"Die 'Frau' oder den 'Mann' gibt es realiter überhaupt nicht"
Titelübersetzung:"The 'woman' or 'man' doesn't exist in reality"
Autor/in:
Villa, Paula-Irene; Meili, Barbara; Graf, Iris
Quelle: Soz:mag : das Soziologie-Magazin, (2005) 8, S 38-42
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Inhalt: "Dr. Paula-Irene Villa ist begeisterte Tango-Tänzerin, MTV-/ VIVA-Konsumentin und Club-Gängerin. Als Assistentin an der Universität Hannover beschäftigt sie sich mit Körper- und Geschlechtersoziologie, Sozialkonstruktivismus und sozialer Ungleichheit. Im Gespräch für das soz:mag gibt sie einen Vorgeschmack auf das inter-universitäre Kolloquium zum Thema Körpersoziologie (siehe Kasten auf S. 42), welches Ende November in Bern stattfindet. In welcher Beziehung steht der Körper und das Soziale? Inwiefern lassen sich die beiden Sphären überhaupt trennen? Und wer vollzieht diese Trennung? Paula-Irene Villa über die Bedeutung des Körpers in der Soziologie, die Konstruktion von Geschlechterdifferenzen und den ideologischen Kampf gegen 'dicke' Menschen." (Autorenreferat)
Schlagwörter:gender relations; gender studies; Gleichstellung; social reality; ; social relations; body; social inequality; soziale Faktoren; Konstruktivismus; man; feminism; Körper; soziale Beziehungen; soziale Wirklichkeit; constructivism; Frauenforschung; women's studies; Ideologie; woman; Mann; overweight; Geschlechterverhältnis; Geschlechterforschung; Feminismus; Männerforschung; affirmative action; gender-specific factors; soziale Ungleichheit; social factors; Übergewicht; ideology
SSOAR Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Students and managers behaving badly : an exploratory analysis of the vulnerability of feminist academics in anti-feminist, market-driven UK higher education
Autor/in:
Lee, Deborah
Quelle: Women's studies international forum, Vol. 28 (2005) No. 2-3, S. 195-208
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Inhalt: "In this article, I draw upon a qualitative interview to offer an exploratory analysis of unacceptable male student conduct towards feminist academics. My informant encountered disrespect from anti-feminist male students, who subsequently maliciously accused her of disrespecting them. The men's complaint was accepted uncritically by the market-driven male Dean of Faculty in order to keep the customers happy. Given that anti-feminism makes feminist academics vulnerable to attack in market-driven UK higher education, I propose that feminists should start to campaign against unacceptable student conduct and subsequent victim-blaming by managers. One way in which we might start to do this is by deploying the interpretation 'contrapower sexual harassment' to conceptualise these experiences. Our campaign will not be universally welcomed in universities. Yet when have feminists been afraid of resistance?" (author's abstract)
Schlagwörter:Feminismus; Großbritannien; Akademikerin; Geschlechterverhältnis; Student; Sexismus; Frauenforschung
CEWS Kategorie:Geschlechterverhältnis, Frauen- und Geschlechterforschung, Sexuelle Belästigung und Gewalt
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Strengthening women's studies through applied activism : theoretical, classroom, regional, and cross-border strategies for participating in change
Autor/in:
Dickinson, Torry D.
Quelle: Women's studies international forum, Vol. 28 (2005) No. 2-3, S. 115-126
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Inhalt: "Through activist scholarship Women's Studies has helped to support material and cultural change in the university and in social-change projects around the world. To strengthen Women's Studies social-change applications, this article stresses the importance of consciously integrating material and cultural knowledge and recognizing material feminism's historical, social relational, and local-to-global contributions. Applied activist knowledge in Women's Studies would be enhanced by more engagement in theoretical, classroom-based, and organizational work in regional and cross-border feminist social-change networks. Examples are drawn from the author's experiences teaching Women's Studies, her work in feminist theory construction in relation to historical analysis, and her activist research in U.S. urban areas, the U.S. Great Plains, and in regions of Nicaragua, Costa Rica, and Guatemala. Emphases are placed on the grounding of gendered and intersecting hierarchies within our historical, global society; the connection of social-change frameworks to an exploration of democratically defined women's and community needs; and the preparation of applied activists for the work of developing new, redistributive models of inclusive regional and global development." (author's abstract)
Schlagwörter:Frauenforschung; historische Sozialforschung; soziales Netzwerk; Feminismus; internationaler Vergleich
CEWS Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Ivory tower? : feminist women's experiences of graduate school
Autor/in:
Barata, Paula; Hunjan, Sandeep; Leggatt, Jillian
Quelle: Women's studies international forum, Vol. 28 (2005) No. 2-3, S. 232-246
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Inhalt: "Curiosity about women's experiences in graduate school and interest in learning about feminist methodology led members of our feminist research group to conduct a study that would examine feminist women's graduate school experiences. We detail the progression of this project from initial idea to final manuscript and how our thinking about the research method and the results changed and developed throughout this process. Our method involved a group discussion facilitated by each woman's concrete representation (i.e., objects, words, and pictures) of her time in graduate school. Ten members of our research group served as both researchers and participants. Three of us transcribed and analyzed our four-hour discussion using qualitative methodological techniques to uncover patterns and themes. Our overriding theme 'Identity of feminist women in graduate school' encompassed four major themes: creation of feminist identity; negotiation of new gender roles; valuing and devaluing all things feminine; and interface with the masculine world. These themes illuminated both the positive and negative aspects of our graduate school experience and the unique concerns that we as feminist women expressed." (author's abstract)
Schlagwörter:Feminismus; Evaluation; Identität; Geschlechterverhältnis
CEWS Kategorie:Geschlechterverhältnis, Hochschulen
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Women in higher education : issues and challenges
Autor/in:
Cotterill, Pamela; Letherby, Gayle
Quelle: Women's studies international forum, Vol. 28 (2005) No. 2-3, S. 109-113
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Schlagwörter:internationaler Vergleich; Arbeitsmarkt; Frauenforschung; historische Sozialforschung; Feminismus; Akademikerin; Hochschulbildung
CEWS Kategorie:Bildung und Erziehung
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Bewegte Politik - fünfundzwanzig Jahre feministische Frauenhochschulpolitik des Arbeitskreises Wissenschaftlerinnen NRW
Titelübersetzung:Turbulent policy - 25 years of feminist women's university policy of the Working Group of Female Scientists in North Rhine-Westphalia
Autor/in:
Metz-Göckel, Sigrid
Quelle: Beiträge zur feministischen Theorie und Praxis, Jg. 28 (2005) H. 66/67, S. 87-102
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Inhalt: Die Autorin rekonstruiert in ihrem Aufsatz die Entstehung, Arbeitsweise, und den politischen Einfluss des "Arbeitskreises Wissenschaftlerinnen NRW", der 1981 erstmals mit einem Memorandum zur Situation von Wissenschaftlerinnen an die Öffentlichkeit getreten ist und der die Frauenhochschulpolitik der 1980er Jahre maßgeblich mitgestaltet hat. Durch die Publizierung von vier Memoranden in den Jahren 1981 bis 1999 wirkte der Arbeitskreis auf der Bühne der Hochschul- und Wissenschaftspolitik in NRW mit. Als messbare Erfolge des AK sind heute zu verzeichnen: (1) Installierung von Frauenbeauftragten als Gleichstellungsbeauftragte an allen deutschen Hochschulen; (2) Verlängerung befristeter Arbeitsverhältnisse für Mütter um die Zeiten des Erziehungsurlaubs; (3) Etablierung des Netzwerks Frauenforschung NRW; (4) gesetzliche Auflage für Hochschulen, Frauenförderpläne zu erstellen. (ICF)
