Effects of single parenthood on educational aspiration and student disengagement in Korea
Titelübersetzung:Alleinerziehende Eltern und Bildungsstreben der Kinder in Korea
Autor/in:
Park, Hyunjoon
Quelle: Demographic Research, Vol. 18 (2008) Art. 13, S. 377-408
Inhalt: "The recent rapid increase in divorce, along with its distinctive cultural and welfare environments for single-parent families, makes Korea an interesting case for examining effects of single parenthood on children's education. Using data from Korean 9th and 12th graders, the author compares the levels of educational aspiration and student disengagement between students with two parents and those with a single parent, distinguishing divorced single fathers, widowed single fathers, divorced single mothers, and widowed single mothers. Logistic regression analyses show that students with a divorced single parent, regardless of gender of the parent, are much less likely to aspire to four-year university education and more likely to be disengaged than their counterparts with two parents. The effects of widowhood disappear once control variables are held constant. Lower household income among single-parent families explains in part the poorer educational outcomes of their children. Parent-child interaction is another important mediating factor for the effect of single fatherhood but not for single motherhood. The relevance of the extended family system and distinctive features of post-divorce living arrangements in Korea is discussed to understand the effects of single parenthood." (author's abstract)
Eltern-Kind-Beziehungen studierender und berufstätiger junger Erwachsener
Titelübersetzung:Parent-child relationships of young studying and working adults
Autor/in:
Buhl, Heike M.; Wittmann, Simone; Noack, Peter
Quelle: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie : Organ der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Jg. 35 (2003) H. 3, S. 144-152
Inhalt: "Die Eltern-Kind-Beziehung im Erwachsenenalter kann in Anlehnung an individuationstheoretische Konzeptionen anhand der übergeordneten Faktoren Verbundenheit und Abgrenzung beschrieben werden. Zugleich postuliert der individuationstheoretische Ansatz Beziehungsdynamik, insbesondere im Bereich der Abgrenzung. Empirische Evidenzen sprechen darüber hinaus für Veränderungen auch im Bereich der Verbundenheit, die oft in Zusammenhang mit biographischen Übergängen beobachtet worden sind. In Weiterführung vorliegender Arbeiten, mit denen vor allem private Übergänge untersucht wurden, ist die Transition in den Beruf Gegenstand der Studie. Dazu wurden Studierende und Berufstätige im frühen Erwachsenenalter sowie nach Möglichkeit beide Eltern befragt. Es nahmen 130 junge Erwachsene (Alter 21 bis 34 Jahre), 114 Mütter (40 bis 73 Jahre) und 89 Väter (43 bis 75 Jahre) teil. Abgrenzung und Verbundenheit wurden jeweils anhand eines Fragebogens hinsichtlich emotionaler, kognitiver und behavioraler Merkmale erfasst. In den Angaben der Kinder, nicht aber in denen der Eltern, zeigen sich Unterschiede zwischen Studierenden und Berufstätigen, die sich als weniger verbunden und stärker abgegrenzt beschreiben. Es finden sich Generationen- und Geschlechtsunterschiede, letztere besonders zwischen Müttern und Vätern. Die Ergebnisse werden als Erweiterung individuationstheoretischer Arbeiten diskutiert." (Autorenreferat, ZPID)
Inhalt: "In line with individuation theory, the parent-child relationship in adulthood can be described with reference to two main factors, connectedness, and separateness. Individuation theory also postulates that the relationship in dynamic, especially in the area of separateness. In addition, empirical evidence has shown that changes in the area of connectedness are often related to particular life transitions. Building on existing work that has been focussing on personal life transitions, this article deals specifically with the school-to-work transition. To this end, university students and employed young adults (and both parents, where possible) completed a questionnaire to assess connectedness and separateness with regard to emotional, cognitive, and behavioral aspects. The final sample comprised 130 young adults (21-34 years), 114 mothers (40-73 years), and 89 fathers (43-75 years). The responses of the young people (but not those of the parents) indicated differences, whereby the young employed adults showed lower levels of connectedness and higher levels of separateness than their student counterparts. Intergenerational and gender differences, especially between mothers and fathers, were also found. Results are discussed as an extension of other individuation theory studies." (author's abstract, ZPID)
Reasons for discontinuing study : the case of mature age female students with children
Titelübersetzung:Gründe für einen Studienabbruch : der Fall von älteren Studentinnen mit Kindern
Autor/in:
Scott, Catherine; Burns, Ailsa; Cooney, George
Quelle: Higher education : the international journal of higher education and educational planning, Vol. 31 (1996) No. 2, S. 233-256
Inhalt: Die Analyse der Befragung von 118 mindestens 30jährigen Studentinnen mit Kindern in Ausbildung ergibt drei Haupttypen von Motiven für einen Studienabbruch: sozio-ökonomische Gründe aufgrund von Schichtzugehörigkeit, fehlende akademische Unterstützung in männerdominierten Studienfächern, altersspezifische Gründe (familiäre Motive bei den jüngeren Studentinnen, studienbezogene bei den älteren). (IAB)
Inhalt: "The research investigated reasons for leaving study amongst a sample of 118 mature age female students with children who had been enrolled at one of three eastern Australian universities. Analysis of questionnaire data revealed three major types of motive for attrition. Firstly, a strong socio-economic class influence was found. Women whose own and/or whose husbands' social class indicators were low tended to leave study because of a combination oflack of support from family for the mother's study, lack of money, weight of domestic responsibility and lack of knowledge or skills expected at university. Secondly, women who had been enrolled in non-traditional subjects (economics/business/law) were relatively overrepresented amongst the discontinuing students and were particularly likely to cite lack of academic support or staff hostility as a reason for leaving. Thirdly, reasons for leaving study were found to be connected to student's age, suggesting a life style interpretation. Younger women with younger children were likely to leave because of family, financial or child care related reasons. Older women were more likely to leave because of practical difficulties or course dissatisfaction." (author's abstract, IAB-Doku)
CEWS Kategorie:Studium und Studierende, Vereinbarkeit Familie-Beruf
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Zielkonflikte - Asiatische Studentinnen mit kleinen Kindern an deutschen Hochschulen
Titelübersetzung:Goal conflicts - female Asian students with small children at German universities
Autor/in:
Stein, Inge
Quelle: Zeitschrift für Frauenforschung, Jg. 11 (1993) H. 4, S. 91-96
Inhalt: "Die folgenden Ausführungen weisen auf die Lebenssituation und die besonderen Schwierigkeiten von asiatischen Frauen hin, die an deutschen Hochschulen studieren - insbesondere auf die Probleme studierender Mütter. Probleme mit der Vereinbarkeit von Familie bzw. Kindern und Studium sind sicher bei allen betroffenen Frauen generell zu verzeichnen, erfahren bei den ausländischen studierenden Müttern aber noch eine Verstärkung, die sich u.a. aus unterschiedlichen kulturellen Hintergründen, verschiedenen Wertorientierungen und normativen Anforderungen und nicht zuletzt aus ihrem Ausländerinnen-Status in der Bundesrepublik im besonderen ergeben. Der Beitrag basiert auf Eindrücken, die die Autorin durch ihre Mitarbeit in einem Studienbegleitprojekt zur sozialpädagogischen Frauenarbeit mit ausländischen Studentinnen - insbesondere in der Arbeit mit asiatischen Studentinnen - an der Universität Dortmund gewonnen hat. Weniger als umfassende Bestandsaufnahme und differenzierende Analyse, denn als kurze Problemskizze macht der Beitrag auf den Handlungsbedarf aufmerksam, der an den deutschen Hochschulen in Hinblick auf die Unterstützung und spezifische Betreuung ausländischer Studierender im allgemeinen, ausländischer Studentinnen und ausländischer studierender Mütter im besonderen herrscht." (Autorenreferat)
CEWS Kategorie:Studium und Studierende, Vereinbarkeit Familie-Beruf
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Mütter im Universitätsstudium : Ergebnisse einer empirischen Untersuchung zur Vereinbarkeit von Familie und Studium
Titelübersetzung:Mothers studying at university : results of an empirical study on the compatibility of family and study
Autor/in:
Göhler, Marion; Scholz, Wolf-Dieter
Quelle: Frauenforschung : Informationsdienst des Forschungsinstituts Frau und Gesellschaft, Jg. 6 (1988) H. 4, S. 87-104
Inhalt: In diesem Beitrag werden einige wichtige Ergebnisse einer empirischen Untersuchung vorgestellt, die sich mit der Situation studierender Mütter an der Universität Oldenburg befaßt. Im Rahmen einer lokalen Feldstudie wurden Mütter über ihre Studien- und Lebenssituation schriftlich befragt. Gefragt wurde u.a. nach den Studienvoraussetzungen und der familiären Situation, den Studienfächern, der Organisation und Bewältigung der häuslichen Anforderungen und der Studienanforderungen, nach Studienproblemen und ihren Ursachen, der finanziellen Situation, der Studienzufriedenheit und den Auswirkungen des Studiums auf die Sozialbeziehungen. Im Ergebnis wird festgehalten, daß die Situation der studierenden Mütter durch hohen Streß und chronischen Zeitmangel gekennzeichnet ist. Die Mehrzahl der Mütter muß mit großem physischen und psychischen Aufwand die vielfältigen, komplexen und oft widersprüchlichen Anforderungen durch Familie, Haushalt und Studium bewältigen, um den "Spagat" zwischen "Küche und Hörsaal" zu schaffen. Für die meisten Mütter bleibt dabei kaum noch Zeit für regenerierende Freizeitaktivitäten. (GF)