Visionen (und Provokationen) für Nachwuchswissenschaftlerinnen
Autor/in:
Gräßel, Ulrike
Quelle: Frauen in der Wissenschaft : Karrierechancen im Hochschulbetrieb. Daedalus Verlag Joachim Herbst, 2003, S. 195-205
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Schlagwörter:Berufsverlauf; Planung; Karriere; Nachwuchsförderung; Karriereplanung
CEWS Kategorie:Wissenschaft als Beruf
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Promovierte Mathematikerinnen und Mathematiker : die Berufswege einer Gruppe hochqualifizierter Fachleute
Autor/in:
Abele-Brehm, Andrea
Quelle: Frauen und Männer in akademischen Professionen : Berufsverläufe und Berufserfolg. Roland Asanger Verlag, 2003, S. 97-112
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Schlagwörter:Mathematik; Promotion; Geschlechterforschung; Berufsverlauf; Experte; Wissenschaftler; Wissenschaftlerin
CEWS Kategorie:Berufsbiographie und Karriere, Wissenschaft als Beruf
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Evaluation der "Summer School 2003 - Erfolgsstrategien für Nachwuchswissenschaftlerinnen"
Autor/in:
Kastner, Monika
Quelle: Das Programm "Potenziale, Barrieren und Chancen - Frauen an der Universität" der Grazer
Universitäten. (Information / Interuniversitäre Koordinationsstelle für Frauen- und Geschlechterforschung)2003
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Schlagwörter:Wissenschaftlerin; Summer School; Frauenförderung; Österreich; Nachwuchsförderung; Evaluation
CEWS Kategorie:Studium und Studierende, Wissenschaft als Beruf
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Die Anatomie des Glashauses : ein Beitrag zum Verständnis des Glass-Ceiling-Phänomens
Autor/in:
Ohlendieck, Lutz
Quelle: Gender - from costs to benefits. 2003, S. 183-193
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Schlagwörter:Diskriminierung; Beruf; Führungsposition; Karriere; Frauenanteil
CEWS Kategorie:Wissenschaft als Beruf, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Agrarpionierinnen : Herausforderungen für die Wissenschaftsentwicklung des Ökologischen Landbaus
Titelübersetzung:Female agricultural pioneers : challenges for scientific development in natural farming
Autor/in:
Schmitt, Mathilde; Inhetveen, Heide; Spieker, Ira
Quelle: Dokumentation: wissenschaftliche Kolloquien 1999-2002. Ursula Paravicini (Hrsg.), Maren Zempel-Gino (Hrsg.). Norderstedt: Books on Demand (Wissenschaftliche Reihe NFFG), 2003, S. 167-180
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Inhalt: Der Beitrag berichtet über ein Forschungsprojekt zu Pionierinnen des Ökologischen Landbaus, das die Leistungen von Frauen in den verschiedenen Phasen der Herausbildung des Ökologischen Landbaus aufspüren, bewerten und ihren Anteil an der Entwicklung agrar-wissenschaftlicher Theorien und Methoden bestimmen will. Die "Fabrikation" des agrarwissenschaftlichen Wissens wird dabei im Spiegel der Geschlechterverhältnisse als Teil der Sozialgeschichte sichtbar gemacht. In der feministischen Naturwissenschaftskritik sind die Agrarwissenschaften mit ihrer spezifischen Fachkultur und -geschichte bisher kaum zur Kenntnis genommen worden. Einer der Gründe für die mangelnde Wahrnehmung von Agrarwissenschaftlerinnen in ihrem fachlichen Kontext ist der Tatsache geschuldet, dass das Fach Agrarwissenschaften als Querschnittsfach der angewandten Wissenschaften seit seinen Anfängen stark interdisziplinär angelegt ist. Es ist ein Konglomerat verschiedenster natur-, boden-, wirtschafts-, technik- und sozialwissenschaftlicher