Inhalt: in wesentliches Qualitätsmerkmal guter Lehre besteht darin, die individuellen Interessen und Bedürfnisse der Studierenden zu erkennen und (stärker als bisher) zu berücksichtigen.
Aber wie sieht die praktische Umsetzung aus? In Anbindung an das Thüringer Verbundprojekt Gender in der akademischen Lehre (2009 bis 2012) nimmt die vorliegende Dissertation eine erste Bestandsaufnahme vor und untersucht auf Basis eines Mehrmethodendesigns die Gestaltung von Vorlesungen des ingenieurwissenschaftlichen Grundlagenstudiums.
Schlagwörter:Evaluation; Gendersensibilität; Hochschullehre; Ingenieurwissenschaften; Lehre; TU Ilmenau
CEWS Kategorie:Hochschulen, Naturwissenschaft und Technik
Dokumenttyp:Monographie
