Geschlechtstypische Präferenzen und Benachteiligungen : weibliche Jugendliche in Bildung, Ausbildung und Studium
Titelübersetzung:Gender-related preferences and disadvantages : female adolescents in education, training and academic studies
Autor/in:
Hille, Barbara
Quelle: Frauen in Deutschland 1945-1992. Gisela Helwig, Hildegard Maria Nickel. Berlin: Akademie Verl., 1993, S. 215-231
Inhalt: Die Autorin versucht, vor dem Hintergrund der gemeinsamen deutschen Geschichte der Mädchenbildung seit Mitte des 19. Jahrhunderts die Entwicklung in der alten Bundesrepublik bzw. nach der deutschen Vereinigung in den westlichen Bundesländern in den Mittelpunkt ihrer Analyse zu stellen. Dabei sollen die wichtigsten Tendenzen, Probleme und Lösungsversuche aufgezeigt werden. Sie skizziert die historischen Ansätze einer Mädchenbildung, deren Weiterentwicklung in beiden deutschen Staaten und anhand von empirischen Ergebnissen Fragen der Bildungsbeteiligung und Qualifikation von Jugendlichen sowie geschlechtstypische Interessen und Berufspräferenzen. "Mädchenbildung", so die Autorin, soll dabei die weiblichen Interessen und Fähigkeiten artikulieren helfen und fördern. (rk)
Schlagwörter:Frauenforschung; alte Bundesländer; Frauenerwerbstätigkeit; Mädchen; Wiedervereinigung; DDR; Gleichberechtigung; Bildungssoziologie; Bildung; Studium
CEWS Kategorie:Bildung und Erziehung, Geschlechterverhältnis, Studium und Studierende
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Studien- und Berufsbedingungen von Ingenieurinnen : Bericht über eine Untersuchung in der BRD
Titelübersetzung:Study and occupational conditions of female engineers : report on a study in the FRG
Autor/in:
Janshen, Doris; Rudolph, Hedwig
Quelle: Soziale Grenzen des technischen Fortschritts: Vergleiche quer durch Europa. Josef Hochgerner. Wien: Falter (Neue Soziologie), 1990, S. 219-232
Inhalt: Ausgehend davon, daß der Ingenieurberuf zu den klassischen Männerberufen gehört und daß der Anteil der weiblichen Studierenden der Ingenieurwissenschaften nur langsam wächst, wird in dem Beitrag der Frage nachgegangen, was Frauen von einer solchen Berufswahl abhält. Das Forschungsinteresse richtet sich dabei nicht nur auf Diskriminierungserfahrungen von Frauen in Ingenieurberufen, sondern es geht darum, sichtbar zu machen, welche sozialen Bedingungen und persönlichen Eigenschaften zusammenkommen müssen, wenn es Frauen gelingt, trotz ihrer Vereinzelung in einem männerdominierten Beruf erfolgreich zu sein. Vor dem Hintergrund ausländischer Vorerfahrungen wird ein Katalog von Förderungsmaßnahmen entwickelt, um die Integration der Frauen in die Profession der Ingenieure zu erleichtern, ohne den Preis der Überanpassung an männliche Verhaltensmuster zahlen zu müssen. Entscheidend ist, daß es sich dabei um ein Set integrierter Maßnahmen für die verschiedenen Phasen der beruflichen Sozialisation handelt und nicht um punktuelle Bearbeitung einzelner Diskriminierungsaspekte. (ICA)
CEWS Kategorie:Naturwissenschaft und Technik, Arbeitswelt und Arbeitsmarkt, Studium und Studierende
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Frauen in der Medizin : Interviews mit Ärztinnen
Titelübersetzung:Women in medicine : interviews with lady physicians
Autor/in:
Cohors-Fresenborg, Barbara
Quelle: Frauenkörper, Medizin, Sexualität: auf dem Wege zu einer neuen Sexualmoral. Johanna Geyer-Kordesch (Hrsg.), Annette Kuhn (Hrsg.). Düsseldorf: Schwann-Bagel (Geschichtsdidaktik), 1986, S. 311-327
Inhalt: Es geht um die Situation der Frau im Medizinstudium und als Ärztin im Nationalsozialismus. Die Analyse basiert auf Interviews mit 22 Ärztinnen, die zwischen 1896 und 1914 geboren sind und aus der höheren Mittelschicht stammen. Es zeigt sich eine sozialisatorisch bedingte Studienmotivation. Die Befragten betrachteten ihr Studium als selbstverständlich und hatten größtenteils ein problemloses Verhältnis zu Professoren und Kommilitonen sowie zum Pflegepersonal in den Krankenhäusern. In der Berufsausübung zeigten sich höhere Leistungserwartungen als an männliche Kollegen, sofern sie überhaupt zur Praxis zugelassen wurden. Die Wahl von Ehe und/ oder Beruf erfolgte unter den Voraussetzungen der Doppelbelastung für die Frau. Auffallend ist ihr fehlendes politisches Bewußtsein beziehungsweise Engagement für die Situation der Frau. (HD)
CEWS Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung, Berufsbiographie und Karriere
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Frauen ohne Lehramt : Bewältigungsstrategien vor dem Hintergrund einer frauentypischen Berufswahl
Titelübersetzung:Women without a teaching profession : strategies of overcoming against the background of a choice of career typical for women
Autor/in:
Rasche, Ilse-Marie
Quelle: Töchter der Alma Mater: Frauen in der Berufs- und Hochschulforschung. Bärbel Clemens (Hrsg.), Sigrid Metz-Göckel (Hrsg.), Ayla Neusel (Hrsg.), Barbara Port (Hrsg.). Symposium "Angleichungs- und Differenzierungsprozesse durch Hochschulausbildung - Frauen in der Berufs- und Hochschulforschung"; Frankfurt am Main: Campus Verl. (Campus Forschung), 1986, S. 341-357
Inhalt: Die Verfasserin berichtet über das Projekt "Frauen ohne Lehramt. Eine soziologische Analyse realer oder antizipierter Bewältigung der Nichtbeschäftigung im Lehrerberuf" und stellt in diesem Kontext ausführlich dar: (1) die Projektidee und ihre Konkretisierung zum Untersuchungsplan; (2) Hypothesen und theoretischer Bezugsrahmen des Projekts; (3) Projektbeschreibung; (4) Ergebnisse. Es wird festgestellt, daß die überwiegende Zahl der befragten Frauen in jedem Fall eine Möglichkeit zu finden versuchen, berufstätig sein zu können. Es zeigt sich, daß die unterschiedlichen Bewältigungsstrategien bis zu einem gewissen Grade eine Entsprechung im Studienverhalten der Frauen finden, das sich in drei gut voneinander abgrenzbaren Typen differenzieren ließ. Hinsichtlich des unterschiedlichen Umgangs der befragten Frauen mit den Studienanforderungen läßt sich grundsätzlich festhalten, daß den Frauen die abverlangte Integrationsleistung zwischen Studienanforderungen als Anforderung an konzentriertes wissenschaftliches Arbeiten und persönlicher Entfaltung und Lebensorganisierung am besten gelang, die eine eindeutige Prioritätensetzung zugunsten des Studiums vornahmen. Auf der anderen Seite findet die Korrespondenz zwischen Studienverhalten und Bewältigungsstrategien ihre Entsprechung bei denjenigen, die keine betont inhaltlichen Interessen am Studium als Form geistiger Arbeit entwickelt haben, sei es, daß sie das Studium sehr pragmatisch als Vorbereitung auf eine ihnen bekannte Lehrertätigkeit betrachten, sei es, daß sie das Studium als Karenzzeit zur Entwicklung ihrer Persönlichkeit verstanden haben. (TR)
Ingenieurinnen : Gereimtes und Ungereimtes aus einem laufenden Forschungsprojekt
Titelübersetzung:Female engineers : consistent and inconsistent facts from a current research project
Autor/in:
Janshen, Doris; Mandelartz, Meggi
Quelle: Töchter der Alma Mater: Frauen in der Berufs- und Hochschulforschung. Bärbel Clemens (Hrsg.), Sigrid Metz-Göckel (Hrsg.), Ayla Neusel (Hrsg.), Barbara Port (Hrsg.). Symposium "Angleichungs- und Differenzierungsprozesse durch Hochschulausbildung - Frauen in der Berufs- und Hochschulforschung"; Frankfurt am Main: Campus Verl. (Campus Forschung), 1986, S. 111-124
Inhalt: Einige Facetten des Forschungsprojekts "Ingenieurinnen. Untersuchung ihrer Studien- und Arbeitsbedingungen" werden dargestellt. Da die biographischen Interviews mit ca. 100 Personen (Studentinnen und Ingenieurinnen der Fächer Elektrotechnik und Maschinenbau) noch nicht abgeschlossen sind, beschränken sich die Verfasserinnen in der Darstellung auf grundlegende Annahmen, Beobachtungen und die theoretische Weiterentwicklung des einzelnen Aspekts "Technik und Beziehung". Es wird festgestellt, daß auch für Technikerinnen die Mutter die wichtigste emotionale Bezugsperson zu sein scheint. Dies erklärt die stark ausgeprägte Differenzerfahrung gegenüber männlichen Kollegen und Kommilitonen sowie unterschiedliche Rezeptionsmuster bei der Technikerfahrung und -bearbeitung. Technik wird eingebettet ins Netz sozialer Bezüge und Beziehungen. Das Bewußtsein von Leistung wird eher vom Vater übernommen. Es wird gefolgert, daß der gelassene Umgang mit Trennung und Beziehung, mit Leistung und Liebe erst erlernbar sein wird, wenn Sozialisationserfahrungen von der durchgehenden Stringenz der geschlechtsspezifischen Koppelung mit Macht und Ohnmacht entkoppelt werden. Für die Zwischenzeit gilt es ein positives Verhältnis zu Ambivalenzen und Irritationen der Geschlechtsidentität zu entwickeln. (TR)
Inhalt: Dieser Beitrag zur Geschichte des Frauenstudiums und der weiblichen akademischen Berufstätigkeit in Deutschland hebt einige besonders wichtige Aspekte hervor, die bei der Diskussion während der Soziologinnentage auf besonderes Interesse stiessen. Es sind einerseits Fragen zur Durchsetzung von Frauenpositionen und andererseits von spezifischen Studien- und Erkenntnisinteressen von Frauen. (MS)