Bildungserfolge : eine Analyse der Wahrnehmungs- und Deutungsmuster und der Mechanismen für Mobilität in Bildungsbiographien
Titelübersetzung:Education successes : an analysis of perception and interpretation patterns and mechanisms for mobility in education biographies
Autor/in:
Schlüter, Anne
Quelle: Opladen: Leske u. Budrich (Studien zur Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung, Bd. 13), 1999. 353 S.
Inhalt: Die Verfasserin setzt sich mit dem Einfluss soziokultureller und sozialer Strukturen auf die Bildungs- und Studienverläufe von Arbeitertöchtern auseinander. Hierzu werden zunächst Ergebnisse der empirischen Bildungs-, Sozialisations- und Mobilitätsforschung vorgelegt. Vor diesem Hintergrund präsentiert die Verfasserin Ergebnisse einer eigenen empirischen Untersuchung, in deren Mittelpunkt sieben ausgewählte Biographien von Akademikerinnen aus den Bereichen Pädagogik, Physik und Maschinenbau stehen. Die Verfasserin zeigt, wie die Befragten ausgehend von den Bedingungen einer üblicherweise als "bildungsfern" bezeichneten Herkunftskultur ihren Bildungs- und Mobilitätsweg über Schule und Hochschule bis zu akademischen Berufen und Berufsperspektiven wahrgenommen und verarbeitet haben. Sie macht die Handlungsstrategien deutlich, mit denen die Befragten die von der sozialen Herkunftskultur auferlegten Dispositionen überschritten und sich von dieser Kultur gelöst haben. (ICE2)
CEWS Kategorie:Berufsbiographie und Karriere, Bildung und Erziehung
Dokumenttyp:Monographie
Frauen im Fernstudium : Bildungsaufstieg für Töchter aus Arbeiterfamilien
Titelübersetzung:Women in graduate correspondence courses : educational advancement for daughters from working class families
Autor/in:
Prümmer, Christine von
Quelle: Frankfurt am Main: Campus Verl. (Campus Forschung, Bd. 746), 1997. 276 S.
Inhalt: "Das Fernstudium ermöglicht das Studieren neben Beruf und Familie und ist geeignet, wissenschaftliche Weiterbildung oder Berufsausbildung nachzuholen oder zu korrigieren. Die Autorin legt die erste Studie zu dem Bereich vor: Sie bietet eine umfassende Analyse des Fernstudiums und klärt im Kontext von Bildungssoziologie, Sozialstrukturanalyse und Frauen- und Geschlechterforschung, ob die Fernuniversität für Frauen - insbesondere aus der Arbeiterschicht - eine realistische Kompensationsmöglichkeit darstellt und Chancen des sozialen Aufstiegs eröffnet." (Autorenreferat)
Titelübersetzung:Untypical courses of education for women: female graduates of mathematics
Autor/in:
Gisbert, Kristin
Quelle: Frankfurt am Main: P. Lang (Europäische Hochschulschriften. Reihe 6, Psychologie, Bd. 501), 1995. 237 S.
Inhalt: "Die Widersprüche zwischen der Entwicklung einer frauenuntypischen Fachentscheidung und der Entwicklung eines weiblichen Selbstverständnisses bilden den zentralen Gegenstand dieses Buches. Auf der Grundlage umfangreichen psychodiagnostischen Längsschnittmaterials aus der Zeit der gymnasialen Oberstufe und des Studiums sowie auf der Grundlage retrospektiver biographischer Interviews werden die Biographien dreier Diplom-Mathematikerinnen rekonstruiert und vergleichend gegenübergestellt. In den Lebensläufen findet sich eine Vielzahl überindividueller Gemeinsamkeiten, die den frauenunspezifischen Bildungsweg gebahnt und ermöglicht haben. Es zeichnen sich aber auch vielfältige Konfliktfelder ab, die es den Frauen erschwert haben, zu einer überdauernden Identität als Mathematikerin zu finden." (Autorenreferat)
CEWS Kategorie:Berufsbiographie und Karriere, Naturwissenschaft und Technik
Dokumenttyp:Monographie
Bildungswege von Frauen in den neuen Ländern 1993 : vom Abitur bis zum Beruf
Titelübersetzung:Educational biographies of women in the new Bundesländer in 1993 : from the secondary school graduation certificate to an occupation
Autor/in:
Leszczensky, Michael
Quelle: HIS Hochschul-Informations-System GmbH; Hannover, 1994. III, 366 S.
Inhalt: Der Verfasser stellt zunächst Grundstrukturen des Schulwesens in den neuen Bundesländern dar und beschreibt die Bildungsbeteiligung von Mädchen und Frauen auf dem Weg zum Abitur. Im folgenden wird nach der Entscheidung über den weiteren Ausbildungsweg (Studium oder Berufsausbildung) gefragt und die quantitative Entwicklung beim Hochschulzugang nachgezeichnet, wobei auch die zeitlichen Strukturen des Übergangs vom Schul- ins Hochschulsystem, der sozialstrukturelle und bildungsbiographische Hintergrund der Studienanfängerinnen sowie das Hochschul- und Studienfachwahlverhalten untersucht werden. Es schließt sich eine Darstellung der Lebensverhältnisse (wirtschaftliche Lage, Wohnsituation, Kinder) sowie der Studien- und Betreuungssituation in einer Zeit gesellschaftlichen Umbruchs an. Abschließend werden Aspekte des Übergangs ins Beschäftigungssystem sowie der besonderen Situation von jungen Akademikerinnen aus den neuen Bundesländern behandelt. (ICE2)