Zwischen Wertschätzung und Diskriminierung : Umgang mit Vielfalt am Campus
Autor/in:
Sommer, Elisabeth; Thiessen, Barbara
Quelle: Diversität und Diskriminierung. Mina Mittertrainer (Hrsg.), Kerstin Oldemeier (Hrsg.), Barbara Thiessen (Hrsg.), Wiesbaden: Springer Fachmedien. 2023, S 105–123
Quelle: Diversity and Discrimination in Research. Jörg Müller (Hrsg.), Clemens Striebing (Hrsg.), Martina Schraudner (Hrsg.), Bingley: Emerald Publishing Limited. 2023, S 289–329
Inhalt: Building on work that explores the relationship between individual beliefs and ability to recognize discrimination (e.g., Kaiser and Major, 2006), we examine how an adherence to beliefs about gender essentialism, gender egalitarianism, and meritocracy shape one’s interpretation of an illegal act of sexual harassment involving a male supervisor and female subordinate. We also consider whether the role of the gendered culture of engineering (Faulkner, 2009) matters for this relationship. Specifically, we conducted an online survey-experiment asking individuals to report their beliefs about gender and meritocracy and subsequently to evaluate a fictitious but illegal act of sexual harassment in one of two university research settings: an engineering department, a male-dominated setting whose culture is documented as being unwelcoming to women (Hatmaker, 2013; Seron, Silbey, Cech, and Rubineau, 2018), and an ambiguous research setting. We find evidence that the stronger one’s adherence to gender egalitarian beliefs, the greater one’s ability to detect inappropriate behavior and sexual harassment while gender essentialist beliefs play no role in their detection. The stronger one’s adherence to merit beliefs, the less likely they are to view an illegal interaction as either inappropriate or as sexual harassment. We account for respondent knowledge of sexual harassment and their socio-demographic characteristics, finding that the former is more often associated with the detection of inappropriate behavior and sexual harassment at work. We close with a discussion of the transferability of results and policy implications of our findings.
Schlagwörter:beliefs; engineering education; Gender Role; meritocracy; sexual harassment; workplace harassment
CEWS Kategorie:Hochschulen, Sexuelle Belästigung und Gewalt
Excellent and Care-less? : Gendered Everyday Practices of Early-Career Scholars in Germany and Austria
Autor/in:
Binner, Kristina; Weber, Lena
Quelle: Inequalities and the Paradigm of Excellence in Academia. Fiona Jenkins (Hrsg.), Barbara Hoenig (Hrsg.), Susanne M.Weber (Hrsg.), Andrea Wolfram (Hrsg.), London: Routledge. 2022, S 228–243
Schlagwörter:academia; early career researcher; excellence; Gender
CEWS Kategorie:Hochschulen, Wissenschaft als Beruf
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
30 Jahre Geschlechtergleichstellung in der Wissenschaft - eine Bilanz
Autor/in:
Löther, Andrea
Quelle: Chancengleichheit in Wissenschaft und Forschung. 25. Fortschreibung des Datenmaterials (2019/2020) zu Frauen in Hochschulen und außerhochschulischen Forschungseinrichtungen. Gemeinsame Wissenschaftskonferenz (GWK) (Hrsg.), Bonn. 2021, S 118–147
Schlagwörter:Forschungseinrichtung; Frauenanteil; Geschlechterverhältnis; Gleichstellungspolitik; Hochschule; Promotion; Statistik; Studium; wissenschaftliches Personal
CEWS Kategorie:Statistik und statistische Daten, Hochschulen, Geschlechterverhältnis
Quelle: The gender-sensitive university. A contradiction in terms? Eileen P. Drew (Hrsg.), Siobhán Canavan (Hrsg.), Abingdon, Oxon; New York, NY: Routledge, Taylor & Francis Group. 2021, S 1–15
CEWS Kategorie:Europa und Internationales, Hochschulen, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Rassismus an der Hochschule : Intersektionale Verstrickungen und Möglichkeiten des Abolitionismus
Autor/in:
Thompson, Vanessa Eileen
Quelle: Bildung.Macht.Diversität. Serena O. Dankwa (Hrsg.), Sarah-Mee Filep (Hrsg.), Ulla Klingovsky (Hrsg.), Georges Pfruender (Hrsg.), Bielefeld: transcript. 2021, S 131–149
Inhalt: In den letzten Jahren haben rassismuskritische Mobilisierungen auch im europäischen Hochschulkontext weiter an Aufmerksamkeit gewonnen. Im Austausch mit Kampagnen und Initiativen im globalen Süden haben sich auch in Europa vermehrt rassifizierte Studierende, Wissenschaftler*innen aus dem Mittelbau und auch einige Professor*innen zusammengeschlossen. Es wurden und werden Hochschulgruppen und Initiativen gegründet sowie transnational verknüpfte Kampagnen, Konferenzen, Workshops und Tagungen organisiert, um die Artikulationen voninstitutionellem Rassismus und vergeschlechtlichten kolonialen Kontinuitäten inden jeweiligen Kontexten von Hochschule zu benennen und zu kritisieren. Auch im Rahmen der gegenwärtigen und globalen Black-Lives-Matter-Proteste in diesem Sommer ist die Kritik an institutionellem Rassismus und verschränkten Artikulationen weiter erstarkt.