Titelübersetzung:Gender@Wissen : a handbook of gender theories
Herausgeber/in:
Braun, Christina von; Stephan, Inge
Quelle: Köln: Böhlau (UTB, 2584), 2013, 3., überarb. und erw. Aufl.. 559 S.
Inhalt: "Auch Wissen hat ein Geschlecht. Für die Wissenschaft von der Antike bis in die Gegenwart ist Geschlecht eine Kategorie von grundlegender Bedeutung. Das neue Handbuch der Gender-Theorien zeigt, dass Geschlechtercodes und Geschlechternormen in jeder Form des Wissens eingelagert sind. Geschlecht bietet deshalb einen geeigneten Schlüssel, die unbewussten Fundamente unseres modernen Wissens zu hinterfragen. 19 Autorinnen und Autoren aus unterschiedlichen Disziplinen führen in diesem Werk in zentrale Themenfelder des Wissens ein. Es geht um Identität, Körper, Reproduktion, Sexualität, Macht und Gewalt, Performanz und Repräsentation, Lebenswissenschaften und Gentechnologie wie um Natur und Kultur, Sprache und Semiotik oder Gedächtnis. Die Beiträge sind einheitlich aufgebaut und behandeln die Entwicklungsgeschichte dieser Begriffe und Bereiche, deren Einordnung in die Wissenschaftsgeschichte, die Anbindung an allgemeine politische und wissenschaftliche Debatten sowie die Querverbindungen zu anderen theoretischen Feldern und Debatten (Queer-, Media-, Cultural-, und Postcolonialstudies)." (Autorenreferat). Inhaltsverzeichnis: Christina von Braun, Inge Stephan: Vorwort zur 3. Auflage Gender@Wissen (7); Christina von Braun, Inge Stephan: Vorwort zur 2. Auflage Gender@Wissen (9); Christina von Braun, Inge Stephan: Gender@Wissen (11-53); Claudia Breger: Identität (55-76); Irmela Marei Krüger-Fürhoff: Körper (77-95); Bettina Bock von Wülfingen: Zeugung (97-120); Bettina Mathes: Reproduktion (121-141); Heike Jensen: Sexualität (143-161); Christina von Braun: Geld (163-190); Christine Künzel: Gewalt/ Macht (191-212); Claudia Bruns: Rassismus (213-245); Heike Jensen: Globalisierung (247-274); Dagmar von Hoff: Performanz/ Repräsentation (275-295); Kerstin Palm: Lebenswissenschaften (297-318); Astrid Deuber-Mankowsky: Natur/ Kultur (319-341); Lann Hornscheidt: Sprache/ Semiotik (343-364); Claudia Ohlschläger: Gedächtnis (365-389); Inge Stephan: Mythos/ Mythen (391-415); Dorothea Dornhof: Postmoderne (417-448); Sabine Hark: Queer Studies (449-470); Gabriele Dietze: Postcolonial Theory (471-502); Kathrin Peters: Media Studies (503-525); Claudia Benthien, Hans Rudolf Velten: Cultural Studies (527-551).
Schlagwörter:Geschlechterforschung; Wissen
CEWS Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Sammelwerk
Gendered ways of knowing in science : scope and limitations
Titelübersetzung:Geschlechtsspezifisches Wissen in der Wissenschaft : Ausmaß und Grenzen
Herausgeber/in:
Knauss, Stefanie; Wobbe, Theresa; Covi, Giovanni
Quelle: Trient: FBK Press, 2012. 225 S.