Schlagwörter:20. Jahrhundert; Hochschulpolitik; Wissenschaftler; wissenschaftliche Institution; Feminismus; Nordrhein-Westfalen; Frauenbeauftragte; Frauenforschung; Frauenförderung
CEWS Kategorie:Wissenschaftspolitik, Hochschulen, Frauen- und Gleichstellungsbeauftragte
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
"Don't be so feminist" : exploring student resistance to feminist approaches in a Canadian university
Autor/in:
Webber, Michelle
Quelle: Women's studies international forum, Vol. 28 (2005) No. 2-3, S. 181-194
Details
Inhalt: "This paper explores student resistance to feminist course content in social science courses cross-listed with women's studies as an example of social reproduction at work. Drawing on both interviews and anonymous student course evaluations, student resistance to feminism is examined from the layered perspectives of faculty, teaching assistants and students in these courses. The author argues that a regime of rationality still operates in the academy and is made evident when feminist course content is met with continual dismissal or disavowal." (author's abstract)
Schlagwörter:Feminismus; Kanada; Sozialwissenschaften; Nordamerika; Student; Frauenforschung
CEWS Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Staatlichkeit als Konzept: Innovationspotentiale feministischer Staatstheorie
Titelübersetzung:Stateness as a concept: innovative potentials of feminist state-theory
Autor/in:
Löffler, Marion
Quelle: Österreichische Zeitschrift für Politikwissenschaft, 34 (2005) 2, S 119-132
Details
Inhalt: 'Staatlichkeit ist ein sich selbst erklärender Ausdruck und wird gemeinhin auch verstanden. Bei genauerem Hinsehen zeigt sich aber, dass Staatlichkeit unterschiedliche Bedeutungen haben kann. Staatlichkeit steht häufig im Zusammenhang mit der Thematisierung von Transformationen, wobei gleichzeitig ein institutionell eng gefassten Staatsverständnisses zum Einsatz kommt. Am Beispiel des Netzwerkparadigmas wird erläutert, warum kritische Staatsbetrachtung in einem solchen begrifflichen Rahmenwerk unmöglich ist. Der Staat wird herrschaftstheoretisch neutralisiert. Um die herrschaftlichen Dimensionen des Staates zu benennen, ist es notwendig Staatlichkeit als Konzept kritisch aufzurüsten. Im zweiten Teil des Artikels werden einige Ansätze feministischer Staatsbetrachtung im Hinblick auf eine kritische Verwendung von Staatlichkeit vorgestellt. Mit der Integration der Kategorie Geschlecht in geschlechtsblinde Konzepte der Politikwissenschaft werden diese grundlegend verändert. Daher hält feministische Staatstheorie ein Innovationspotential bereit. Eine geschlechterkritische, konzeptionelle Fassung von Staatlichkeit überbrückt die Trennung von Staat und Gesellschaft, ohne die Herrschaftsdimensionen aus dem Blick zu verlieren.' (Autorenreferat)
Inhalt: 'The article deals with the different and often contradictory application of the concept of stateness in current political science literature. While on the one hand stateness is used to grasp the ongoing transformation process of the state, it is - at the same time - used in narrow institutionally-oriented research which makes a discerning analysis fairly difficult. In order to overcome these conceptual problems, the article argues that feminist approaches enable a thorough analysis of the state, notably in terms of power and domination.' (author's abstract)
Schlagwörter:Gouvernementalität; gender; governmentality; national state; domination; Staat; Staatstheorie; Feminismus; Herrschaft; gender-specific factors; feminism; theory of the state
SSOAR Kategorie:Staat, staatliche Organisationsformen
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Learning From Flyy Girls: Feminist Research Ethics in Urban Schools
Titelübersetzung:Von schlauen Mädchen lernen: Feministische Forschungsethik an städtischen Schulen
Autor/in:
Scantlebury, Kathryn
Quelle: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 6 (2005) 1, 8 S
Details
Inhalt: Feministische Forschungsethik ist insbesondere an Fragen der Identität und Subjektivität – bezogen auf den Forscher/die Forscherin und auf das Forschungssubjekt – interessiert. Feministische Forschung will transformativ sein, indem sie sich mit Ungerechtigkeiten gegen Mädchen und Frauen beschäftigt. Im Falle von afrikanisch-amerikanischen Mädchen, die städtische Schulen besuchen, ereignen sich diese Ungerechtigkeiten innerhalb und außerhalb des Klassenraums.
Inhalt: Ethics for feminist researchers foreground issues of identity and subjectivity for the researched and researcher. Feminist research intends to be transformative by focusing on inequities that impact girls and women. For African-American girls in urban schools, those inequities occur out of and in the classroom.
Schlagwörter:research; Afrikaner; discrimination; North America; African; girl; Ethik; Mädchen; Schule; Diskriminierung; school; USA; Feminismus; ethics; Nordamerika; feminism; United States of America; feministische Forschung; städtische Schulen; ethische Überlegungen; feminist research; urban schools; ethical considerations
SSOAR Kategorie:Jugendsoziologie, Soziologie der Kindheit, Frauen- und Geschlechterforschung
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz