CEWS Kategorie:Arbeitswelt und Arbeitsmarkt, Geschlechterverhältnis, Naturwissenschaft und Technik
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Karriere im Blick? : Ergebnisse einer Befragung von Studentinnen aus den Bereichen Technik und Wirtschaft
Titelübersetzung:Career in sight? : results of a survey of female students from the areas of technology and economics
Autor/in:
Habermann-Horstmeier, Lotte; Gerber, Sabrina; Trautwein, Esther; Wellmann, Dana
Quelle: Arbeit : Zeitschrift für Arbeitsforschung, Arbeitsgestaltung und Arbeitspolitik, Jg. 18 (2009) H. 2, S. 153-159
Inhalt: Nach einem Überblick über den einschlägigen Forschungsstand legen die Verfasserinnen Ergebnisse einer empirischen Untersuchung vor, für die 266 Studentinnen der Wirtschaftswissenschaften, der Ingenieurwissenschaften und der Informatik zum Thema "bewusste Karriereplanung" befragt wurden. Eine entsprechende Frage bejahten 43,8 % der Befragten. Eine bewusste Karriereplanung findet sich am häufigsten bei Befragten, die eine Berufstätigkeit im mittleren und oberen Managementbereich anstreben. Die meisten Frauen, die ins Top-Management streben, finden sich unter den Studentinnen im Frauen-Studiengang WirtschaftsNetze. Am niedrigsten war der Anteil in den konventionellen ingenieurwissenschaftlichen Fächern. (ICE2)
CEWS Kategorie:Berufsbiographie und Karriere, Studium und Studierende, Naturwissenschaft und Technik
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Women in the rat race : women's careers in technological higher education
Titelübersetzung:Frauen im ständigen Konkurrenzkampf: Hochschulkarriere von Frauen in technologischen Fachbereichen
Autor/in:
Béraud, André
Quelle: Encouragement to advance - supporting women in European science careers. Anke Lipinsky (Hrsg.). Bielefeld: Kleine (cews.Beiträge Frauen in Wissenschaft und Forschung), 2009, S. 154-183
Inhalt: "Also supported by the 6th EU Framework Programme, the PROMETEA project is described in the article 'Women in the rat race'. The aim of the project was to develop a better understanding of gender issues in various engineering and technology research settings. It involved seventeen teams from thirteen countries along with a private company. The experience and recommendations resulting from this project in this special area should receive broad dissemination." (excerpt)
Anmerkungen zur Geschichte des deutschen Bildungsbegriffs und zur Technikferne von Frauen und Mädchen
Titelübersetzung:Comments on the history of the German concept of education and the technical ignorance of women and girls
Autor/in:
Schaeffer-Hegel, Barbara
Quelle: Qualität durch Chancengleichheit: Gleichstellung als strategischer Faktor im Qualitätsmanagement technischer Universitäten. Marion Esch (Hrsg.), Joachim Herrmann (Hrsg.). Bielefeld: Bertelsmann, 2008, S. 17-26
Inhalt: Die Autorin beschreibt die kultur-, bildungs- und hochschulhistorischen Entwicklungen, die ausschlaggebend für die heutigen Geschlechterverhältnisse an den Hochschulen und für die Stellung der Ingenieurwissenschaften im Spektrum der Fachdisziplinen sind. Der Blick in die Vergangenheit bietet ihrer Meinung nach eine fruchtbare Perspektive auf aktuelle Gegenwarts- und Zukunftsfragen: Das humanistische Bildungsverständnis in Deutschland ist nach ihrer These eine wesentliche und weitgehend unreflektierte Grundbedingung dafür gewesen, dass den Ingenieurwissenschaften erst spät der Weg in die Hochschule eröffnet und den Frauen in erster Linie ein Platz in den "schöngeistigen" Disziplinen zugewiesen wurde. Die Autorin berichtet ferner über das Hochschulkarrierezentrum für Frauen in den Natur- und Ingenieurwissenschaften (Femtec), das im Jahr 2000 an der Technischen Universität Berlin gegründet wurde und als Public-Private-Partnership neue Maßstäbe in der Hochschulbildung und Gleichstellungspraxis setzt. (ICI2)
CEWS Kategorie:Bildung und Erziehung, Naturwissenschaft und Technik
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Strukturelle Barrieren im Beruf : die Arbeitskultur im Berufsfeld der Ingenieur- und Naturwissenschaften
Titelübersetzung:Structural barriers in an occupation : work culture in the occupational fields of engineering and natural sciences
Autor/in:
Haffner, Yvonne
Quelle: Arbeit als Lebensform?: beruflicher Erfolg, private Lebensführung und Chancengleichheit in akademischen Berufsfeldern. Yvonne Haffner (Hrsg.), Beate Krais (Hrsg.). Frankfurt am Main: Campus Verl., 2008, S. 47-61
Inhalt: Die Verfasserin stellt Ergebnisse einer vom Bundesministerium für Bildung und Forschung geförderten Studie vor, in der berufstätige Absolventinnen der Natur- und Ingenieurwissenschaften befragt worden sind. Auch hier zeigt sich, dass Frauen bei gleicher Qualifikation beruflich deutlich weniger erfolgreich sind als Männer. Anders als vielfach angenommen, spielen dabei jedoch nicht in erster Linie Mutterschaft oder geringere Investitionen in den Beruf eine Rolle, sondern die privaten Lebensverhältnisse. Frauen leben sehr viel häufiger als Männer in so genannten Doppelkarrierepaaren, wovon eine bestimmte Signalwirkung für die Einschätzung von Leistungsfähigkeit im Beruf ausgeht - dies gilt allerdings gleichermaßen für Männer, die nicht in der klassischen Situation des Familienernährers sind. In einer Arbeitskultur, so die These, in der überlange Anwesenheit im Betrieb ein entscheidendes Maß für Leistung und damit für Anerkennung ist, bedeutet eine Lebenssituation, die abgesehen vom Beruf auch anderen Dingen einen Platz einräumt, eine nicht unerhebliche Einschränkung der Berufstätigkeit. Da davon auszugehen ist, dass moderne und stärker gleichberechtigte Partnerschaften zunehmen werden, werden auch immer mehr Männer von einer Lebenssituation betroffen sein, in der sie Erfolg im Beruf und eine erfolgreiche gleichberechtigte Aufgabenverteilung in Haus- und Familienarbeit vereinbaren müssen. (ICF2)
