Sexuelle Grenzverletzungen im Lichte akademischer Gleichstellungspolitik
Titelübersetzung:Violations of sexual boundaries in the light of academic equality policy
Autor/in:
Bußmann, Hadumod; Lange, Katrin
Quelle: Peinlich berührt: sexuelle Belästigung von Frauen an Hochschulen. Hadumod Bußmann (Hrsg.), Katrin Lange (Hrsg.). München: Frauenoffensive Verl., 1996, S. 9-19
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Inhalt: Ausgehend von verschiedenen Formen sexueller Belästigung an Hochschulen skizzieren die Herausgeberinnen des Sammelbandes in ihrem einleitenden Beitrag den Umgang mit diesem Thema an Hochschulen in Deutschland. Im Bewußtsein der meisten Hochschulangehörigen gelte die Universität als ein Ort aufgeklärten, emanzipierten Miteinanders. Daß von tatsächlichen Belästigungen an Hochschulen nur wenig bekannt werde, sei eine unmittelbare Folge des akademischen Umgangs mit dem Thema. Werden Verantwortliche mit konkreten Fällen konfrontiert, werde häufig versucht, den Vorfall als "großes Mißverständnis" darzustellen. Die Autorinnen beurteilen die Realität sexueller Belästigungen an Hochschulen mit ihren negativen Folgen als Indiz für die Chancenungleichheit der Geschlechter, die zu beseitigen Hochschulen nach Paragraph 2 des Hochschulrahmengesetzes verpflichtet sind. Sie gehen in diesem Kontext auf Frauenförderpläne ein und erläutern abschließend Überlegungen zur strukturellen Einbettung und Zielsetzung einer zentralen Beratungs- und Vermittlungsstelle für derartige Probleme. (rk)
Schlagwörter:sexuelle Belästigung; Frauenbeauftragte; Gleichstellung; Frauenfeindlichkeit; Mann; Straftat; Studentin; Feminismus; Täter-Opfer-Beziehung; Wissenschaftler; Akademikerin; Studienbedingung; Tabu
CEWS Kategorie:Hochschulen, Geschlechterverhältnis, Sexuelle Belästigung und Gewalt
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Der Herr der Bilder : über den Einsatz von Bild und Geschlecht in der Wissenschaft
Titelübersetzung:The lord of pictures : the use of pictures and gender in science
Autor/in:
Schmerl, Christiane
Quelle: Leitbilder, Vexierbilder und Bildstörungen: über die Orientierungsleistungen von Bildern in der feministischen Geschlechterdebatte. Ruth Großmaß (Hrsg.), Christiane Schmerl (Hrsg.). Frankfurt am Main: Campus Verl., 1996, S. 57-101
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Inhalt: Die Autorin beschreibt den Einfluß, den Frauenbilder in den Köpfen führender Wissenschaftler auf ihren persönlichen wie wissenschaftlichen Umgang mit kongenialen Frauen haben können. Anhand des autobiographischen Buchs "Die Doppel-Helix" des Nobelpreisträgers J. D. Watson zeichnet sie nach, wie das Persönlichkeits-Bild einer Wissenschaftlerin - seiner Kollegin Rosalind Franklin - gefälscht wurde. Zudem wurden ihre geistige Leistungen in Form erkenntnisleitender Bilder angeeignet. Der Wissenschaftler, der für seine Forschung über die DNS-Molekül-Struktur geehrt wurde, hatte sich Erkenntnisse einer Kollegin ohne deren Wissen angeeignet. Die Autorin geht den Konstellationen nach, die "den Funktionären des Patriarchats" einen derartigen Bilder-Handel ermöglichen. Sie skizziert den Konflikt um geistiges Eigentum in der Wissenschaft, der als Begriff bereits eine "bildhafte Vergegenständlichung" des Geistigen bezeichnet. Sie erläutert an weiteren Beispielen Zusammenhänge zwischen Geschlecht und Wissenschaft. Wer die Macht hat und die Zeit, seine Bilder durchzusetzen, hat auch die öffentliche Wahrheit, lautet ihre Abschlußthese. (rk)
Schlagwörter:Geschlechtsrolle; Frauenbild; Wertorientierung; Handlungsorientierung; Rollenbild; Patriarchat; wissenschaftliche Arbeit; Mitarbeiter; Stereotyp; Wissenschaftler; Feminismus
CEWS Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Frauen und Machtstrukturen an ostdeutschen Hochschulen vor und nach der Wende
Titelübersetzung:Women and power structures at east German universities before and after the political transformation
Autor/in:
Kriszio, Marianne
Quelle: Zwischen Machtkritik und Machtgewinn: feministische Konzepte und politische Realität. Virginia Penrose (Hrsg.), Clarissa Rudolph (Hrsg.). Frankfurt am Main: Campus Verl. (Politik der Geschlechterverhältnisse), 1996, S.143-159
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Inhalt: Am Beispiel des Transformationsprozesses an ostdeutschen Hochschulen wird in dem Beitrag gezeigt, daß eine Veränderung von Machtstrukturen in der Öffentlichkeit auch durch gezielte Frauenförderung nicht umstandslos greifen kann. Die Frauenbeauftragte der Humboldt-Universität zu Berlin konfrontiert die Probleme von Personal- und Machtpolitik beim Umbau mit den Erfahrungen von Frauen in der DDR und ihrer jetzigen Situation fünf Jahre nach der Vereinigung. Aufgezeigt werden die Widersprüchlichkeiten der Situation ebenso wie die Widersprüchlichkeiten des Umgangs mit ihr durch einzelne Frauen. Bestätigt werden die negativen Auswirkungen der Transformation des Hochschulwesens auf die relative Situation der Wissenschaftlerinnen, so daß sich die Aufgabe ergibt, eine Verschlechterung vom früher bereits einmal Erreichten auf westdeutsche Standards zu verhindern. (ICA)
Schlagwörter:Feminismus; Macht; Politik; Wissenschaftler; neue Bundesländer; Struktur; Emanzipation; Transformation; DDR; Förderung
CEWS Kategorie:Geschlechterverhältnis, Hochschulen
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Die ersten Nachkriegsprofessorinnen und die Situation von Wissenschaftlerinnen bis in die siebziger Jahre
Titelübersetzung:The first post-war female professors and the situation of female scientists up to the 1960s
Autor/in:
Schlüter, Anne
Quelle: Geschichte der Mädchen- und Frauenbildung: Bd. 2: Vom Vormärz bis zur Gegenwart. Elke Kleinau (Hrsg.), Claudia Opitz (Hrsg.). Frankfurt am Main: Campus Verl., 1996, S. 449-464
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Inhalt: Die Autorin beschreibt die Ausbildungssituation und den Berufsverlauf der ersten Professorinnen in Deutschland. Aufgrund des mangelnden Datenmaterials über die Anzahl von Frauen im Hochschulbereich kann nur ein unvollständiges Bild über den untersuchten Zeitraum - von 1945 bis zu den 70er Jahren - gegeben werden. Erst ab 1981 wurden geschlechtsspezifische Erhebungen des Lehrpersonals durchgeführt. Die Autorin skizziert zunächst die Ausgangssituation nach Kriegsende, den Wiederaufbau und die Konsolidierung der Hochschulstrukturen. Anschließend stellt sie die zahlenmäßige Entwicklung von habilitierten Frauen dar und hebt die Tatsache hervor, daß mit der Erreichung einer außerplanmäßigen Professur oder des Status einer Privatdozentin für die meisten Frauen die Endstufe ihrer beruflichen Karriere erreicht war. Die Autorin geht ferner auf die ersten Vorschläge des Akademikerinnenbundes und des Hochschulverbandes in den 60er Jahren zur Verbesserung der beruflichen Situation ein. Sie beschreibt abschließend den Beginn der Hochschulreformen und die Forderungen der neuen Frauenbewegung zu Beginn der 70er Jahre. (ICI)
Schlagwörter:Ausbildungssituation; Hochschullehrer; Berufsverlauf; Berufssituation; Benachteiligung; Habilitation; Akademikerin; Wissenschaftler
CEWS Kategorie:Wissenschaft als Beruf, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Frauenförderungs- und Gleichstellungsprogramme in der Bundesrepublik Deutschland
Titelübersetzung:Programs relating to the promotion of women and equal opportunities in the Federal Republic of Germany
Autor/in:
Kootz, Johanna; Kriszio, Marianne
Quelle: Geschichte der Mädchen- und Frauenbildung: Bd. 2: Vom Vormärz bis zur Gegenwart. Elke Kleinau (Hrsg.), Claudia Opitz (Hrsg.). Frankfurt am Main: Campus Verl., 1996, S. 465-486
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Inhalt: Die Autorinnen berichten von den Ergebnissen der Frauen- und Gleichstellungspolitik an den Hochschulen in den letzten 15 Jahren. Die gesellschaftspolitische Kritik an den patriarchalen Strukturen des Wissenschaftsbetriebes und die Durchsetzung von gezielten Frauenförderungsprogrammen erfolgte erst zu Beginn der 80er Jahre. Es werden die zeitlichen Phasen der frauenbezogenen Hochschulpolitik in Westdeutschland dargestellt und anhand von Tabellen verdeutlicht. Ferner werden die Förderungsmaßnahmen des wissenschaftlichen Nachwuchses, die Institutionalisierung von Förderrichtlinien und Frauenbeauftragten sowie der Stellenwert der Frauenforschung als Wissenschaftlerinnenförderung umrissen. Mit der Änderung des Hochschulrahmengesetzes von 1985 und den neuen Landeshochschulgesetzen wurde die Frauenförderung erstmals auf rechtliche Grundlagen gestellt. (ICI)
Schlagwörter:alte Bundesländer; Wissenschaftler; Förderungsprogramm; Gleichstellung; Frauenbeauftragte; Benachteiligung; gesetzliche Regelung; Institutionalisierung
CEWS Kategorie:Fördermaßnahmen, Gleichstellungspolitik
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Frauen in den Anfängen der empirischen Sozialforschung
Titelübersetzung:Women in the origins of empirical social research
Autor/in:
Meyer-Renschhausen, Elisabeth
Quelle: Geschichte der Mädchen- und Frauenbildung: Bd. 2: Vom Vormärz bis zur Gegenwart. Elke Kleinau (Hrsg.), Claudia Opitz (Hrsg.). Frankfurt am Main: Campus Verl., 1996, S. 354-370
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Inhalt: In ihrem historischen Rückblick über die Anfänge der empirischen Sozialforschung in Deutschland stellt die Autorin die besonderen Pionierleistungen von Frauen heraus. Die zahlreichen Projekte und Hilfeleistungen von Frauenvereinen in der 'sozialen Arbeit', der Wohlfahrtspflege und Familienfürsorge führten zu ersten empirischen Studien zu Beginn des 20. Jahrhunderts. In diesen wurden vor allem die soziale Lage der Fabrikarbeiterinnen, die unmenschlichen Wohnverhältnisse sowie die großen psychischen Belastungen durch Landflucht, Verstädterung und Arbeitslosigkeit beschrieben. Die Autorin beschreibt einige Beispiele des sozialen und wissenschaftlichen Engagements von Frauen: z.B. die Untersuchungen der ersten Fabrikinspektorin Marie Baum, die Arbeiten von Li Fischer-Eckert zu den Arbeitsimmigrantinnen, die Forschungen der Sozialwissenschaftlerin Marie Johoda und Mathilde Vaertings Neubegründung der Psychologie von Mann und Frau. Die Rezeption dieser Schriften vollzog sich aufgrund der marginalen Rolle von Frauen im Wissenschaftsbetrieb nur langsam. Erst nach 1945 wurden die Denkanstöße der ersten Generation von Sozialforscherinnen wieder aufgenommen. (ICI)
Schlagwörter:Deutsches Reich; Sozialarbeit; Sozialpolitik; Verein; Frauenbewegung; empirische Sozialforschung; Arbeiterklasse; Lebensbedingungen; Wissenschaftler; Forschungsansatz; Engagement; historische Entwicklung
CEWS Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Die Stipendiat(inn)enförderung als Wissenschaftler(innen)förderung : berufssoziologische Überlegungen zu einem ausgelagerten Schauplatz der Profession
Autor/in:
Eggers, Susanne
Quelle: Arbeitsplatz Hochschule : Überlegungen und Befunde zur beruflichen Situation und Förderung des wissenschaftlichen
Nachwuchses. (Heidelberger Frauenstudien)1996, S. 159-170
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Schlagwörter:Stipendium; Frauenförderung; Wissenschaftler; Akademikerin; Chancengleichheit; Diskriminierung; Beruf
CEWS Kategorie:Fördermaßnahmen
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Wissenschaftliche Aspiration von Studierenden und ihre Bedeutung für die Förderung
des wissenschaftlichen Nachwuchses
Autor/in:
Zimmermann, Matthias
Quelle: Arbeitsplatz Hochschule : Überlegungen und Befunde zur beruflichen Situation und Förderung des wissenschaftlichen
Nachwuchses. (Heidelberger Frauenstudien)1996, S. 19-46
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Schlagwörter:Studentin; Wissenschaftler; Akademikerin; Studierende; Identität; berufliches Selbstverständnis; Identität, berufliche
CEWS Kategorie:Studium und Studierende
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Die Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses in der Psychologie : Entwicklungen und Probleme des Doktorandenstudiums
Autor/in:
Mummendey, Amélie
Quelle: Arbeitsplatz Hochschule: Überlegungen und Befunde zur beruflichen Situation und Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses. Bärbel Kracke (Hrsg.), Elke Wild (Hrsg.). Heidelberg: Matthes & Seitz (Heidelberger Frauenstudien), 1996, S. 117-142
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Inhalt: "Neben Forschung und Lehre ist die Ausbildung des wissenschaftlichen Nachwuchses eine Hauptaufgabe der Universitäten. Hierauf hat der Wissenschaftsrat spätestens seit 1977 wiederholt hingewiesen (Benz 1994a). Seitdem wurden in mehrjährigem Abstand immer wieder Memoranden veröffentlicht, die auf der Grundlage von ausführlichen Defizitanalysen der Situation des wissenschaftlichen Nachwuchses die Institutionalisierung postgradualer Studiengänge forderten (Wissenschaftsrat 1983, 1986, 1995). Auch 1993 zählt der Wissenschaftsrat das Doktorandenstudium noch zu den ungelösten Problemen der Hochschulen. Die gegenwärtige Struktur des Psychologiestudiums in der Bundesrepublik leitet sich aus dem Konsekutivmodell ab: Das grundständige Studium mit dem Diplom als Abschluß führt zur Berufsbefähigung und vermittelt die für diese allgemeine Berufsbefähigung notwendigen wissenschaftlichen Kenntnisse und Fertigkeiten. Zum Aufbau eines erforderlichen Tätigkeitsbezuges mit berufspraktischen Kompetenzen schließt sich eine spezialisierende postgraduale Weiterbildung an, die entweder in Zusammenarbeit mit Universitäten und Praxiseinrichtungen zur berufspraktischen Professionalisierung oder in der Form eines systematisierten und strukturierten Doktorandenstudiums zur Qualifikation für den wissenschaftlichen Nachwuchs in der psychologischen Forschung führt. Mittlerweile sind im Bereich des ersten Zweiges von der Deutschen Gesellschaft für Psychologie bzw. der Föderation Deutscher Psychologenvereinigungen Weiterbildungsgänge für zwei Berufsfelder, nämlich das der Klinischen Psychologie/Psychotherapie und das der Arbeits- und Organisationspsychologie etabliert worden. Ein drittes für den Bereich der Rechtspsychologie steht vor dem Abschluß. Ein Konzept für die Strukturierung und Systematisierung eines Studienprogrammes zur Qualifikation des wissenschaftlichen Nachwuchses in der Psychologie steht jedoch bis heute aus. Deshalb betrachtet es die Deutsche Gesellschaft für Psychologie als eines ihrer zentralen Ziele, jetzt, nach erfolgreicher Entwicklung der Konzepte für berufliche Weiterbildungsgänge, auch Konzepte für die Qualifikation des wissenschaftlichen Nachwuchses, primär der Doktoranden, aber auch der Postdoktoranden voranzutreiben. Zu diesem Zweck erscheint es sinnvoll, auf der Grundlage der detaillierten und informierten Einschätzungen des gegenwärtigen Status Quo in der Doktorandenförderung, der Bewertung der gegenwärtigen Möglichkeiten und Barrieren, der Desiderate und Zielsetzungen zu Perspektiven für Orientierungen und Kriterien für die weitere Entwicklung an einer Konkretisierung des Doktorandenstudiums in der Psychologie zu kommen." (Textauszug)
Schlagwörter:Psychologie; Promotion; Wissenschaftler; Akademikerin; Nachwuchsförderung; Berufsnachwuchs; Dauer; Spezialisierung; Graduiertenförderung
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Perspektiven für Frauenforschung zur Mathematik
Titelübersetzung:Prospects for women's research on mathematics
Autor/in:
Pieper-Seier, Irene
Quelle: Vorausdenken - Querdenken - Nachdenken: Texte für Ayla Neusel. Sigrid Metz-Göckel (Hrsg.), Angelika Wetterer (Hrsg.), Ayla Neusel (Adressat). Frankfurt am Main: Campus Verl., 1996, S. 127-140
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Inhalt: Die Autorin entwickelt Ansatzpunkte für eine Frauenforschung zur Mathematik, welche auch die wissenschaftstheoretischen Grundlagen, die Geschichte und Didaktik der Mathematik sowie das geschlechtsspezifisch geprägte Verhältnis zu den verschiedenen Anwendungsbereichen umfassen sollte. Angesichts der hartnäckigen Vorurteile von Männern über die mathematischen bzw. logischen Fähigkeiten von Frauen ist es ein vorrangiges Ziel, der männlichen Dominanz im Selbstverständnis, in der Organisationsweise und im Arbeitsprozeß dieses Fachgebietes entgegenzuwirken und geschlechtsspezifische Herrschaftsstrukturen bereits in der mathematischen Begriffs- und Theoriebildung aufzudecken. Eine solchermaßen skizzierte Frauenforschung trägt nicht nur zu einer Selbstreflexion der Disziplin bei, sondern würde auch die gegenwärtige berufliche Isolation von Mathematikerinnen durchbrechen. (ICI)
Schlagwörter:Mathematik; Vorurteil; Wissenschaftler; Qualifikation; Professionalisierung; Diskriminierung; Frauenforschung; Theoriebildung; soziale Wahrnehmung; Forschungspraxis; Mann
CEWS Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung, Naturwissenschaft und Technik
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag