Inhalt: "Die vorliegende Arbeit ist eine Sammlung von Aufsätzen zum Themenkreis Gender und
Physikunterricht. Der Arbeit ist eine ausführliche Einleitung vorangestellt, die den
Stand der Forschung zu diesem Thema wiedergibt und darstellt, wie die einzelnen Arbeiten
in diesem Kontext eingebettet sind. In diesem Zusammenhang wird das Verhältnis Physik
und Geschlecht auch wissenschaftstheoretisch beleuchtet. Die Dissertation folgt dem
Ansatz, dass geschlechtergerechter Unterricht ein Kriterium für Unterrichtsqualität
ist. Dabei wird insbesondere auf Aspekte der Lehr- Lernforschung und auf das Thema
Grundbildung näher eingegangen. Der Hauptteil der Arbeit gliedert sich in drei Bereiche:
empirische Forschungen zum Physikunterricht; Unterrichtssequenzen; Interventionsansätze.
In den empirischen Forschungsarbeiten werden vor allem Interaktionen und Sprachverhalten
im Unterricht beleuchtet. Einen weiteren Schwerpunkt bildet eine Forschungsarbeit
zur Frage 'Schülerinnen an Höheren Technischen Lehranstalten'. Die von der Autorin
entwickelten Unterrichtssequenzen folgen einem moderat konstruktivistischen Ansatz.
Im Interventionsansatz werden Methoden zur Geschlechtssensibilisierung von Lehrkräften
vorgestellt." (Autorenreferat)
Inhalt: "The dissertation is a collection of published papers concerning the topic gender
and physics education. The author starts with a detailed summing up of the research
in that field. Part of it is the discussion of scientific theories about the relation
between gender and physics. A basic assumption of the dissertation is that gender
sensitivity is a criteria for the quality of instruction. The author concentrates
further on gender aspects in teaching and learning processes and in scientific literacy.
The main part of the dissertation divides into three areas: empirical research; teaching
sequences; intervention concerning teacher education. The empirical research focuses
on interaction and linguistic behaviour in physics class. One research work is about
female students at higher technical schools. The teaching sequences follow a moderate
constructivist approach. The last part of the works deals with gender sensitivity
in teacher education." (author's abstract)|
Schlagwörter:Hochschullehrerin; Hochschullehrer; Karriere; Hochschulwesen
Dokumenttyp:Hochschulschrift