Fächer und disziplinär nicht eindeutig zuzuordnen. Forschungsmethodisch werden neben der Erhebung eigener statistischer Daten und sekundäranalytischen Auswertungen vorhandener Statistiken Expertinneninterviews und biographische Interviews durchgeführt und themenbezogen ausgewertet. Als "Pionierinnen" werden jene Frauen bezeichnet, die neue Wege erkunden und dabei zahlreiche Barrieren und Grenzziehungen überwinden. Damit wird auch der Frage nachgegangen, ob und wie sich eine Wissenschaft des Ökologischen Landbaus von den konventionellen Agrarwissenschaften unterscheidet. (ICA2)
Schlagwörter:Agrarwissenschaft; ökologischer Landbau; Innovation; Wissenschaftsgeschichte; interdisziplinäre Forschung; Interdisziplinarität; Landwirtschaft; Alternative; nachhaltige Entwicklung
CEWS Kategorie:Naturwissenschaft und Technik, Wissenschaft als Beruf
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
"Aufsteigen oder Aussteigen" : soziale Bedingungen von Karrieren in der Wissenschaft
Titelübersetzung:"Advancement or drop out" : social conditions of careers in science
Autor/in:
Engler, Steffani
Quelle: Karrierepolitik: Beiträge zur Rekonstruktion erfolgsorientierten Handelns. Ronald Hitzler (Hrsg.), Michaela Pfadenhauer (Hrsg.). Opladen: Leske u. Budrich (Soziologie der Politik), 2003, S. 113-128
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Inhalt: Die Autorin geht der Frage nach, warum so viele Frauen und auch Männer die Universität ohne Promotion verlassen bzw. aussteigen, obwohl sie eine Qualifikationsstelle inne haben, um zu promovieren. Grundlage für diese Fragestellung bilden quantitative Daten eines Projekts, das in Dortmund im Bereich der Raumplanung durchgeführt wurde. Die Autorin bezieht sich auf das Konzept der symbolischen Gewalt bei Pierre Bourdieu, um anhand von Leitfadeninterviews, die mit Promovierenden und Professoren der Raumplanung geführt wurden, soziale Bedingungen aufzuzeigen, die sich in den Beurteilungen der Betreuung der Promotion äußern und Auskunft über das Funktionieren der symbolischen Geschlechterordnung im Wissenschaftsbetrieb geben. Die Einstellungen der befragten Doktoranden reichen dabei von einer abwartenden Haltung über die Erwartung kontrollierender Maßnahmen seitens des Doktorvaters bis hin zu einem Selbstverständnis eigenverantwortlichen Arbeitens. Während eine explizit passive Haltung eher von Frauen eingenommen wird, sind es überwiegend Männer, die ihre Promotion aktiv angehen - eine Tatsache, die nach Einschätzung der Autorin weniger geschlechtsspezifisch als sozial bedingt ist. (ICI2)
Schlagwörter:Nordrhein-Westfalen; Wissenschaftler; Promotion; Karriere; Bildungsverlauf; Mann; Einstellung; soziale Faktoren; Symbol; Gewalt
CEWS Kategorie:Berufsbiographie und Karriere, Wissenschaft als Beruf
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Flickwerkkarrieren und Strickleitern in einer prekären Profession : ein Beitrag zur Nachwuchspolitik an den Hochschulen
Titelübersetzung:Botched-up careers and rope ladders in a precarious profession : an article on trainee policy at universities
Autor/in:
Enders, Jürgen
Quelle: Karrierepolitik: Beiträge zur Rekonstruktion erfolgsorientierten Handelns. Ronald Hitzler (Hrsg.), Michaela Pfadenhauer (Hrsg.). Opladen: Leske u. Budrich (Soziologie der Politik), 2003, S. 253-262
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Inhalt: Der Beitrag enthält einige diskursanalytische Anmerkungen zur aktuellen Debatte um die Reform der Nachfolgeordnung an den Universitäten. Der Autor kommentiert die Organisation wissenschaftlicher Karrieren und die Nachwuchspolitik, die gegenwärtig z.B. im Zusammenhang mit der Einführung der Juniorprofessur und der Abschaffung der Habilitation sowie der Neuregelung der Befristungspraxis auf der politischen Tagesordnung stehen. Die Aushandlungsprozesse zwischen der professionellen Selbststeuerung der Wissenschaft und ihrer bürokratisch-administrativen Kontrolle stellen in ihrem Ringen um die Neuverteilung von Macht seiner These zufolge ein Moment symbolischer Politik dar. Er entwickelt vor diesem Hintergrund einige Überlegungen zum Hochschullehrerberuf als "prekärer Profession" sowie zu den typischen Bedingungen für die strategische Verfolgung von Karriereinteressen von Nachwuchswissenschaftlern als "Bastelexistenzen" und "Selbstunternehmer". (ICI2)
Schlagwörter:Karriere; Hochschullehrer; Berufsnachwuchs; Hochschulpolitik; Bildungsreform; Macht; Symbol; Diskurs; Wissenschaftler; Professionalisierung; wissenschaftlicher Nachwuchs
CEWS Kategorie:Berufsbiographie und Karriere, Hochschulen, Wissenschaft als Beruf
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Wissensvermittlung und mehr : Hochschullehrer/innen und ihre Schüler/innen ; ein Beitrag zur Wissenschaftssoziologie aus mikrosoziologischer Perspektive
Titelübersetzung:Communication of knowledge and more : university teachers and their students; an article on the sociology of science from the viewpoint of microsociology
Autor/in:
Sparschuh, Vera
Quelle: Soziologie über die Grenzen: europäische Perspektiven ; Festschrift für Prof. Dr. Dr. h.c. Balint Balla zum 75. Geburtstag. Stephan Beetz (Hrsg.), Ulf Jacob (Hrsg.), Anton Sterbling (Hrsg.), Balint Balla (Adressat). Hamburg: R. Krämer, 2003, S. 163-178
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Inhalt: Der Aufsatz gibt einen Einblick in die spezifische Konstellation der Wissensvermittlung in der DDR-Soziologie. Anhand einiger Fallanalysen wird dabei auf die Wichtigkeit des sozialen Kontextes im Prozess der Wissensvermittlung verwiesen. Die Untersuchung der Schüler-Lehrer-Beziehung basiert auf 15 qualitativen Interviews mit SchülerInnen, die zwischen 1997 und 1999 geführt werden. In diesem Zusammenhang präsentiert die Autorin einige Ergebnisse, die sich auf zwei Ebenen konzentrieren: die berufliche Entwicklung zur Soziologie und das Verhältnis zu den LehrerInnen. Dem gemäß werden die folgenden Aspekte erörtert: (1) LehrerInnen und SchülerInnen in der Wissenschaft, (2) die Differenz von weiblichen und männlichen Strategien in der Wissenschaft sowie (3) der Theoriebezug der SchülerInnen. In einer Schlussbemerkung stellt die Autorin fest, dass die dargestellten Phänomene den sozialen Hintergrund reflektieren, vor dem 'reine Wissensinhalte' weitergegeben werden. Das Ensemble der sozialen Rahmenbedingungen tangiert diese Wissensinhalte und beeinflusst sie in einem bestimmten Grade. (ICG2)
Schlagwörter:DDR; Wissenstransfer; Hochschullehrer; Studentin; Student; soziale Faktoren; Soziologie; Geschlechterverhältnis; Mann; Beruf; Theorie; Wissenschaftler; Lehrer-Schüler-Beziehung; Sozialismus; Sozialisation
CEWS Kategorie:Hochschulen, Wissenschaft als Beruf
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Kontrolle durch Konkurrenz und Kritik? : das 'wissenschaftliche Feld' bei Pierre Bourdieu
Titelübersetzung:Control through competition and criticism? : the 'scientific field' according to Pierre Bourdieu
Autor/in:
Fröhlich, Gerhard
Quelle: Pierre Bourdieus Theorie des Sozialen: Probleme und Perspektiven. Boike Rehbein (Hrsg.), Gernot Saalmann (Hrsg.), Hermann Schwengel (Hrsg.). Konstanz: UVK Verl.-Ges., 2003, S. 117-129
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Inhalt: Der Autor setzt sich mit der These von Pierre Bourdieu kritisch auseinander, wonach die Kritik auf dem Feld der Wissenschaft faktisch eine herausragende Rolle spiele. Bourdieus Feldbegriff eröffnet seiner Meinung nach zwar eine fruchtbare Perspektive auf den wissenschaftlichen Betrieb, jedoch stellt sich Bourdieu die Praxis in seinen Schriften zur Wissenschaft zu einheitlich und idealförmig dar. Der Autor schreibt der Kritik eher eine normative Funktion zu, was er anhand von Beispielen aus dem wissenschaftlichen Feld zeigt. Er weist auf die Vielzahl wissenschaftlicher Hierarchien und das Nebeneinander unvereinbarer Machtformen hin, er skizziert die Förderung wissenschaftlicher Konkurrenz und Kritik und beleuchtet abschließend Bourdieus Konzept im Lichte der Wissenschaftsforschung. (ICI2)
Schlagwörter:Kritik; Wettbewerb; Kontrolle; Feldtheorie; Forschungsansatz; Bourdieu, Pierre; Machtkampf; Normsetzung
CEWS Kategorie:Wissenschaft als Beruf
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Strukturmerkmale universitärer Personalselektion und deren Folgen für die Beschäftigung von Frauen
Titelübersetzung:Structural characteristics of university personnel selection and their consequences for the employment of women
Autor/in:
Allmendinger, Jutta
Quelle: Zwischen Vorderbühne und Hinterbühne: Beiträge zum Wandel der Geschlechterbeziehungen in der Wissenschaft vom 17. Jahrhundert bis zur Gegenwart. Theresa Wobbe (Hrsg.). Internationale Konferenz "The Work of Science. Gender in the Coordinates of Profession, Family and Discipline 1700-2000"; Bielefeld: transcript Verl. (Forschungsberichte / Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften, Interdisziplinäre Arbeitsgruppen), 2003, S. 259-277
Details
Inhalt: Der Beitrag geht der Frage nach, inwieweit der Frauenanteil von Strukturmerkmalen universitärer Personalselektion abhängig ist. Verglichen werden vier Länder, Deutschland, die USA, Schweden und die Türkei. Ausgangspunkte der auf Strukturen gerichteten Studie sind Ergebnisse der vergleichenden bildungssoziologischen Forschung, innerhalb derer die Bedeutung der Strukturmerkmale Stratifizierung und Standardisierung herausgearbeitet worden ist, sowie Erkenntnisse aus der Organisationssoziologie, durch die die Wirkung formalisierter Organisationsabläufe auf die Segregation des Arbeitsmarktes belegt wird. Die Ergebnisse zeigen, dass die Aspekte der Standardisierung und Formalisierung entscheidend zum Verständnis der Repräsentanz von Frauen beitragen. Da beide auf ähnliche Gestaltungsprinzipien zurückgreifen, werden beide als Standardisierung bezeichnet. Zieht man das Merkmal der Stratifizierung hinzu, so werden Prognosen über den Frauenanteil zu Beginn einer wissenschaftlichen Karriere und über den Verbleib von Frauen in der Wissenschaft möglich. Diese Zusammenhänge werden am Beispiel der vier ausgewählten Länder verdeutlicht und schließlich mit der Frage konfrontiert, inwieweit die gegenwärtigen Hochschulreformen in Deutschland das Potential haben, die Repräsentanz von Frauen in hohen akademischen Positionen zu vergrößern. (ICA2)
Schlagwörter:Personalpolitik; Promotion; USA; Schweden; Türkei; Rekrutierung; Benachteiligung; Nordamerika; Asien; Nahost; Entwicklungsland
CEWS Kategorie:Hochschulen, Wissenschaft als Beruf
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag