Quelle: Hochschulrektorenkonferenz -HRK-; Bonn (Beiträge zur Hochschulpolitik, 7/2004), 2004. 166 S.
Inhalt: Der Band protokolliert den Verlauf der Jahresversammlung 2003 der Hochschulrektorenkonferenz und dokumentiert anhand der Vorträge und Diskussionsbeiträge aus Politik und Wissenschaft, welchen Stellenwert Frauen heute in der Wissenschaft in der Bundesrepublik Deutschland haben und welche Hindernisse und Vorurteile einer vollständigen Gleichstellung der Frau in diesem noch immer männlich dominierten Tätigkeitsfeld entgegenstehen. Während mehr junge Frauen als Männer die Hochschulzugangsberechtigung erwerben und ein Studium aufnehmen, beenden mehr Männer als Frauen erfolgreich ein Studium, promovieren mehr Männer als Frauen und stellen Frauen nur knapp 20 Prozent der Habilitierten. Die Benachteiligung von Frauen, stellt eine Vergeudung von Ressourcen und einen Verzicht auf wichtiges Humanpotential dar. Die Gleichstellung von Männern und Frauen in Wissenschaft und Forschung muss deshalb ein Anliegen aller Hochschulen und Forschungseinrichtungen sein. Von dieser Ausgangslage her behandelt die Arbeitssitzung der Jahresversammlung die Themen 'Chancengleichheit - Chance für die Wissenschaft' und 'Frauenförderung und Elitebildung in Wissenschaft und Forschung'. (IAB)
Zehn Jahre Hochschulreformen seit dem Eckwertepapier : Anstöße, Maßnahmen, Erfolge
Titelübersetzung:Ten years of university reforms since the Basic Paper : impetus, measures, successes
Herausgeber/in:
Färber, Gisela; Renn, Sandra
Quelle: Berlin: Duncker & Humblot (Schriftenreihe der Hochschule Speyer, 165), 2004. 157 S.
Inhalt: Das so genannte 'Eckwertepapier' aus dem Jahr 1993 war das Arbeitsergebnis einer Bund-Länder-Kommission, die sich mit der Reform des Universitätsstudiums in Deutschland beschäftigte. Zentrale Punkte waren u. a. eine leistungsorientierte Hochschulfinanzierung, der Ausbau des Fachhochschulbereichs, Studienzeitverkürzungen und eine Dienstrechtsreform. Die Autorinnen und Autoren diskutieren anhand von Fallbeispielen, welche Ziele des Eckwertepapiers erreicht wurden und in welchen Bereichen Umsetzungsdefizite zu verzeichnen sind. Außerdem wird ein Blick in die Schweiz geworfen und es werden Perspektiven der Hochschulreformen in Deutschland entwickelt. Der Band dokumentiert eine Tagung, die an der Deutschen Hochschule für Verwaltungswissenschaften in Speyer stattfand. Der letzte Beitrag gibt die abschließende Podiumsdiskussion wieder: Manche Ziele wie z. B. die leistungsorientiertere Umgestaltung des Dienstrechts seien stärker vorangetrieben worden als damals formuliert. Teilerfolge seien unter anderem beim forcierten Ausbau der Fachhochschulen zu verzeichnen. Die Verkürzung der tatsächlichen Studienzeiten sei jedoch nicht geglückt. Aus dem Inhaltsverzeichnis: Josef Mentges: Zehn Jahre Hochschulreformen seit dem Eckwertepapier (9-20); Wolfgang Eichler: Die Arbeit der Expertengruppe 'Wissenschaftsstruktur' in Sachsen-Anhalt (21-30); Thomas Grünewald: Profilbildung an den Hochschulen in Nordrhein-Westfalen - der Expertenrat und die Umsetzung seiner Empfehlungen (31-47); Reimund Scheuermann: Die Dienstrechts- und Besoldungsreform für Hochschullehrer (49-62); Hermann Reuke: Flächendeckende und systematische Evaluation von Lehre und Studium - Erfahrungen in Niedersachsen (63-74); Rolf-Dieter Postlep: Hochschulfinanzierung. Einige Anmerkungen zu Globalhaushalten und leistungsorientierten Finanzierungsschlüsseln (75-82); Dietlinde Valentien: Die Globalhaushalte der niedersächsischen Fachhochschulen (83-98); Carsten Kühl: Haushaltsfinanzierung und Studienkonten in Rheinland-Pfalz (99-105); Andrea Schencker-Wicki: Das System der Hochschulfinanzierung in der Schweiz - ein weiterführender Ansatz für Deutschland (107-122); Klaus Landfried: Perspektiven der Hochschulreformen in Deutschland (123-129). (ZPol, VS)
Hochschule gestalten : Denkanstöße aus Hochschulpolitik und Hochschulforschung ; Festschrift zum 60. Geburtstag von Gerd Köhler
Titelübersetzung:Organize universities : food for thought on university policy and university research; commemorative publication in honor of Gerd Köhler on his 60th birthday
Quelle: Bielefeld: Webler (Hochschulwesen - Wissenschaft und Praxis), 2004. 375 S.
Inhalt: "Die Hochschul- und Forschungspolitik hat in den vergangenen Jahren eine hohe Dynamik entwickelt. Steuerung und Finanzierung von Hochschulen, Studienstrukturen und -inhalte sowie die Qualitätssicherung in Hochschule und Forschung werden neu gestaltet; auch in der Forschungsförderung ist vieles in Bewegung. Dieser Band liefert Informationen und Einschätzungen von renommierten Autorinnen und Autoren aus Hochschulpolitik und Hochschulforschung. Das Themenspektrum reicht von Akkreditierung, Arbeitsentgelten, Bachelor- und Masterstudiengängen, Befristungen, Chancengleichheit von Männern und Frauen über europäische Forschungsförderung, Evaluation, Hochschulsteuerung und Studienfinanzierung bis zum Tarifvertrag Wissenschaft." (Autorenreferat). Inhaltsverzeichnis: Interview mit Friedhelm Arning, Romin Reich und Uta Sändig (Vorstandsteam des Bundesfachgruppenausschusses Hochschule und Forschung der GEW): Kämpferische Diplomatie: Gerd Köhler und die GEW-Hochschulpolitik (15-25); Diethard Kuhne: Von der (Un)Möglichkeit des Notwendigen - Personalentwicklung für das wissenschaftliche Personal an Hochschulen (27-37); Harro Plander: Leistungsbezogene Arbeitsentgelte im Hochschulbereich - nur für Professorinnen und Professoren? (39-50); Jürgen Enders: Von der Ordinarienuniversität zum kognitiven Dienstleister: Die Veränderung der Rahmenbedingungen wissenschaftlicher Arbeit an den Hochschulen (53-66); Dirk Hartung: Befristung für Jedermann und jede Frau: Eine Perspektive für kreative Forschung? (69-77); Anke Burkhardt: Zur Quaternität gewerkschaftlicher Hochschulpolitik - ein nicht ganz ernst gemeinter Versuch à la Pauli (79-91); Ulrich Teichler: Das Hochschulwesen in Deutschland - Diskussionen und Reformen (93-104); Peer Pasternack: Steuerungskoordination auf Sylt und an Hochschulen (107-121); Martin Grabert: Das d'Artagnan-Prinzip in der Forschung: Einer für Alle - Alle für Einen? (123-131); Ursula Kneer: Transparenz und Einfluss - Demokratisierungsimpulse an Hochschulen durch Frauenförderung und Gleichstellung (133-139); Michael Weegen: Informatik im Abseits - Die Folgen struktureller Benachteiligungen von Frauen an deutschen Hochschulen (141-151); Falk Bretschneider: Eine kurze Geschichte vom langen Atem. Was studentischer Politik in Deutschland fehlt (153-162); Klaus Schnitzer: Die Entdeckung der sozialen Dimension im europäischen Hochschulraum (165-172); Nikolaus Simon und Uwe-Dieter Steppuhn: Gut aufgestellt: Die Studien- und Promotionsförderung der Hans-Böckler-Stiftung (175-184); Bernhard Nagel: Zur Effizienz und Gerechtigkeit von Studiengebühren (187-199); Klaus Klemm: Gegliedertes Schul- und gestuftes Hochschulsystem: Sackgassen und Auswege (201-209); Klaus Landfried: Neue Formen des Lernens in Schule und Hochschule (211-219); Johannes Wildt: Aushandlungsprozesse in der Studienreform - eine strategische Option (221-229); Wolff-Dietrich Webler: Welches Niveau darf von einem Bachelorstudium erwartet werden? Wenn Curricula professionell entwickelt, Lehre professionell angeboten und Studium vernünftig angeleitet wären, dann ... (231-246); Johann Schneider: Die Perspektiven der Fachhochschulen im Bologna-Prozess (249-258); Stefanie Schwarz-Hahn und Meike Rehburg: Bachelor- und Masterstudiengänge in Deutschland: Reform oder Teilreform? (261-273); Hans-Uwe Erichsen: Akkreditierung in Deutschland - eine Erfolgsgeschichte? (275-287); Jürgen Zöllner: Profilierung statt Normierung: Akkreditierung als neues System der Qualitätssicherung (289-295); Karin Fischer-Bluhm: Evaluation und Einholen externen Rates - Ein Rückblick auf 20 Jahre Meinungsbildung und Entscheidung innerhalb einer Hochschule (296-306); Martina Röbbecke: Zwischen Steuerung und Qualitätsentwicklung: Zur Evaluation außeruniversitärer Forschungseinrichtungen (309-319); Eva-Maria Stange: Hochschul- und Forschungspolitik im 21. Jahrhundert aus gewerkschaftlicher Sicht (321-327); Brigitte Reich: GEW-Projekt: Reform der Lehrerinnenbildung - ein persönlicher Rück- und Ausblick (329-337); Hans-Dieter Klein: Auf dem Weg zum Verlust politischer Kultur - Hochschulstrukturpolitik in Sachsen-Anhalt (339-348); Petra Gerstenkorn und Renate Singvogel: Finanzierung der Bildung und die Mär von der Chancengleichheit (351-357); Daniel Taprogge und Carsten Peters: Gewerkschaftliches Engagement für Studierende - Purer Luxus oder notwendige Vorfeldarbeit? (359-364); Paul Bennett: Gerd Köhler in International Higher Education Trade Unionism (367-369);
Europäisierung der Gleichstellung : Bologna-Prozess, Hochschulstrukturen, Forschungspolitik ; Dokumentation der 15. Jahrestagung der Bundeskonferenz der Frauenbeauftragten und Gleichstellungsbeauftragten an Hochschulen, 26.-28. September 2003, Eltville/ Rhein
Herausgeber/in:
Löther, Andrea; Bundeskonferenz der Frauenbeauftragten und Gleichstellungsbeauftragten an Hochschulen -BuKoF-
Quelle: Bundeskonferenz der Frauenbeauftragten und Gleichstellungsbeauftragten an Hochschulen -BuKoF-; Bonn, 2004. 94 S.
Inhalt: Die Bundeskonferenz der Frauenbeauftragten und Gleichstellungsbeauftragten (BuKoF) hat auf ihrer 15. Jahrestagung folgende Themen diskutiert: die Auswirkungen der neuen Studienabschlüsse Bachelor und Master auf die Bildungs- und Qualifikationschancen von Frauen; die Auswirkung der neuen Studienstrukturen auf die Frauen- und Geschlechterforschung, Chancen und Probleme der Implementierung ihrer Erkenntnisse in die Lehrinhalte der unterschiedlichen Fachdisziplinen im Zuge der Modularisierung von Studieninhalten; den Stellenwert eigenständiger Gender Studies-Studiengänge im Rahmen der neuen BA- und MA-Studiengänge und deren Bedeutung für die Verankerung entsprechender Inhalte in den Modulen anderer Sutdiengänge; Auswirkungen der Modularisierung und der damit verbundenen Veränderungen der Prüfungsorganisation auf das Verwaltungspersonal in den Hochschulen; die Einbeziehung von Genderaspekten in die Prüfkriterien bei künftigen Akkreditierungsverfahren. Aus dem Inhaltsverzeichnis: Birgit Erbe: Gleichstellungspolitik der Europäischen Union.
Wissenschaftliche Weiterbildung : Zukunftsfähig Lernen und Organisieren im Verbund - Weiterbildung und Hochschulreform
; Auftaktveranstaltung zum BLK-Programm "Wissenschaftliche Weiterbildung" am 17. und
18. Mai 2004 an der Universität Rostock
Titelübersetzung:Scientific further education : combination of learning and organization with future
capability - further education and university reform;
Herausgeber/in:
Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung
Quelle: Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung; Bonn (Materialien zur Bildungsplanung und zur Forschungsförderung, H. 119), 2004. 114 S.
Inhalt: "'Zukunftsfähig Lernen und Organisieren im Verbund - Weiterbildung und Hochschulreform'
- unter diesem Motto trafen sich am 17. und 18. Mai 2004 Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
aus insgesamt 15 Einzelprojekten des BLK-Verbundprogramms 'Wissenschaftliche Weiterbildung'
zu einer ersten Begegnung und einem intensiven Ideen- und Meinungsaustausch in Rostock.
Die Spanne der Themen reichte dabei von Projekten der Wissenschaftlichen Weiterbildung
für Lehrerinnen und Lehrer und Sozialarbeiterinnen und -arbeiter bis hin zur Wissenschaftlichem
Weiterbildung in den Bereichen Maschinenbau und Neue Medien. An der Tagung nahmen
auch Vertreterinnen und Vertreter des Bundesministeriums für Bildung sowie weiterer
Länderministerien teil. Die vorliegende Schrift dokumentiert die Tagung. Wie ein roter
Faden zieht sich durch die folgenden Beiträge der Grundgedanke, dass Wissenschaftliche
Weiterbildung keineswegs nur ein Angebot ist, das die Hochschulen auf Grund aktueller
gesellschaftlicher und wirtschaftlicher Anforderungen 'en passant' unterbreiten. Sie
ist vielmehr neben Lehre und Forschung die dritte Hauptaufgabe der Hochschulen und
muss in der laufenden Diskussion über die curriculare und institutionelle Modernisierung
an den Hochschulen strategisch stets im Blick bleiben. Der besondere Vorzug der Wissenschaftlichen
Weiterbildung ist ihre schnelle Verfügbarkeit, ihre Flexibilität, ihre Praxisnähe
und ihr hochschulübergreifendes Vernetzungspotential überall dort, wo es, aufbauend
auf einer akademischen Erstqualifikation, auf dauernde Erweiterung des Wissens ankommt.
Nicht zuletzt erlangt die Wissenschaftliche Weiterbildung auch unter dem Gesichtspunkt
der gebührengetragenen Hochschulfinanzierung eine zunehmende Bedeutung." (Textauszug).
Inhaltsverzeichnis: Sabine Teichmann, Sabine Schütt: Einführung in die Tagung (1-6);
Detlef Czybulka, Rolf Reinert: Grußworte zur Auftaktveranstaltung (7-16); Andrä Wolter:
Weiterbildung und Lebenslanges Lernen als neue Aufgaben der Hochschule - die Bundesrepublk
Deutschland im Lichte internationaler Entwicklungen und Erfahrungen (17-34); Ludwig
Voegelin: Modularisierung als Instrument innovativer Weiterbildungskonzepte und -angebote
- Stichworte zur gegenwärtigen Entwicklung (35-42); Detlef Czybulka: Bericht zum Workshop
"Der Modularisierungsauftrag" (43-46); Heino Apel: Zukunftsfähige Modelle Wissenschaftlicher
Weiterbildung erproben, verstetigen und verbreiten (47-56); Kerstin Kosche: Bericht
zum Workshop "Der Transfergedanke" (57-60); Herbert Asselmeyer: Die Verbundidee zur
hochschulübergreifenden Vernetzung der Weiterbildung: Kooperationen aufbauen, um im
Wettbewerb zu bestehen (61-74); Hans Ulrich Kibbel: Bericht zum Workshop "Die Verbundidee"
(75-78); Stefanie Hartz: Ein Aufriss der Debatte um Qualitätsmanagement (79-90); Wolfgang
Nieke: Bericht zum Workshop "Die Qualitätsfrage" (91-93).