Das SOKRATES II-Programm und seine Evaluierung in Deutschland
Titelübersetzung:The SOKRATES II Programme and its evaluation in Germany
Autor/in:
Kehm, Barbara M.; Maiworm, Friedhelm
Quelle: Mit SOKRATES II zum Europa des Wissens: Ergebnisse der Evaluation des Programms in Deutschland. Barbara M. Kehm (Hrsg.). Kassel: Jenior u. Pressler (Werkstattberichte / Universität Kassel, Wissenschaftliches Zentrum für Berufs- und Hochschulforschung), 2005, S. 11-20
Inhalt: Das Aktionsprogramm der Europäischen Gemeinschaften SOKRATES II setzt sich insgesamt aus acht Aktionen zusammen: (1) COMENIUS (Schulbildung); (2) ERASMUS (Hochschulbildung); (3) GRUNDTVIG (Erwachsenenbildung und andere Bildungswege); (4) LINGUA (Fremdsprachenunterricht und Fremdsprachenerwerb); (5) MINERVA (offener Unterricht und Fernlehre sowie Informations- und Kommunikationstechnologien auf dem Gebiet des Bildungswesens; (6) Beobachtung und Innovation; (7) Gemeinsame Aktion; (8) Flankierende Maßnahmen. Die Verfasser stellen abschließend die Struktur und Fragestellungen des Evaluationsprojekts zu SOKRATES II vor. (ICE2)
CEWS Kategorie:Europa und Internationales, Fördermaßnahmen
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Recruiting female faculty members in science and engineering : preliminary evaluation of one intervention model
Autor/in:
Stewart, Abigail J.; LaVaque-Manty, Danielle; Malley, Janet E.
Quelle: Journal of women and minorities in science and engineering, Vol. 10 (2004) No. 4, S. 361-375
Inhalt: "The representation of female faculty members in science and engineering fields lags behind that of their counterparts in the social sciences and humanities and also fails to keep pace with the production of female science and engineering doctorates. Research has shown that equity cannot be achieved by waiting for women to fill the applicant pool; instead, institutions must intervene by changing hiring practices and retention policies. This article describes and evaluates early results of one intervention at the University of Michigan: the creation of a faculty committee designed to improve the recruitment and hiring of female faculty members through peer education. One hiring cycle after the committee's creation, the authors found (a) reports of changed practices in some search committees and departments, (b) an increase in the number and proportion of new hires who were women, and (c) a substantial increase in the knowledge and motivation of the members of the recruitment committee with respect to improving the climate for female faculty members." (author's abstract)