CEWS Kategorie:Naturwissenschaft und Technik, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Organisationskultur und Geschlecht in den Ingenieurwissenschaften Europas
Titelübersetzung:Organizational culture and gender in engineering sciences in Europe
Autor/in:
Sagebiel, Felizitas
Quelle: IFF Info : Zeitschrift des Interdisziplinären Zentrums für Frauen- und Geschlechterforschung, Jg. 22 (2005) Nr. 30, S. 48-60
Inhalt: "Der Beitrag baut auf dem Europäischen Projekt WomEng 'Creating Cultures of Success for Women Engineers' auf, das von Universitäten und Berufsorganisationen für Ingenieurinnen aus sieben Ländern (Deutschland, Finnland, Frankreich, Griechenland, Großbritannien, Osterreich, Slowakei) durchgeführt wird. 'Organisationskultur und Geschlecht in den Ingenieurwissenschaften Europas' bezieht sich auf die Situation von Ingenieurinnen im Beruf, wobei der Schwerpunkt der Analyse auf institutionellen Strukturen und Kulturen in ausgewählten Industrieunternehmen liegt. Zum methodischen Ansatz gehören Homepageanalysen, Fokusgruppendiskussionen mit Ingenieurinnen und Expertinneninterviews mit Managerinnen. Forschungsergebnisse zu Technik und Männlichkeit und ihre Widerspiegelung in der industriellen Organisationskultur sowie Chancen und Barrieren für die Karriere von Ingenieurinnen bieten die Grundlage für die Hypothesen und die Ergebnisdarstellung zu folgenden Aspekten: Homepages der Unternehmen, Männlichkeitskultur und Minderheitensituation der Ingenieurinnen, Copingstrategien in einer Männerdomäne, männliche Überstundenkultur, Frauenkultur von Teilzeitarbeit, work-life-balance, Karriere von Ingenieurinnen, Bedeutung von Männer- und Frauennetzwerken für die Karriere. Gendertheorien dienen als Folie der theoretischen Reflexion." (Autorenreferat)
Schlagwörter:Organisationskultur; Ingenieurwissenschaft; EU-Staat; Stellung im Beruf; Ingenieur; Männerberuf; Teilzeitarbeit; soziales Netzwerk; Karriere
CEWS Kategorie:Industrielle Forschung, Naturwissenschaft und Technik, Arbeitswelt und Arbeitsmarkt
The benefits of mentoring for engineering students
Autor/in:
Wallace, Jean E.; Haines, Valerie A.
Quelle: Journal of women and minorities in science and engineering, Vol. 10 (2004) No. 4, S. 377-391
Inhalt: "The authors examined the benefits of mentoring for female and male engineering students and whether the benefits of mentoring differ depending on the sex of the mentor. Kram's framework of career development, psychosocial, and role-modeling functions was used to examine the benefits of mentoring for 1,069 engineering students. It was found that students with mentors were more socially integrated into their academic programs than students without mentors and that male mentors were more effective in this function than female mentors. Few students reported psychosocial benefits from being mentored, although female proteges reported more if they had female mentors. An unexpected finding for the role-modeling benefits was that mentored students reported less commitment to engineering careers than students without mentors. The authors close with a discussion of the implications of these findings and suggestions for future research in this area." (author's abstract)
CEWS Kategorie:Mentoring und Training, Naturwissenschaft und Technik
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
"Above the glass ceiling?" - preliminary report of postal survey of university professors in the UK : and "Merit, luck, and a good nanny?" - exploring the intricacies in the career trajectories of women academics in psychology and engeneering
Autor/in:
Leontowitsch, Miranda
Quelle: Institut für Politikwissenschaft, FB 06 Erziehungswissenschaft und Sozialwissenschaften, Universität Münster; Münster (Training paper / Women in European Universities, Research and Training Network, 03/13), 2003. 73 S.
Schlagwörter:Psychologie; Ingenieurwissenschaft; Familie-Beruf; Berufsverlauf; Großbritannien; Hochschullehrerin; Karriere
CEWS Kategorie:Berufsbiographie und Karriere, Naturwissenschaft und Technik
Quelle: Journal of women and minorities in science and engineering, Vol. 8 (2002) No. 1, S. 41-52
Inhalt: "Achievement-related beliefs were examined among a group of 238 college students in engineering (38 female, 104 male) and nonengineering majors (57 female, 39 male) to understand why women enter engineering majors at a low rate and are more likely than men to leave such majors. The results indicated that (a) among the engineering majors, women were more likely than men to identify engineering aptitude as a fixed ability, a belief that was associated with a tendency to drop classes when faced with difficulty; (b) female engineering majors were more likely to perceive male and female engineering students as receiving different treatment than their male counterparts; and (c) female engineering majors tended to place more emphasis on extrinsic factors and less emphasis on intrinsic factors than female nonengineering majors, a pattern not seen among men. Implications for intervention programs are discussed." (author's abstract)
Schlagwörter:Studentin; Ingenieurwissenschaft; Ingenieurin; Planung; Karriere
CEWS Kategorie:Berufsbiographie und Karriere, Naturwissenschaft und Technik