Inhalt: "For more than a generation, scholarship an gender and/in science has been predominantly dedicated to two strands of discussion: while one prominent line of research has been concerned with women's inroads into science and their careers within its system, another branch of research has remained focused on the problem of how science, its content and its cultural practices, are coloured by gender. Despite this intriguing and differentiated research, 'gender' has acquired the somewhat stable and taken-for-granted meaning of sexual difference. This volume proposes a reflection on the practices of establishing and using 'gender' and its conceptual and practical history in the life of science, showing thus both the scope and the limitations of gendered ways of knowing." (publisher's description). Content: Stefanie Knauss, Theresa Wobbe and Giovanna Covi: Introduction (7-11); Barbara Duden: De-gendering Ways of Knowing: Contemporary Paradoxes from a Historian's Perspective (15-27); Stefan Hirschauer: Gender Differentialion in Scientific Knowledge: Gender Studies and Sex Studies as Unwitting Siblings (29-55); M. Cristina Amoretti, Nicla Vassallo: On the Independence of the Social and Situated Dimensions of Scientific Knowledge from the Notion of Standpoint (57-74); Theresa Wobbe: Statistical Ways of Knowing Gender: Open Questions from a Sociological Perspective (75-91); Catherine Vidal: The Sexed Brain: From Neurosexism to Neuroethics (95-107); Marlen Bidwell-Steiner: Arguments about Female Deficiencies in Changing Discursive Clothes: From the "Humournome" via the Genome to the "Hormonome" (109-129); Sandra Harding: Postcolonialism and Science: Gender Issues (133-154); Heidemarie Winkel: Gender Knowledge in the Arab-Islamic Realm: On the Social Situatedness of Gender as an Epistemic Category (155-174); Annalisa Murgia: Gendered Ways of Knowledge Work? Stories of Gender Hegemony and Resistance in Temporary Jobs (177-195); Teresa Rees: Mainstreaming Gender in Research: Lessons from Europe (197-215); Stefanie Knauss: Thoughts alter Gendered Ways of Knowing (217-222).
Schlagwörter:Wissen; Gender
CEWS Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung, Geschlechterverhältnis
Quelle: Bielefeld: transcript Verl. (Basis-Scripte, Bd. 2), 2012. 315 S.
Inhalt: "Die Gender Studies haben sich in den letzten Jahren zu einer der zentralen Forschungsperspektiven entwickelt. Dieser Band bietet eine systematische Einführung in die wichtigsten Theorien und Ansätze. Anhand von ausgewählten Originaltexten werden die Anfänge der Frauenforschung, aktuelle Fragestellungen der Queer Theory und Verknüpfungen mit anderen Fachrichtungen vorgestellt. Klassische Ansätze der US-amerikanischen Geschlechterforschung sind erstmalig in deutscher Übersetzung abgedruckt und wurden für die Lehre in den Bachelor- und Master-Studiengängen aufbereitet." (Verlagsangabe). Inhaltsverzeichnis: Franziska Bergmann, Franziska Schössler und Bettina Schreck: Vorwort (9-18); Bürgerliche Geschlechterhierarchie und emanzipative Ansätze: Franziska Schössler: Einführung (19-30); Virginia Woolf: Ein eigenes Zimmer. Essay (31-48); Simone de Beauvoir: Das andere Geschlecht. Sitte und Sexus der Frau (49-66); Christa Rohde-Dachser: Expedition in den dunklen Kontinent. Weiblichkeit im Diskurs der Psychoanalyse (67-86); Silvia Bovenschen: Die imaginierte Weiblichkeit. Exemplarische Untersuchungen zu kulturgeschichtlichen und literarischen Präsentationsformen des Weiblichen (87-104); Helene Cixous: Die unendliche Zirkulation des Begehrens. Weiblichkeit in der Schrift (105-116); Gender und Queer Studies: Franziska Bergmann: Einführung (117-128); Michel Foucault: Der Wille zum Wissen. Sexualität und Wahrheit I (129-140); Judith Butler: Das Unbehagen der Geschlechter (141-156); R. W. Connell: Der gemachte Mann. Konstruktion und Krise von Männlichkeiten (157-174); Judith Halberstam: Female Masculinity (175-194); Lee Edelman: No Future. Queer Theory and the Death Drive (195-214); (Inter-)Disziplinäre Anschlüsse: Franziska Bergmann und Franziska Schössler: Einführung (215-228); Gayatri Gopinath: Impossible Desires. Queer Diasporas and South Asien Public Cultures (229-246); Donna Haraway: Ein Manifest für Cyborgs. Feminismus im Streit mit den Technowissenschaften (247-260); Regine Gildemeister und Angelika Wetterer: Wie Geschlechter gemacht werden. Die soziale Konstruktion der Zweigeschlechtlichkeit und ihre Reifizierung in der Frauenforschung (261-274); Eve Kosofsky Sedgwick: Between Men. English Literature and Male Homosocial Desire (275-294); Laura Mulvey: Visuelle Lust und narratives Kino (295-310).
Inhalt: "Die Hierarchisierung der Geschlechter, die Konstitution des Wissens und die Funktion von Ordnungen und Macht sind seit vielen Jahren wichtige Schwerpunkte in Friederike Hassauers Lehr- und Forschungstätigkeit. Anlässlich ihres 60. Geburtstags stellt diese Festschrift die konstitutiven Elemente, 'Geschlecht - Ordnung - Wissen', ihres Forschungsinteresses in einen interdisziplinären Zusammenhang. Die thematische Reichweite der Texte zeigt auf, welche vielfältigen Perspektiven und Möglichkeiten dieses breite Forschungsfeld eröffnet. Die Beiträge verfolgen, auf welche Weise von der Frühen Neuzeit bis heute Ordnung konstituiert, Wissen formiert und Geschlechterkonstruktionen diskursiv erzeugt werden." (Verlagsangabe). Inhaltsverzeichnis: Sektion 1: Sprachliche Ordnung auf text- und soziolinguistischer Ebene. Michael Metzeltin: Die Ordnung der Sprache (11-22); Klaus Dirscherl: Del Centro y de los Márgenes. Una tipologia del texto cultural (23-38),Georg Kremnitz: Momentaufnahmen aus vierzig Jahren: zur sprachlichen Substitution in Martinique (39-52); Sektion 2: Ordnungen des Wissens - Ordnungen der Gesellschaft.Wilhelm Krull, Hannover: Macht und Wissenschaft - Wer trägt welche Verantwortung? (53-68); Daniel Stolarski: Les autres Sciences où l'on ne dispute point la preference aux Modernes. Strategien naturwissenschaftlicher Popularisierung zwischen Anciens und Modernes (69-84); Judith Hoffmann: Versuch einer tragischen Neuordnung: Ästhetische und politische Umbrüche in Nicolás Fernández de Moratíns Hormesinda (85-96); Jutta Emma Fortin: Une transgression en douceur: Le Pesan parvenu de Marivaux (97-114); Anita Traninger: Privat/Dozent. Anmerkungen zu einer Geschlechtergeschichte der Habilitation (und zu Ibsens Hedda Gabler) (115-134); Sektion 3: Wissensordnung als Geschlechterordnung. Alfred Noe: Frauenlob in der Bibliothek von Philipp Eduard Fugger (135-148); Angelika Pumberger: Seconder les vues de la nature. Natur und Kultur als aufklärerische Ordnungskategorien der Geschlechterhierarchie in der Medizin (149-162); Marion Heinz: Das Gegenverhältnis der Geschlechter. Zur Geschlechtertheorie des vorkritischen Kant (163-172); Barbara de Vries: Die Grande Nation und die Erziehung ihrer petites filles. Reflexionen zur Mädchenschulbildung in Frankreich Ende des 19. Jahrhunderts (173-192); Sektion 4: Frauenfiguren und Geschlechterkonstruktionen in Literatur und Film. Gualtiero Boaglio: Maria Beatrice d'Este (1750-1829) e il tramonto della poesia italiana alla corte di Vienna (193-206); Jörg Türschmann: "J'écris pour moi-même." Erzählen als Enttöten in Maryse Condés Traversée de la Mangrove (207-218); Kathrin Sartingen: O direito ao grito - Intimistisches Schreiben bei Clarice Lispector, Mercé Rodoreda und Carmen Laforet (219-232); Miya Komori: Women in the Kitchen - Fettered or Free? Gender, Order and Knowledge in Como agua para chocolate (233-244); Margit Thir: Perraults Petite pantoufle de verre (245-254).
Inhalt: "Der Band bietet Einblicke in Gender-Analysen an der Universität für Musik und darstellende Kunst Wien (mdw). Gefragt wird nach den Bedeutungen der Kategorie Geschlecht in der Musik, im Theater und im Film. Die Beiträge thematisieren die Musikwissenschaft als Feld der Reproduktion des sozialen Geschlechts, geschlechtstypische Unterschiede zwischen Musiklehrern und Musiklehrerinnen, Gender-Aspekte in der Ethnomusikologie, Feminismus und Popkultur, die 'Güte' der Frauen in Gender-Pirouetten, das Verhältnis von Cultural Studies und Gender Studies und nicht-normative Männlichkeit im Film." (Autorenreferat). Cornelia Szabd-Knotik: Neuer Blick auf 'alte Meister'?; Musikwissenschaft als Feld der Reproduktion sozialen Geschlechts (17-34); Noraldine Bailer: '... sozusagen für alles im Bereich der Musik zuständig'. Über geschlechtstypische Unterschiede im Musiklehrberuf (35-58); Ursula Hemetek: Die Rolle der Braut bei Hochzeiten in Minderheitenkulturen. Gender-Aspekte in der Ethnomusikologie (59-90); Anette Baldauf: Feminismus und Popkultur (91-109); Susanne Granzer: Die Güte der Frauen. Gender-Pirouetten (111-128); Klaus Rieser: Gender ist kein Nullsummenspiel. Nicht-normative Männlichkeit und 'Feminisierung' (129-144); Rainer Winter: Fluchtlinien. Gender und Kultur. Zum Verhältnis von Cultural Studies und Gender Studies (145-160).
CEWS Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Sammelwerk
Handbuch Wissensgesellschaft : Theorien, Themen und Probleme
Titelübersetzung:Handbook of the Knowledge Society : theories, themes and problems
Herausgeber/in:
Engelhardt, Anina; Kajetzke, Laura
Quelle: Bielefeld: transcript Verl. (Sozialtheorie), 2010. 374 S.
Inhalt: "Das Konzept der 'Wissensgesellschaft' ist überaus erfolgreich und hat Eingang in politische, wirtschaftliche, wissenschaftliche und massenmediale Diskurse gefunden. Dieses Handbuch verschafft einen Überblick über die zentralen Theorien und die wichtigsten Themenfelder. Mit Beiträgen renommierter Expertinnen und Experten ermöglicht das Buch ein umfassendes Verständnis sozialer Wandlungsprozesse der Gegenwart und bietet neben einer systematischen Orientierung und interdisziplinären Anknüpfungspunkten eine kritische Analyse zur Erklärungkraft dieser populären Zeitdiagnose." (Autorenreferat). Inhalt: Laura Kajetzke, Anina Engelhardt: Einleitung: Die Wissensgesellschaft beobachten (7-17); 1. Von der Industrie- zur Wissensgesellschaft: Frühe Diagnosen: 1.1 Jochen Steinbicker: Peter F. Drucker: Wissensgesellschaft, wissensbasierte Organisation und Wissensarbeiter (21-26); 1.2 Jochen Steinbicker: Daniel Bell: Die post-industrielle Gesellschaft als Wissensgesellschaft (27-33); 1.3 Jessica Wilde: Ulrich Beck: Die Risikogesellschaft als Wegbereiter der Wissensgesellschaft? (35-42); 1.4 Reinhart Kössler: Manuel Castells: Informationalisierung der Arbeit (43-49); 2. Theorien der Wissensgesellschaft: 2.1 Marian Adolf: Nico Stehr: Konzeption der Wissensgesellschaft (53-63); 2.2 Torsten Strulik: Helmut Willke: Systemtheorie der Wissensgesellschaft (65-75); 2.3 Nicklas Baschek: André Gorz: Vom Wissenskapitalismus zur Wissensgesellschaft (77-85); 2.4 Sabine Maasen, Mario Kaiser: Karin Knorr Cetina: Postsozialität (87-98); 3. Thematisierung des Wandels durch die Wissensgesellschaft: 3.1 Steffen Dörhöfer: Wirtschaft: Die wissensbasierte Ökonomie (101-112); 3.2 Renate Martinsen: Politik: Demokratisierung von Expertise (113-126); 3.3 Gert Pickel, Anja Gladkich: Religion: Säkularisierung oder Transformation? (127-139); 3.4 Heike Kahlert: Bildung und Erziehung: Transformationsprozesse sozialer Ungleichheiten? (141-157); 3.5 Stefan Böschen: Wissenschaft: Epistemisches Niemandsland? (159-169); 3.6 Hans-Dieter Kübler: Medien: Faktor, Reflexion und Archiv gesellschaftlichen Wandels (171-182); 3.7 Gerhard Panzer: Kunst: Objekt und Motor der Wissensgesellschaft (183-193); 3.8 Rainer Fretschner, Josef Hilbert: Gesundheit: Innovationen für Lebensqualität und zur sozialen Emanzipation (195-203); 4. Themenfelder der Wissensgesellschaft: 4.1 Stephan Lessenich: Arbeit, Beschäftigungsverhältnisse, Sozialstaat (207-218); 4.2 Roger Häussling, Kirstin Lenzen: Technik (219-233); 4.3 Michaela Pfadenhauer, Alexa Maria Kunz: Professionen (235-246); 4.4 Jürgen Howaldt: Beratung (247-258); 4.5 Peter Wehling: Nichtwissen: Entstehungskontexte, Pluralisierung und Politisierung (259-270); 4.6 Franz Lehner: Ökologie (271-280); 4.7 Markus Schroer: Raum und Wissen (281-291); 4.8 Thomas Alkemeyer: Körperwissen (293-308); 5. Kritik der Wissensgesellschaft: 5.1 Maria Funder: Geschlechterverhältnisse: Postpatriarchale Wissensgesellschaft? (311-324); 5.2 Rainer Schützeichel: Deutungsmacht: "Wissensgesellschaft" als self-fulfilling prophecy? (325-334); 5.3 Andrea D. Bührmann: Legitimation: Wissensgesellschaft als Mantel des Neoliberalismus? (335-345); 5.4 Uwe Bittlingmayer, Hidayet Tuncer: Die Wissensgesellschaft - Eine folgenschwere Fehldiagnose? (347-358); Resümee: Anina Engelhardt, Laura Kajetzke: Für eine Wissenssoziologie der Wissensgesellschaft (361-369).
Quelle: Frankfurt am Main: Campus Verl., 2010. 337 S.
Inhalt: "Ist Geschlecht in der Wissenschaft heute ein Unterschied, der keinen Unterschied mehr macht? Die Autorinnen und Autoren werfen einen Blick auf die letzten hundert Jahre, in denen Frauen in der Wissenschaft tätig waren. In dieser Zeit wurden aus Objekten des Wissens Produzentinnen von Wissen. Die Beiträge diskutieren den Zusammenhang von Wissenschaft, Macht und Geschlecht aus historischer, wissenschaftskritischer und geschlechtertheoretischer Perspektive und geben so Einblick in die wechselvolle Geschichte von Frauen an Universitäten." (Autorenreferat). Inhaltsverzeichnis: Ulrike Auga, Claudia Bruns, Levke Harders, Gabriele Jähnert, Katrin M. Kämpf: Einleitung: Das Geschlecht der Wissenschaften (9-21); Frederike Hassauer: Die schlauen Frauen: Dignitas, Auctoritas, Nobilitas: Ist die Wissenschaft geschlechtsreif? (25-42); Claudia Bruns: Vertreibt der weibliche Zugang zum Logos den Eros? Zu einer erstaunlich aktuellen Debatte unter Studentinnen der 1920er Jahre (43-74); Renate Hof: "Merely Cultural"? Geschlechterforschung und Kulturkritik (75-89); Susanne Baer: Interventionen in der Akademie: 'Gleichstellung' in der Wissenschaft im 21. Jahrhundert (91-109); Patricia Mazon: Die erste Generation von Studentinnen und die Zulassung der "besseren Elemente" 1890-1914 (113-125); Alexandra Tischel: Wissenschaft jenseits des Berufs - Teilhabe und Ausschluss am Beispiel der Germanistin Helene Herrmann (127-140); Silke Helling: Schlaglichter auf eine frühe Journalistin und politische Lobbyistin: Else Frobenius (1875-1952) (141-156); Petra Hoffmann: Der Übergang vom universitären Ausbildungs- ins Wissenschaftssystem: Das Beispiel der Preußischen Akademie der Wissenschaften zu Berlin (157-182); Christine von Oertzen: Ausschluss und Aufbruch, transnational: Die Fluchthilfe der akademischen weiblichen Weltgemeinschaft, 1933-1945 (183-201); Massimo Perinelli: Studentin Helene Willfüer - Liebe und Arbeit in Zeiten der Beherrschtheit (203-216); Falko Schnicke: "Obrigkeit ist männlich" - Zur Systematik kultureller Suspendierung von Frauen in Heinrich von Treitschkes Vorlesungen über Politik (219-236); Christina Altenstraßer: Umstrittene Anerkennung: Habilitation und Geschlecht. Das Beispiel der Berliner Staatswissenschaften 1920-1933 (237-257); Levke Harders: Disziplin(ierung) und Geschlecht in den Geisteswissenschaften in den USA und Deutschland (259-279); Rajah Scheepers: Von der weiblichen Lust am Studium der Theologie - Frauen Gestalten Geschichte (281-302); Ulrike Auga: "Stiefschwestern" - Zum Verhältnis feministisch-theologischer Ansätze aus Ost- und Westdeutschland (303-326).
Quelle: Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwiss., 2010. 434 S.
Inhalt: "Implementing the goals of the Bologna declaration means a completely new organization of study programmes, working conditions and the production of knowledge aiming at the harmonization of the European Scientific Area. The new entrepreneurial university is making efforts to increase economic efficiency, transparency and to offer new forms of services in academic teaching and research. More or less vehement debates deal with the question if and to which extent this process will change the original character of academic education and science. Gender research however, is especially interested in the influence of the restructuring process on gender relations. In which way do rationalization and reorganization of the universities and of the universities of applied sciences de/engender academic teaching and research? Where is gender research positioned now? Researchers from European and non European countries will respond to these problems/questions which seem to be unsolved so far." (author's abstract). Table of Contents: Brigitte Aulenbacher, Edit Kirsch-Auwärter, Ursula Müller and Birgit Riegraf: Editors' Foreword (9-12); Lutz Stratmann: 'Gender Change in Academia': Gender in Universities in Lower Saxony (13-14); Dana M. Britton: Engendering the University through Policy and Practice: Barriers to Promotion to Full Professor for Women in the Science, Engineering, and Math Disciplines (15-26); Louise Morley: Hyper-Modernisation and Archaism: Women in Higher Education Internationally (27-42); Liisa Husu, Suzanne de Cheveigné: Gender and Gatekeeping of Excellence in Research Funding: European Perspectives (43-59); Brigitte Aulenbacher, Birgit Riegraf: The New Entrepreneurship in Science and Changing Gender Arrangements - Approaches and Perspectives (61-73); Jim Barry: Gender, Managerialism and Academe: Challenges and Prospects (75-86); Hildegard Matthies, Sandra Matthäus: Science Between Organization and Profession: Opportunities for Neutralizing Gender? - Reflections on Research Assessment (87-100); Ilse Costas: Careers and the Reorganisation of University and Research Systems in France and Germany (101-122); Eva Flicker, Johanna Hofbauer & Birgit Sauer: Reforming University, Re-Gendering Careers. Informal Barriers to Women Academics in Austria (123-136); Elisabeth Berg: Grasping the Poisoned Chalice: Higher Education and Managerial Identities in Sweden (137-147); Kristina Binner: Is Science as Way of Life in Transition? Some Notes about the Every Day Style of Life of Academics in Germany (149-159); Brigitte Liebig: Academic Life and Gender Relations. The Case of Fathers in Professorship (161-171); Karin Zimmermann: Gender Knowledge under Construction. The Case of the European Union's Science and Research Policy (173-187); Stephanie Zuber: Women in Cutting-Edge Research - Gender Equality and the German Excellence Initiative (189-201); Ilse Lenz: Contemporary Challenges for Gender Research in the Context of Globalisation (203-216); Jutta Weber: 'Security' Architectures, New Ontologies and the Category of Gender. Contemporary Challenges in Feminist Technoscience Studies (217-230); Ineke Klinge: Innovative Changes in Biomedicine: Integration of Sex and Gender Aspects in Research and Clinical Practice (231-242); Gabriele Griffin: Gender Studies as a Profession (243-251); Karin Gottschall: Promoting Women in Post-Graduate Studies: Chances and Challenges of PhD Reforms in Germany (253-268); Gudrun Ehlert: From Feminist Social Work Projects to Gender and Diversity Modules? Gender in Social Work BA and MA Curricula at Universities of Applied Sciences (269-278); Sabine Hark, Angelika Wetterer: Gender Studies in Entrepreneurial Universities: The Case of Inter- and Transdisciplinarity (279-288); Sue V. Rosser: Building Two-Way Streets to Implement Policies that Work for Gender and Science (289-303); Ursula Müller: Institutional Thematization of Gender and Individual De-Thematization of Discrimination (305-317); Michael Meuser: Gender Discourses and Organisational Change. The Economisation of Gender Politics in Germany (319-330); Virginia Valian: What Works and What Doesn't: How to Increase the Representation of Women in Academia and Business (331-342); Tove Soiland: Gender Politics: Behavior Therapy for the Two Sexes or a Structural Critique of Economic Relations? (343-352); Elisabeth Maurer: Reflecting on Practical Experience and a Case Study within the Field of Gender Equality Politics (353-363); Mary Ann Danowitz, Regine Bendl: Gender Mainstreaming, Diversity Management and Inclusive Excellence: From Similarities and Differences to New Possibilities (365-376); Katrin Hansen: Diversity Politics and Diversity Management in Organizations (377-389); Iris Koall: Managing Gender & Diversity - Assumptions, Connections and Challenges for Theory Development (391-407); Heike Kahlert: Promoting E/Quality and Excellence in Universities and Research: The 'Gender-Alliance' for the German Science System (409-421); Ulle Jäger: Do Little Strokes Fell Big Oaks? Mentoring within the Federal Programme for Gender Equality at Swiss Universities and Its Impact on Academic Structures (423-436); Mary Osborn: Gender Equity in Science (437-448).
Frauen, Philosophie und Bildung im Zeitalter der Aufklärung
Titelübersetzung:Women, philosophy and education in the Age of Enlightenment
Herausgeber/in:
Koloch, Sabine
Quelle: Berlin: Trafo Verl. Weist, 2010. 315 S.
Inhalt: "In dem vorliegenden Band werden die kanonischen Grenzziehungen einer ideengeschichtlich ausgerichteten Philosophiegeschichtsschreibung zugunsten eines methodisch erweiterten Blickwinkels aufgebrochen. Bekannte oder erst noch zu entdeckende Philosophinnen stehen in den Beiträgen des Bandes gleichrangig neben Frauen, die sich unterhalb der Schwelle der Professionalität mit Philosophie beschäftigten und darum vom Hauptstrom der Philosophiegeschichtsschreibung an den Rand gedrängt werden. Das 18. Jahrhundert - so lautet die These, die mit dem Band in die Forschung eingeführt wird - war das Jahrhundert der philosophischen Bildung von Frauen. Die auf breiter Quellengrundlage entwickelte These wirft die Frage auf, warum Philosophie im 18. Jahrhundert nicht nur die großen Selbstdenkerinnen und gelehrten Frauen erreichte, sondern in Wort, Bild und Beispiel auf weite Kreise der weiblichen Bevölkerung einwirkte. Der Akzent liegt auf dem deutschen Kulturraum." (Autorenreferat). Inhaltsverzeichnis: Sabine Koloch: Vorüberlegungen und Nachträge zur philosophischen Bildung von Frauen im 18. Jahrhundert (9-33); I. Bildungspioniere: Hanspeter Marti: Philosophie aus frühaufklärerischer Männersicht. Geschlechtsspezifische Ausbildung aus dem Blickwinkel und im Einflussbereich von Christian Thomasius (37-83); Christian von Tschilschke: "Weil der Verstand kein Geschlecht hat" - Jean-Baptiste Morvan de Bellegarde (1648-1734) als Vermittler des "cartesianischen Feminismus" (85-107); Heidemarie Bennent-Vahle: Zwei große Plädoyers für die Frauenbildung im bayerischen Raum: Johann Christoph Mayers Abhandlung "Vernünftige Gedancken von den Gerechtsamen des Frauenzimmers, philosophische Wissenschaften zu erlernen" (1758) und die anonyme Abhandlung "Der Vorzug des philosophischen Frauenzimmers vor andern von ihrem Geschlecht, welche die Weltweisheit nicht verstehen" (1740) (109-142); II. Wissenskulturen und Wissenstransfer: Frauke Böttcher: Vulgarisierung und Didaktisierung von Newton: die Lehrbücher von Francesco Algarotti und Émilie du Châtelet - Möglichkeiten naturphilosophischer Bildung von Frauen im 18. Jahrhundert (145-170); Annett Volmer: La belle Wolfienne: Strategien der Wissenstransformation (171-183); III. Produzentinnen und Adressatinnen philosophischen Wissens: Marie-Hélène Quéval: Luise Adelgunde Victorie Gottsched. Philosophie und Religion (187-218); Felicitas Marwinski: Gelehrte Frauen in der Deutschen Gesellschaft zu Jena. Die Gruppe um Anna Christina Ehrenfried von Balthasar, Trägerin des Titels "Baccalaurea artium et philosophiae" (219-253); IV. Philosophisch gebildete Frauen: Ute Küppers-Braun: Aufklärung in Damenstiften? Historische Annäherungen an ein weitgehend unbeachtetes Forschungsfeld (257-279); Ursula Röper: Sehnsucht nach Bildung. Die Konventualinnen im protestantischen Damenstift Heiligengrabe schenken sich eine Bibliothek (281-293); Anke Bennholdt-Thomsen, Alfredo Guzzoni: Die Privatbibliothek einer "der ausgebildetsten Damen", der Landgräfin Caroline von Hessen-Homburg (295-314).
Titelübersetzung:Bodies - knowledge - gender : gender knowledge and social practice. Volume 2
Herausgeber/in:
Wetterer, Angelika
Quelle: Sulzbach am Taunus: Helmer, 2010. 244 S.
Inhalt: "Soziologie und Geschlechterforschung haben in den letzten Jahren neue Perspektiven auf die Beziehungen von Körper, Wissen und Geschlecht entwickelt. Stand lange das Wissen über den Körper und seine soziale Bedeutung im Mittelpunkt, so ist der Fokus heute auf inkorporierte Formen von Geschlechterwissen gerichtet, auf Körperpraktiken und 'eingefleischte' Handlungsroutinen, die die Ordnung der Geschlechter gleichsam 'in eigener Regie' (re-)produzieren oder in Bewegung bringen. Das Buch greift diese Überlegungen auf und fragt danach, wie Wissen vom Körper, Wissen im Körper und Wissen, das über den Körper zirkuliert, in der sozialen Praxis miteinander verschränkt sind. Die theoretischen und empirischen Beiträge setzen die Diskussionen fort, die im Sammelband 'Geschlechterwissen und soziale Praxis' begonnen worden sind." (Autorenreferat). Inhaltsverzeichnis: Angelika Wetterer: Körper Wissen Geschlecht - Zur Einführung (7-18); Teil 1: Wissen vom Körper - Wissen im Körper - Wissende Körper: Elisabeth List: Verkörperte Normalität. Diskursive Konstruktionen von Behinderung und Geschlecht (20-39); Cornelia Helfferich: Riskante Praktiken - gefährdete Körper. Körperwissen in somatischen Kulturen (40-60); Imke Schmincke: Gefährliche Körper - gefährliche Räume. Eine körpersoziologische Rekonstruktion in geschlechterbezogener Perspektive (61-78); Diana Lengersdorf, Mona Motakef: Das praktische Wissen des unternehmerischen Selbst: Zwischen körperlicher Fertigkeit und praktizierter Männlichkeit (79-94); Corinna Bath: Artifizielle Emotionen. Körper- und Geschlechterwissen bei der Herstellung menschenähnlicher Maschinen (95-115); Teil 2: Körperwissen in Bewegung und im Bild: Gabriele Klein: Bewegung denken. Ein soziologischer Entwurf (118-140); Paula-Irene Villa: Bewegte Diskurse, die bewegen. Warum der Tango die (Geschlechter-)Verhältnisse zum Tanzen bringen kann (141-164); Rosa Reitsamer: Wissen im Plural: Was wissen DJs? (165-182); Lisa Scheer: Inkorporiertes und diskursives Geschlechterwissen von SportlerInnen in Mixed Teams (183-201); Katharina Miko, Karin Sardadvar: Das Unbehagen visuellen Wissens. Zur theoretischen Fundierung der Beziehung zwischen Geschlechterwissen und visuellem Wissen am Beispiel von "Familienbildern" (202-220); Eva Flicker: Zur Medienpraxis vergeschlechtlichter Bilder von Alte/r/n (221-241).