Leistung allein genügt nicht : Autobiographisches: Wie Frau es schafft, Professorin zu werden und die täglichen geschlechtsspezifischen Probleme durchzustehen
Titelübersetzung:Performance alone is not enough : autobiograpical note: how a woman manages to become a professor and to withstand the gender-specific problems in everday life
Autor/in:
Rommel, Mechthild
Quelle: Prisma : die Zeitschrift der Gesamthochschule Kassel, (1983) Nr. 31, S. 25-27
Inhalt: Die als Professorin im Fachbereich Internationale Agrarwirtschaft an der Gesamthochschule Kassel tätige Verfasserin beschreibt ihre frauenspezifischen Probleme in Ausbildung und Berufstätigkeit. Sie stellt die Schwierigkeiten einer Lehrstellensuche dar und berichtet über ihre berufliche Tätigkeit auf dem Gebiet der Pflanzenzüchtung. Kritisch äußert sie sich vor allem über die Zusammenarbeit mit männlichen Kollegen an der Gesamthochschule Kassel. (IB)
CEWS Kategorie:Berufsbiographie und Karriere, Wissenschaft als Beruf
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Black women professor - white university
Autor/in:
McKay, Nellie
Quelle: Women's studies international forum, Vol. 6 (1983) No. 2, S. 143-147
Inhalt: "Black people, as a group, have been the victims of exclusion in almost all areas of the dominant American cultural life. Black women, in particular, have suffered because of race and sex. The result of these oppressions has been a general cultural silence and invisibility of all black people. Challenges to the racial status quo reached momentous dimensions in the 1960s, the era of the black revolution, and touched all areas of the national life in the U.S.A. However, when the smoke cleared, black women discovered that despite their efforts in the struggle, few of them reaped rewards. In the wake of the women's liberation movement that followed, the general consensus among women of color was that black meant black men and women meant white women. This is an unsatisfactory state of affairs, and one which black women have vowed to fight against. The university is one of the arenas for this confrontation. This paper looks at the experiences of one black woman in a prestigious Midwestern university and documents the nature of her experiences as a double minority. She voices the opinion that black women intend to struggle on to their rightful places in the academy. They can't go back, and they aim to stay." (author's abstract)
CEWS Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung, Wissenschaft als Beruf
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Die Hälfte des Kuchens oder die ganze Bäckerei? : Frauen in den Wissenschaften formulieren ihre Ansprüche nicht mehr nur auf dem Papier
Titelübersetzung:Half the cake or the whole bakery? : women in sciences no longer just formulate their claims on paper
Autor/in:
Bock, Ulla; Schmerl, Christiane
Quelle: Psychologie und Gesellschaftskritik, Jg. 7 (1983) H. 2/3, S. 111-122
Inhalt: Die Autorinnen beschreiben 19, von 1976 bis 1982 entstandene Organisationen von und für Frauen im Bereich Wissenschaft, Bildung und Aufklärung. Sie dienen der Förderung des Selbst- und gesellschaftlichen Bewußtsein der Frauen, ihrer gesellschaftspolitischen Verantwortung und der Anerkennung von Frauen als Subjekt und Objekt von Wissenschaft. Feministische Wissenschaft wird nicht gefördert und bedarf des persönlichen Engagements und unbezahlter Arbeit von Frauen. (HD)
Quelle: Women's studies international forum, Vol. 6 (1983) Iss. 2, S. 135-141
Inhalt: "Stress and anger are inevitable responses on the part of a woman entering the men's
sanctuary of the University, and will be aggravated by her not recognizing that the
University has been from its beginnings a patriarchal institution and is committed
to remaining so. She fails to recognize the pollution sanctions that are levelled
against her, interpreting them as personal, and thus struggles with imaginary foes.
Hope lies not in confronting these mystifying primitive taboos directly, for she can
never be admitted to the secret society and may not really want to be, but in drawing
on the larger tradition of learning itself to renew the principles of education in
general, and in particular her own work." (author's abstract)|