Geschlechtsspezifische Differenzierung beim Zugang zum Hochschuldirektstudium : unter besonderer Berücksichtigung der Technischen Wissenschaften
Titelübersetzung:Gender-specific differentiation in admission to direct academic studies at university : with particular regard to technical sciences
Autor/in:
Grygier, Bärbel; Wunsch, Regina
Quelle: Zentralinstitut für Hochschulbildung -ZHB-; Berlin (Forschung über das Hochschulwesen, 53/1989), 1989. 32 S.
Inhalt: In der Studie wurden für das Hochschuldirektstudium, insbesondere für die Technischen Wissenschaften (TW) folgende Problembereiche analysiert: (1) Geschlechtsspezifik des Zugangs nach ausgewählten Wissenschaftszweigen in den letzten zwanzig Jahren; (2) Geschlechterdifferenzierung der Studienwünsche von Schülern der 11. Klasse und ihre Realisierung; (3) geschlechtsspezifischer Zugang zu den TW an den Technischen Universitäten Dresden und Magdeburg. Die Untersuchung zeigt, daß die Interessenbereiche und damit auch die Berufswünsche der Geschlechter sich voneinander unterscheiden. Das Spektrum der Studieninteressen von Frauen ist breiter gefächert als das der Männer. Der größte Teil des Zuwachses von Frauen in den TW basiert auf real gewachsenem Interesse. Die Interessenentwicklung der Mädchen für TW wird durch die Tätigkeit der Eltern in einem technischen Beruf befördert. Diejenigen Mädchen, die aus völlig anderen Interessenbereichen in diesen Wissenschaftszweig gelenkt worden sind, können nur schwer das Studium bewältigen. Nach Ansicht der Autorinnen wird der Zugang von Frauen zu den TW zukünftig durch die Interessenausprägung bestimmt sein. Auch wenn der prozentuelle Anteil der Frauen in den TW dadurch absinken wird, werden gleichzeitig Studienmotivation und Leistungsbereitschaft steigen. Abschließend werden Vorschläge zur zukünftigen Gestaltung des Bildungswesens und der -inhalte unterbreitet. (SN)
CEWS Kategorie:Naturwissenschaft und Technik, Studium und Studierende
Dokumenttyp:Graue Literatur, Bericht
Hochschulabsolventinnen im Babyjahr : Probleme von weiblichen Absolventen, die während ihres ersten Berufsjahres nach Studienabschluß im Babyjahr sind ; (Auswertung der SIL-D-Absolventenbriefe)
Titelübersetzung:Female university graduates in the baby year : problems of female graduates who are in the baby year during the first year of their occupation after academic level graduation; (evaluation of the SIL-D graduate letters)
Autor/in:
Schreier, Kerstin
Quelle: Zentralinstitut für Jugendforschung -ZIJ-; Leipzig, 1989. 23 S.
Inhalt: Die Befragung von 951 Absolventinnen an 13 DDR-Hochschulen wurde 1987 und 1988 durchgeführt, um Meinungen über die eigene berufliche Tätigkeit und die Zukunftserwartungen zu ermitteln. Es wird resümiert: "Wurde der Erstkinderwunsch bereits innerhalb der ersten drei Studienjahre erfüllt und erfolgt die Geburt des zweiten Kindes erst einige Zeit nach Studienabschluß, so bieten sich für diese Hochschulabsolventinnen günstigere Möglichkeiten der Adaption an das Berufsleben. Schwieriger ist es für die jungen Frauen, für die die Zeit der Aufnahme der Berufstätigkeit mit der bezahlten Freistellung für die Geburt des Kindes identisch ist. Da aber ein erheblicher Teil der Studentinnen der Ansicht ist, eine Frau sollte kurz nach Abschluß des Studiums ihr erstes Kind gebären, ist auch in Zukunft mit einem großen Teil von Hochschulabsolventinnen zu rechnen, die ihre Berufstätigkeit 'mit Verzögerung' beginnen." (psz)
Zugang von Frauen und Mädchen zum Hoch- und Fachschulstudium (Zuarbeit zur ZFG-Aufgabe 0.5.04.03.; ZPF 9.2 des ZIB)
Titelübersetzung:Admission of women and girls to academic studies at universities and technical schools
Autor/in:
Grygier, B.; Wunsch, R.
Quelle: Zentralinstitut für Hochschulbildung -ZHB-; Berlin (Forschung über das Hochschulwesen, 68/1988), 1988. 35 S.
Inhalt: Auf der Grundlage umfangreichen Datenmaterials werden geschlechtsspezifische Aspekte des Zugangs von Frauen zur Hoch- und Fachschulbildung im Direkt- und Fernstudium, differenziert nach Wissenschaftszweigen und ausgewählten Fachrichtungsgruppen analysiert. So beträgt im Zeitraum 1982 bis 1987 der Anteil von Frauen im Hochschuldirektstudium ca. 52 Prozent und ca. 82 Prozent im Fachschuldirektstudium. Die Autorinnen sprechen deshalb von einer "Feminisierung in der höheren Bildung, speziell in der Fachschulbildung." Sie schlußfolgern: "In der Bildungspolitik kann es deshalb nicht mehr darum gehen, daß Frauen und Mädchen studieren, sondern darum, welchen Anteil sie einnehmen und welche gesellschaftlichen Auswirkungen dies hat." Die Untersuchung zeigt weiterhin eine Polarisierung von Berufswünschen bei Männern und Frauen in den Technischen und Wirtschaftswissenschaften, "wobei der Anteil von Männern in den Wirtschaftswissenschaften bedeutend geringer ist als der Anteil von Frauen in den Technischen Wissenschaften." Die Autorinnen erheben Zweifel an der Berechtigung der häufig erhobenen Forderung "Mehr Frauen in die Technischen Wissenschaften". Sie plädieren dafür, von der einseitigen Betrachtung der Frauenproblematik abzukommen und zu klären, auf Grund welcher Veränderungen in den Wertorientierungen bei Jugendlichen die Disproportionen zwischen Männern und Frauen in Bezug auf die Zulassungen zur höheren Bildung entstanden sind. (OC)