotion of women at Wilhelmshaven Technical College
Autor/in:
Siegle, Manfred G.
Quelle: Hochschulreform und Geschlecht: neue Bündnisse und Dialoge. Sigrid Metz-Göckel (Hrsg.), Christa Schmalzhaf-Larsen (Hrsg.), Eszter Belinszki (Hrsg.). Workshop "Frauenuniversitäten. Neue Impulse für die Wissenschaftskultur"; Opladen: Leske u. Budrich (Geschlecht und Gesellschaft), 2000, S. 32-41
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Inhalt: Der Beitrag gibt einen kurzen Überblick über die curricularen Reformen im Fachbereich Wirtschaftsingenieurwesen der Fachhochschule Wilhelmshaven, die insbesondere die Entwicklung von frauenfördernden Maßnahmen zur stärkeren Technikbeteiligung von Frauen zum Ziel haben. Beschrieben wird die Reform des Studienganges Wirtschaftsingenieurwesen in Kooperation mit Vertretern aus Wissenschaft und Wirtschaft, die Bedeutung der Monoedukation in der Wirtschaftsingenieurausbildung, der Aufbau von Studium und Curriculum sowie die wissenschaftliche Begleitforschung zum Modellversuch eines Frauenstudiums am Fachbereich Wirtschaftsingenieurwesen. Abschließend wird ein Ausblick auf die "Internationale Frauenuniversität" im Rahmen der Expo 2000 gegeben. (ICI)
Schlagwörter:Fachhochschule; Studium; Studiengang; Förderung; Reform; Ausbildung; Wirtschaftswissenschaft; Ingenieurwissenschaft; Niedersachsen; Curriculum
CEWS Kategorie:Fördermaßnahmen, Naturwissenschaft und Technik
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
'Kriegsgewinn(l)erinnen'? : die ersten Generationen von Technikstudentinnen an der TU Wien, 1919-1945
Titelübersetzung:'War winners'? : the first generations of female engineering students at Vienna Technical University, 1919-1945
Autor/in:
Mikoletzky, Juliane
Quelle: Frauen in der Technologischen Zivilisation. Christine Wächter (Hrsg.). München: Profil-Verl. (Technik- und Wissenschaftsforschung), 2000, S. 107-120
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Inhalt: Die Autorin weist auf die Tatsache hin, dass es oft Phasen besonderer politischer und/oder wirtschaftlicher Rahmenbedingungen bedurfte, um Frauen den Zugang zu neuen Ausbildungschancen und Berufsfeldern zu ermöglichen. Der Erste und der Zweite Weltkrieg stellten beispielsweise solche "windows of opportunity" dar, denn die damit verbundenen gesamtgesellschaftlichen Technisierungsschübe schienen speziell die Präsenz von Frauen in technischen Disziplinen begünstigt zu haben. Die Autorin erörtert die These eines "Emanzipationsschubs" für Frauen durch den Krieg am Beispiel der Technischen Hochschule in Wien in der Zeit von 1919 bis 1945. Sie fragt nach dem Einfluss, den die Ereignisse der beiden Weltkriege in Österreich auf die Eröffnung neuer Studien- und Berufschancen für Frauen in nichttraditionellen Bereichen gehabt haben, wie diese Chancen beschaffen waren und wie sie von den Frauen genutzt wurden bzw. wie ihnen eine solche Nutzung aus Gründen rassischer und politischer Verfolgung verwehrt wurde. (ICI2)
Schlagwörter:Österreich; Erster Weltkrieg; Zweiter Weltkrieg; Studium; Technik; Wien; Beruf; Chancengleichheit; Technische Hochschule; Studienbedingung
CEWS Kategorie:Geschlechterverhältnis, Naturwissenschaft und Technik, Studium und Studierende
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Computer in der Informationgesellschaft : Technologie mit neuem Gesicht - und altem Geschlecht?
Titelübersetzung:Computers in the information society : technology with a new face - and an old gender?
Autor/in:
Schelhowe, Heidi
Quelle: Frauen in der Technologischen Zivilisation. Christine Wächter (Hrsg.). München: Profil-Verl. (Technik- und Wissenschaftsforschung), 2000, S. 89-105
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Inhalt: Die Autorin geht der Frage nach, welchen Charakter der Computer und die Informatik als Wissenschaft haben und wie sie sich von bisherigen Ingenieurprodukten und Ingenieurwissenschaften unterscheiden. Sie skizziert die Grundlagengeschichte des Computers und den Aufbau der Informatik, angefangen von der Erfindung der abstrakten Maschine bis zum experimentellen Umgang mit ihr. Hierbei wird deutlich, dass in der Zeit der Computerentwicklung die instrumentelle Seite im Vordergrund stand, während heute dem medialen Charakter des Computers Vorrang eingeräumt wird. In der Herausarbeitung dieser Entwicklung geht es der Autorin vor allem um die Frage, wie es dennoch gelingen konnte, die Informatik durch ihre Einordnung unter der Kategorie "High Tech" wieder als Männerstudium zu etablieren. Die Aufgabe der Geschlechterforschung in den technischen Wissenschaften sollte es sein, die Kategorie "Technologie" in Frage zu stellen bzw. zu "dekonstruieren". (ICI)
Schlagwörter:Computer; technische Entwicklung; Informationsgesellschaft; Informationstechnologie; Informatik; Studium; Mensch-Maschine-System
CEWS Kategorie:Geschlechterverhältnis, Naturwissenschaft und Technik
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Akzeptanz und erwartete Konsequenzen von Frauenhochschulen und Frauenstudiengängen in Deutschland : Ergebnisse einer empirischen Studie
Titelübersetzung:Acceptance and expected consequences of women's universities and women's channels of academic studies in Germany: results of an empirical study
Autor/in:
Glöckner-Rist, Angelika; Mischau, Anina
Quelle: Frauen in Hochschule und Wissenschaft - Strategien der Förderung zwischen Integration und Autonomie. Anina Mischau (Hrsg.), Caroline Kramer (Hrsg.), Birgit Blättel-Mink (Hrsg.). Symposium "Frauen in Hochschule und Wissenschaft - Strategien der Förderung zwischen Integration und Autonomie"; Baden-Baden: Nomos Verl.-Ges. (Schriften des Heidelberger Instituts für Interdisziplinäre Frauenforschung (HIFI) e.V.), 2000, S. 125-147
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Inhalt: Die Verfasserinnen legen Ergebnisse einer empirischen Untersuchung vor, in deren Verlauf zehn Gruppendiskussionen mit insgesamt 68 Personen aus dem Schul-, Hochschul- und Arbeitsmarktbereich geführt wurden. Diskutiert wurden traditionelle, reformierte und elitäre Modelle von Frauenhochschulen und Frauenstudiengängen. Neben der Akzeptanz dieser Modelle konzentrierte sich die Diskussion auf folgende Fragestellungen: Können Frauenhochschulen und Frauenstudiengänge mehr Frauen dazu motivieren, naturwissenschaftlich-technische Fächer zu studieren? Würden Frauen dort erfolgreicher studieren als in gemischtgeschlechtlichen Einrichtungen? Würden die Absolventinnen solcher Hochschulen - besonders in naturwissenschaftlich-technischen Fächern - eine bessere berufliche Qualifikation erhalten? Wären die Berufschancen von Absolventinnen solcher Studiengänge in naturwissenschaftlich-technischen Berufsfeldern besser? Die Studie zeigt, dass curriculare Reformen und eine Breitenförderung die Akzeptanz für Frauenuniversitäten und Frauenstudiengänge in den Bereichen Schule, Hochschule und Arbeitsmarkt fördern würden. Befürchtungen hinsichtlich der Qualität der Ausbildung oder der Arbeitsmarktchancen kann begegnet werden. (ICE2)
Schlagwörter:Studium; Studiengang; Akzeptanz; Berufsaussicht; Arbeitsmarkt; Akademikerin; naturwissenschaftlicher Beruf; technischer Beruf; Frauenuniversität
CEWS Kategorie:Hochschulen, Studium und Studierende
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Förderung von Frauen durch Monoedukation? : das Beispiel des amerikanischen Smith College
Titelübersetzung:Promotion of women through mono-education? : the example of Smith College in America
Autor/in:
Prümmer, Christine von
Quelle: Frauen in Hochschule und Wissenschaft - Strategien der Förderung zwischen Integration und Autonomie. Anina Mischau (Hrsg.), Caroline Kramer (Hrsg.), Birgit Blättel-Mink (Hrsg.). Symposium "Frauen in Hochschule und Wissenschaft - Strategien der Förderung zwischen Integration und Autonomie"; Baden-Baden: Nomos Verl.-Ges. (Schriften des Heidelberger Instituts für Interdisziplinäre Frauenforschung (HIFI) e.V.), 2000, S. 113-124
Details
Inhalt: Die Verfasserin - eine Alumna des Smith College (USA) - stellt das Konzept der Frauenförderung durch nur Frauen offenstehende "women's colleges" vor. Sie gibt zunächst einen Überblick über die Rekrutierung der Studentinnen sowie die Kosten und Finanzierung des Studiums am Smith College, einer privaten Frauen-Hochschule. Im Folgenden werden die Studienbedingungen beschrieben, die sich durch die Qualität und das Engagement des Lehrkörpers, das breite Studienangebot sowie die gute Ressourcenausstattung der Hochschule auszeichnen. Eine wichtige Rolle spielen die Alumnae, sowohl als Rollenvorbilder als auch als soziales Netzwerk sowie auf dem Gebiet der finanziellen Unterstützung. Insgesamt sieht die Verfasserin Monoedukation in der Hochschulausbildung als geeignete Strategie der Frauenförderung an. (ICE)
Schlagwörter:Förderung; privater Sektor; USA; Studium; Studentin; Finanzierung; Studienbedingung; Studiensituation; Nordamerika
CEWS Kategorie:Bildung und Erziehung, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag