Retaining undergraduate women in science, engineering, and technology : a survey of a student organisation
Autor/in:
Wasburn, Mara H.; Miller, Susan G.
Quelle: Journal of college student retention, Vol. 6 (2004) No. 2, S. 155-168
Inhalt: "National Council for Research on Women finds that much of the progress that women
have made in science, engineering, and technology has stalled or eroded. As we enter
the new millennium, there will be an increasing need for a scientifically and technologically
literate workforce. A student organization, Women in Technology, was formed at Purdue
University-West Lafayette in 1998 in response to data indicating that there had been
no increase in the number of women enrolled in the University's School of Technology
over the past five years. Such data were consistent with those produced by national
studies indicating that the trend of increasing numbers of women enrolling in engineering,
science, and technology programs in American colleges and universities, established
in the preceding two decades, had ceased. The aim of Women in Technology was to attract
more women to the School, and reduce the attrition rate of women already in the program
by serving as a well-recognized, formal context in which they could receive mentoring
and in which they could find stable social support to help them achieve their academic
and career objectives. This article discusses an overview of the organization, the
results of a survey of members' undergraduate classroom experiences, student-generated
strategies for addressing the concerns revealed in the survey, and the implementation
of those strategies." (author's abstract)|
CEWS Kategorie:Studium und Studierende, Naturwissenschaft und Technik
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Ressourcenallokation und Geschlechterhierarchie in der Wissenschaft : das Beispiel Informatik
Titelübersetzung:Resource allocation and gender hierarchy in science : the example of computer science
Autor/in:
Liebig, Brigitte; Dupuis, Monique
Quelle: Zeitschrift für Frauenforschung und Geschlechterstudien, Jg. 22 (2004) H. 1, S. 92-109
Inhalt: Hierarchien sind in der Wissenschaft allgegenwärtig; sie äußern sich sogar durch Rangordnungen innerhalb der Fächer sowie in der Ausstattung der Lehr- und Forschungsbereiche mit finanziellen Mitteln. Der Beitrag zeigt auf, dass die Kategorie Geschlecht ein zentrales Strukturmerkmal der Distribution von materiellen und symbolischen Ressourcen im Wissenschaftsbetrieb darstellt. Anknüpfend an wissenschafts- und organisationssoziologische Beiträge der Frauen- und Geschlechterforschung werden am Beispiel der Disziplin Informatik geschlechterhierarchische Prestigestrukturen in Forschung und Lehre aufgezeigt. Grundlage der Ausführungen bildet eine sekundärstatistische Analyse von Datensätzen zur Ausbildungs- und Beschäftigungssituation an Schweizer Hochschulinstituten der Informatik und Wirtschaftsinformatik in den Jahren 1981-2001. Zusätzlich wurden Resultate auf der Basis der Homepages der Forschungsinstitute gewonnen. Das Ergebnis bestätigt, dass die beiden Disziplinen Informatik und Wirtschaftsinformatik in einer Hierarchie zueinander stehen, entlang derer sich eine Ungleichverteilung von Qualifikationschancen an die Geschlechter festmacht. (ICH)
CEWS Kategorie:Naturwissenschaft und Technik, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Die Geschlechterperspektive in den Aus- und Weiterbildungsnetzwerken für die Mikrosystemtechnik
Titelübersetzung:The gender perspective in the training and further education networks for microsystems technology
Autor/in:
Buhr, Regina
Quelle: Sozialwissenschaften und Berufspraxis, Jg. 27 (2004) H. 4, S. 435-449
Inhalt: Im Mittelpunkt des Aufsatzes steht die Umsetzung des Gender Mainstreaming in den vom Bundesministerium für Bildung und Forschung seit 2002 geförderten Aus- und Weiterbildungsnetzwerken in der Mikrosystemtechnik. Es wird untersucht, ob und wie mädchen- und frauenspezifische Aus- und Weiterbildungsmaßnahmen die Integration von Mädchen und Frauen in einem hochtechnologisch geprägten Innovationssystem vorantreiben können. Die Integration von Gender Mainstreaming ist in diesem Berufsfeld konfrontiert mit dem Problem, dass Technik mit Männlichkeit gleichgesetzt wird. Es werden verschiedene Vorschläge vorgestellt, wie innerhalb des Netzwerks eine geschlechtergerechte strukturelle und kulturelle Ausrichtung erreicht werden kann. So könnten zum Beispiel fraueneinbeziehende Sprachregelungen, die Entwicklung geschlechtspolitischer Leitlinien sowie die Durchführung von Gender-Trainings zur Sensibilisierung hilfreich sein. (IAB)
Titelübersetzung:Labor market for female academics
Autor/in:
Schreyer, Franziska
Quelle: Selbstverwaltung aktuell, Jg. 13 (2004) Sonderausg. Jan., S. 23-24
Inhalt: Die Arbeitsbedingungen für Akademikerinnen sind gegenüber den Männern geringfügig schlechter: Sie arbeiten häufiger auf unteren und mittleren Ebenen der betrieblichen Hierarchie, seltener auf höheren. Auch ihre Arbeitslosenquote liegt mit 4,4 Prozent über der der Männer (3,2 Prozent). Die Zukunftsaussichten für weibliche Akademiker werden prinzipiell als positiv eingeschätzt, da sich ein Mangel an Hochqualifizierten bemerkbar machen wird. Als Gefahr wird allerdings gesehen, dass insbesondere in den Technikwissenschaften zu wenig weiblicher Nachwuchs vorhanden ist. Ferner behindert der erhöhte Betreuungs- und Pflegebedarf in einer alternden Gesellschaft die Möglichkeit weiblicher Berufstätigkeit. (IAB)
CEWS Kategorie:Arbeitswelt und Arbeitsmarkt, Naturwissenschaft und Technik
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Strukturelle Barrieren : Naturwissenschaftlerinnen und Ingenieurinnen im Beruf
Titelübersetzung:Structural barriers : female natural scientists and engineers in their occupation
Autor/in:
Haffner, Yvonne; Könekamp, Bärbel
Quelle: Forum Wissenschaft, Jg. 21 (2004) H. 4, o.A. S
Inhalt: "Seit rund 20 Jahren sind Bemühungen zu verzeichnen, mehr Frauen für technische und naturwissenschaftliche Studiengänge zu gewinnen, bislang aber nicht von Erfolg gekrönt. Dies ist nicht zuletzt darauf zurückzuführen, so die Sicht der Autorinnen, dass Frauen mit naturwissenschaftlichen und technischen Studienabschlüssen nach wie vor erhebliche Probleme bei ihrer Etablierung in den entsprechenden Berufsfeldern haben." (Autorenreferat)
Titelübersetzung:Women in R&D reflected in patents
Autor/in:
Greif, Siegfried
Quelle: FuE-Info, (2004) Nr. 2, S. 8-9
Inhalt: "Seit einigen Jahren nimmt der Anteil von Frauen, die im Bereich von Forschung und Entwicklung (FuE) tätig sind, deutlich zu. Diese Entwicklung ist in Hochschulen, außeruniversitaren Forschungsinstituten und im Wirtschaftssektor zu beobachten. Sie findet naturgemäß auch einen Niederschlag in Patentaktivitäten. Naturgemäß deshalb, weil Erfindungen und Patente regelmäßig die Ergebnisse naturwissenschaftlich-technischer FuE sind. So besteht zwischen dem FuE-Input und dem Patent-Output ein enger Zusammenhang, der nicht nur plausibler theoretischer, sondern auch konkreter, zahlenmäßig belegter Natur ist." (Autorenreferat)
Schlagwörter:Wissenschaftler; Forschung und Entwicklung; Patent; Erfindung; chemische Industrie; Chemiker
CEWS Kategorie:Geschlechterverhältnis, Naturwissenschaft und Technik
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Building a network to support girls and women in science, technology, engineering and mathematics
Quelle: Journal of women and minorities in science and engineering, Vol. 10 (2004) No. 2, S. 161-177
Inhalt: "Women today constitute over half of the U.S. population and almost half of its overall workforce, yet they make up less than a quarter of the science and engineering workforce. Many historical and social factors contribute to this discrepancy, and numerous individual, institutional, and governmental attempts have been made to redress it. However, many of the efforts to promote, include, and engage girls and women in science, technology, engineering, and mathematics (STEM) education and professions have been made in isolation. At Kansas State University, the authors have begun a systemic effort to increase the participation of girls and women in STEM. This article describes the creation and initial activities of a network of partners that includes universities, school districts, corporations, governmental agencies, and nonprofit organizations, assembled under the aegis of a project supported by funding from the National Science Foundation." (author's abstract)
CEWS Kategorie:Naturwissenschaft und Technik, Netzwerke und Organisationen
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
"Like a family": what works to create friendly and respectful student-faculty interactions
Autor/in:
Whitten, Barbara L.; Foster, Suzanne R.; Duncombe, Margaret L.
Quelle: Journal of women and minorities in science and engineering, Vol. 10 (2004) No. 3, S. 229-242
Inhalt: "The physics community has been concerned about low participation by women for many years. Although some progress has been made, the percentage of women in undergraduate physics is less than half that in mathematics and chemistry. The authors conducted site visits to nine undergraduate physics departments, five with high participation by women and four that are typical of the national average, to learn "what works" in attracting and retaining women as undergraduate physics majors. The results show that friendly and informal relationships between faculty members and students are crucial. These relationships are counterproductive, however, when faculty members transgress appropriate student-faculty boundaries. The authors analyze visits to historically Black colleges and universities, which are extraordinarily productive of female scientists, to learn what works in their department cultures. The authors draw on these site visits to describe models of healthy, supportive, and respectful relationships between faculty members and students." (author's abstract)
CEWS Kategorie:Naturwissenschaft und Technik, Studium und Studierende
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Widening paths to success, improving the environment, and moving toward lessons learned from the experiences of Powre and CBL awardees
Autor/in:
Rosser, Sue V.; Daniels, Jane Z.
Quelle: Journal of women and minorities in science and engineering, Vol. 10 (2004) No. 2, S. 131-148
Inhalt: "To better understand the barriers and discouragements encountered by female faculty members in science and engineering, this article compares the experience of National Science Foundation-funded Professional Opportunities for Women in Research and Education (POWRE) awardees and Clare Boothe Luce (CBL) Professorship recipients. Because most POWRE awardees work at research institutions, and many CBL professors teach at small liberal arts colleges, this study helps in understanding the experiences of female faculty members across a broad spectrum of academic settings. Their experiences suggest positive changes in institutional policies or practices to increase the satisfaction, retention, and success of female faculty members infields in which they are the least well represented. The retention of female faculty members becomes critical for attracting undergraduate students as they consider the wisdom of choosing careers in academia." (author's abstract)
Closing the gender gap in technical disciplines : an investigative study
Autor/in:
Gokhale, Anu A.; Stier, Ken
Quelle: Journal of women and minorities in science and engineering, Vol. 10 (2004) No. 2, S. 30-39
Inhalt: "The goal of this study was to investigate the efficacy of curriculum and instructional techniques in a technical core course to create a more conducive learning environment for women. The technical core course introduced technology majors to mechanical systems, electronics, and fluid power principles through lectures and laboratory work. Female students already enrolled in the department and female alumnae of the program were surveyed. The students' responses to the survey showed that although the female participants in the study were pleased with the instructors, the curriculum, and the instruction they received, they had recommendations for modifying the instruction." (author's abstract)