Hochschulranking nach Gleichstellungsaspekten 2011
Titelübersetzung:University ranking according to affirmative action aspects 2011
Autor/in:
Löther, Andrea
Quelle: GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften Kompetenzzentrum Frauen in Wissenschaft und Forschung (CEWS); Bonn (cews.publik, 16), 2011. 89 S
Schlagwörter:Qualitätssicherung; Ranking; Chancengleichheit; university; equality of rights; Federal Republic of Germany; Mann; woman; Gleichberechtigung; ranking; university policy; Hochschulpolitik; equal opportunity; quality assurance; gender-specific factors; man
SSOAR Kategorie:Bildungswesen tertiärer Bereich, Frauen- und Geschlechterforschung
Fakten und Fassaden: Gleichstellungspolitiken und Geschlechterwissen in Wissenschaft und Forschung; Tagung anlässlich des zehnjährigen Bestehens des Kompetenzzentrums Frauen in Wissenschaft und Forschung CEWS
Herausgeber/in:
Dahlhoff, Jutta; Girlich, Jana; GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften Kompetenzzentrum Frauen in Wissenschaft und Forschung (CEWS)
Quelle: GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften Kompetenzzentrum Frauen in Wissenschaft und Forschung (CEWS); Bonn (cews.publik, 15), 2011. 116 S
Die Herkunft der Studierenden an den Hochschulen in Baden-Württemberg
Autor/in:
Kühn, Axel
Quelle: Statistisches Monatsheft Baden-Württemberg, (2011) 5, S 23-29
Schlagwörter:soziale Herkunft; social background; regionale Herkunft; regional origin; university; Baden-Württemberg; Baden-Württemberg; Federal Republic of Germany; Studienanfänger; first-year student; Staatsangehörigkeit; citizenship; Migrationshintergrund; migration background; Studienwahl; choice of studies; gender; Hochschulzugang; university admission
SSOAR Kategorie:Bevölkerung, Bildungswesen tertiärer Bereich, Allgemeine Soziologie, Makrosoziologie, spezielle Theorien und Schulen, Entwicklung und Geschichte der Soziologie
Politisch-demokratische Orientierungen von Lehramtsstudierenden - empirische Hinweise aus zwei Erhebunge
Titelübersetzung:Political-democratic values of students studying to become teachers - empirical results from two studies
Autor/in:
Dippelhofer, Sebastian
Quelle: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 6 (2011) 1, S 45-56
Inhalt: "Studierende im Lehramt werden in ihrem künftigen Beruf einen maßgeblichen Beitrag zur politischen Sozialisation der nachwachsenden Generation leisten. Es ist deshalb geboten, ihre politisch-demokratischen Orientierungen zu erkunden. Die in einem standardisierten Fragebogen erfassten Indikatoren verweisen dabei auf Ambivalenz und Indifferenz. Zwar ist ihr politisches Interesse ausgeprägt und die politische Selbstverortung neigt nach links. Zugleich aber sind demokratische Prinzipien nur bei knapp der Hälfte hinreichend verankert. Multivariate Analysen zeigen die Kovariation dieser Aspekte. Hinzu treten spezifische Effekte des Geschlechts und der Semesterzahl, andere Merkmale wie Herkunft und Studien spielen eine geringere Rolle." (Autorenreferat)
Inhalt: "In their future profession, students studying to become teachers make a significant contribution to the political socialization of the younger generation. Therefore it is important to explore their political democratic values. The indicators covered in a standardized questionnaire point to an ambivalence and indifference. Although these students have a pronounced political interest and a self-positioning leaning to the left, democratic principles are sufficiently deep-seated in only half of them. Multivariate analysis shows the co-variation of these aspects. Additionally, there are specific effects of gender and the number of semesters studied. Other characteristics such as origin and the subjects studied play a minor role." (author's abstract)
Schlagwörter:Federal Republic of Germany; Studium; studies (academic); Student; student; Lehramt; teaching position; Pädagogische Hochschule; teachers' college; university; politische Einstellung; political attitude; Demokratieverständnis; conception of democracy; Indikator; indicator; multivariate Analyse; multivariate analysis; gender-specific factors; soziale Herkunft; social background; vergleichende Erziehungswissenschaft; comparative education; politisches Interesse; political interest; Studentin; female student; politische Sozialisation; political socialization; Kind; child; politische Bildung; political education
SSOAR Kategorie:Bildungswesen tertiärer Bereich, Lehrende, Erziehende, Lernende, politische Willensbildung, politische Soziologie, politische Kultur
Teaching Gender at the Central European University: Advantages of Internationalism
Autor/in:
Pető, Andrea; Dezső, Dóra
Quelle: From Gender Studies to Gender IN Studies: Case Studies on Gender Inclusive Curriculum in Higher Education. Bucharest (UNESCO-CEPES: Studies on Higher Education), 2011, S 103-145
Inhalt: The paper explores gender teaching at the Central European University (CEU), particularly investigating, through this case, the ways in which gender-related topics can be incorporated into higher education curricula. These authors consulted institutional documents and databases, to look into the CEU "gender regime" (Connell, 1987), and they also conducted semi-structured interviews with University faculty and students, to reflect perceptions on the gender dimension in higher education teaching and research. The authors have found that CEU's unique international character provides ample space to teaching gender both by way of the autonomous Gender Studies Department and via integrating gender into other fields of study. Institutional strategic commitment has been identified in gender mainstreaming higher education curricula, as the key to further development, which might materialize in gender-conscious hiring processes, and in providing 'gender expert consulting,' for example. It is only by institutional commitment - which is to replace the present practice, based on individual
faculty's professional commitment, guaranteed by 'academic freedom' - that systematic progress in gendering higher education curricula can be attained.
Schlagwörter:Geschlechterforschung; gender studies; Hochschulbildung; university level of education; Hochschullehre; university teaching; Curriculum; curriculum; Gender Mainstreaming; gender mainstreaming; Gleichstellung; affirmative action; Ungarn; Hungary; Gender Studies; Teacher Education
SSOAR Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung, Bildungswesen tertiärer Bereich