Das Studienfach Gender Studies : ein Erfahrungsbericht über die Einrichtung des interdisziplinären Faches im Bundesland Bayern
Titelübersetzung:Gender studies as a study subject : an empirical report on the establishment of the interdisciplinary subject in the Bundesland of Bavaria
Autor/in:
Onnen-Isemann, Corinna
Quelle: "Gender and Science": Perspektiven in den Natur- und Ingenieurwissenschaften. Carmen Leicht-Scholten (Hrsg.). Bielefeld: transcript Verl. (Gender Studies), 2007, S. 53-67
Inhalt: Die Autorin berichtet über die Implementierung des interdisziplinären Lehrgebietes Gender Studies an der Universität Regensburg, das seit dem Wintersemester 2000/2001 im modularisierten Magisterstudiengang angeboten wird. Nach einer kurzen Skizzierung der Ausgangslage und der Einrichtung einer Professur stellt sie die Ziele und die Organisation der Studieneinheit Gender Studies anhand von tabellarischen Übersichten dar. Sie berichtet außerdem über die Entwicklung der Studierendenzahlen sowie über den aktuellen Stand der Evaluation der Lehrveranstaltungen. Sie diskutiert abschließend die Bedeutung der Gender Studies in der universitären und außeruniversitären Forschung und weist darauf hin, dass eine längerfristige Einbeziehung in die Curricula einer Hochschule nur dann gelingen kann, wenn das Fach Gender Studies selbst institutionell und strukturell stark eingebunden wird. (ICI)
CEWS Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung, Studium und Studierende
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Students, family and the individuation process : the case of Morocco
Titelübersetzung:Studenten, Familie und der Prozess der Individuation : der Fall Marokko
Autor/in:
El-Harras, Mokhtar
Quelle: Changing values among youth: examples from the Arab world and Germany; international conference, Cairo, 20-21 June 2005. Sonja Hegasy (Hrsg.), Elke Kaschl (Hrsg.). Berlin: Schwarz (ZMO-Studien), 2007, S. 143-152
Inhalt: Der Beitrag geht von der These aus, dass in der traditionellen Gesellschaft Marokkos die Werte und Normen der älteren Generation heute weitgehend an Verbindlichkeit für die jüngeren Generationen verloren haben. Die Ergebnisse einer empirischen Befragung und Feldforschungsstudie durch den Autor belegen dann, dass sowohl in ländlichen wie städtischen Gebieten die Jugend nach Selbstbestimmung und -verwirklichung drängt und damit auch der elterliche Einfluss weiter zurückgedrängt wird. Dies liegt auch einer sich ständig erweiterten Wissenslücke zwischen den Älteren und Jüngeren, so dass die Elterngeneration nicht mehr als Wissensvermittler fungiert. Der damit verbundenen Transfer der familialen Sozialisation an außerfamiliäre Institutionen trägt entscheidend zur von der Jugend angestrebten Autonomie bei. Der Autor zeigt dies am Beispiel von Studenten, die heute auch in Marokko eine postmoderne "Bricolage-Identität" entwickeln. (ICA)