Rezension: Nadine Baltzer, Florian Cristobal Klenk, Olga Zitzelsberger (Hrsg.), 2017: Queering MINT - Impulse für eine dekonstruktive Lehrer_innenbildung
Autor/in:
Grenz, Frauke
Quelle: GENDER - Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft, 9 (2017) 3, S 151-154
SSOAR Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung, Lehre und Studium, Professionalisierung und Ethik, Organisationen und Verbände der Erziehungswissenschaft
Rezension: Juliette Wedl, Annette Bartsch (Hrsg.), 2015: Teaching Gender? Zum reflektierten
Umgang mit Geschlecht im Schulunterricht und in der Lehramtsausbildung
Autor/in:
Faulstich-Wieland, Hannelore
Quelle: GENDER - Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft, 8 (2016) 1, S 158-160
SSOAR Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung, Lehre und Studium, Professionalisierung und Ethik, Organisationen und Verbände der Erziehungswissenschaft, Unterricht, Didaktik