Single-sex education : a gender equality strategy or just another gender discrimination strategy?
Autor/in:
Glöckner-Rist, Angelika; Mischau, Anina
Quelle: Hard work in the academy : research and interventions on gender inequalities in higher education. Helsinki University Press, 1999, S. 259-267
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Schlagwörter:Geschlechterverhältnis; Sozialisation; Geschlechterforschung; Monoedukation
CEWS Kategorie:Bildung und Erziehung, Gleichstellungspolitik, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Zur widersprüchlichen Vergesellschaftung von Frauen
Titelübersetzung:The contradictory socialization of women
Autor/in:
Knapp, Gudrun-Axeli
Quelle: Die doppelte Sozialisation Erwachsener: zum Verhältnis von beruflichem und privatem Lebensstrang. Ernst-Hartmut Hoff (Hrsg.). München: DJI Verl. (DJI-Materialien), 1990, S. 17-52
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Inhalt: Dieser Beitrag untersucht die Besonderheiten der weiblichen Sozialisation. Die Autorin stellt zunächst fest, daß die Vergesellschaftung der Frau oft einseitig in die Privatsphäre verlegt wird, wo sie dann "Kontrasttugenden" zum männlichen Sozialcharakter herausbilden soll. "Folgt man der These von der doppelten und widersprüchlichen Vergesellschaftung, so wird erkennbar, daß auch die weibliche Sozialisation in doppelter Perspektive betrachtet werden muß... Ihre Einbindung in beide Tätigkeitsfelder erfolgt allerdings nicht in linearer Weise, sondern unter den Bedingungen von Diskontinuitäten, Brüchen und Unvereinbarkeiten." In Hinblick auf aktuelle Problemlagen werden u.a. folgende Spannungsfelder genannt: 1. Diskrepanzen zwischen gestiegenen Berufsaspirationen einerseits, sinkende Chancen auf qualifizierte Beschäftigung andererseits; 2. offene, nicht über "Weiblichkeit" definierte Selbstkonzepte einerseits, geschlechtsstereotype Erwartungen andererseits. (psz)
Schlagwörter:Sozialisation; Geschlechtsrolle; Frauenerwerbstätigkeit; Mutter; Lebensperspektive; Stereotyp; Orientierung; Familie; Beruf; Integration
CEWS Kategorie:Bildung und Erziehung
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Fachcode und studentische Kultur : zur Erforschung der Habitusausbildung in der Hochschule
Titelübersetzung:Specialized code and student culture : the investigation of the development of attitude at university
Autor/in:
Huber, Ludwig; Liebau, Eckart; Portele, Gerhard; Schuette, Wolfgang
Quelle: Reflexionsprobleme der Hochschulforschung: Beiträge zur Theorie- und Methodendiskussion. Egon Becker (Hrsg.). Weinheim: Beltz (Blickpunkt Hochschuldidaktik), 1983, S. 144-170
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Inhalt: Es wird von folgenden zwei Thesen ausgegangen: (1) daß die Bildung des Habitus das zentrale Sozialisationsergebnis der Hochschulausbildung darstellt, weil die pädagogische Arbeit der Hochschule in ihm ihren wesentlichen Niederschlag findet und (2) daß die Bildung des Habitus die wichtigste gesellschaftliche Aufgabe bzw. Funktion der Hochschulausbildung ausmacht, die jedoch derzeit in einer sehr problematischen Situation steckt. Unter Habitus wird dabei eine fachliche, reflexive und berufspraktische Handlungskompetenz verstanden. Die gegenwärtige Lage der Hochschule wird hinsichtlich der Entwicklung einer solchen wissenschaftlichen und sozialen Kompetenz bei den Studierenden überprüft, und es werden Veränderungsvorschläge gemacht. Das Projekt zielt darauf ab, für die Hochschulabsolventen den Sinn und Zweck wissenschaftlicher und politisch-sozialer Kompetenz in realen Handlungssituationen erfahrbar zu machen; dazu werden Beispiele genannt. (HA)
Schlagwörter:Wissenschaftsdisziplin; Student; Kultur; Sozialisation; Handlungsfähigkeit; Verhaltensmuster; Hochschuldidaktik
CEWS Kategorie:Bildung und Erziehung, Hochschulen
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Sozialisation in Hochschule und Beruf : biographische Aspekte der Identitätsbildung von Maturanten
Autor/in:
Burkart, Günter; Funke, Axel; Kellermann, Paul; Langer, Josef
Quelle: Identität und Hochschule: Probleme und Perspektiven studentischer Sozialisation. Ingrid N. Sommerkorn (Hrsg.). Hamburg (Blickpunkt Hochschuldidaktik), 1981, S. 153-184
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Inhalt: Der Beitrag beinhaltet eine Beschreibung des Projekts "Entwicklung von Status und Sozialbewußtsein nach Erwerb der Hochschulreife (Kärntner Maturanten '73)". Das Projekt soll die unterschiedlichen Entwicklungsverläufe einer zunächst relativ homogenen Population erfassen, deren gemeinsamer Ausgangspunkt der Erwerb der Hochschulreife (Österreich: Matura) war. Es werden neuere Projektergebnisse unter dem Aspekt der biographischen Identitätsbildung junger Erwachsener interpretiert. Das Projekt in seiner Anlage als Panelstudie ermöglicht außerdem die Erfassung von Entwicklungsverläufen. Zunächst werden die Selektionsmechanismen untersucht, also der Einfluß der sozialen Herkunft auf Tätigkeitsverlauf und Statuserwerb. Ein wesentlicher Schwerpunkt der Analyse ist die Entwicklung sozialer Identität im Zeitverlauf, also die biographische Genese, Stabilisierung und Veränderung des Selbstbildes, wobei der Beruf als zentraler Faktor der Konstitution von sozialer Identität in hochindustrialisierten Gesellschaften angesehen werden kann. Da die letzte der fünf schriftlichen Befragungen erst im Winter 1981/82 gemacht wurde, werden die vorliegenden Ausführungen nur als eine Art Zwischenbericht betrachtet. (RW)
Schlagwörter:Entwicklung; Österreich; Abiturient; Sozialisation; Identitätsbildung; Beruf; Statusbewusstsein; gesellschaftliches Bewusstsein; Biographie; sozialer Status; sekundäre Sozialisation; soziale Herkunft; Selbstbild; Persönlichkeit
CEWS Kategorie:Bildung und Erziehung, Hochschulen
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Identität und postsekundäre Sozialisation in soziologischer Sicht
Autor/in:
Reichwein, Roland
Quelle: Identität und Hochschule: Probleme und Perspektiven studentischer Sozialisation. Ingrid N. Sommerkorn (Hrsg.). Hamburg (Blickpunkt Hochschuldidaktik), 1981, S. 107-133
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Inhalt: Ziel dieses Beitrags ist es zu zeigen, daß das interaktionistische Identitätskonzept ein sinnvoller Ausgangs- und Bezugspunkt für eine empirisch orientierte Sozialisationstheorie des Jugend- und Erwachsenenalters sein kann, die Sozialisation als Prozeß der Identitätsbildung und -veränderung begreift, wenn (1) Identität als Selbstidentifikation verstanden wird, (2) der Dualismus von personaler und sozialer Identität und nicht das Konzept der Ich-Identität in den Mittelpunkt gerückt wird und (3) aus soziologischer Sicht der vernachlässigte Begriff der sozialen Identität so streng gefaßt und zugleich in der zeitlichen Dimension erweitert und dynamisiert wird, daß Verbindungen zur Lebenslauf- und Generationsproblematik sowie zur historisch-materialistischen Gesellschaftstheorie hergestellt werden können, die eine empirische Differenzierung von Sozialisations- und Identitätsbildungsprozessen in sozialstruktureller und in zeitlicher Richtung erlauben. Auf dieser Grundlage wird die Frage, ob und in welcher Weise es im Hochschulstudium zur Bildung einer sozialen Identität der Studenten kommt, mit folgenden Hypothesen beantwortet: Eine soziale Identität im Sinne des traditionellen Habitus des bürgerlichen Akademikers oder im Sinne einer beruflichen professionellen Identität wird im Hochschulstudium kaum noch ausgebildet. Heute kommt es offenbar häufiger zu einer Identifikation mit der Rolle und dem Status des Studenten, wobei zunächst zu klären wäre, wieweit es sich hier um eine auch von den Studenten selbst anerkannte soziale Identität handelt. Die jüngsten Entwicklungen in der Studentenschaft sprechen teilweise sogar für eine Ablehnung der Studentenrolle und damit gegen die Ausbildung einer sozialen Identität im Hochschulstudium. (RW)
Schlagwörter:Rolle; Sozialisation; Student; Interaktion; Akademiker; Berufsnachwuchs; sekundäre Sozialisation; Identitätsbildung; Selbstbild; Identifikation
CEWS Kategorie:Bildung und Erziehung
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Entwicklung des akademischen Habitus : zum Problem der Konzeptbildung in der Hochschulsozialisationsforschung
Autor/in:
Portele, Gerhard; Huber, Ludwig
Quelle: Identität und Hochschule: Probleme und Perspektiven studentischer Sozialisation. Ingrid N. Sommerkorn (Hrsg.). Hamburg (Blickpunkt Hochschuldidaktik), 1981, S. 185-197
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Inhalt: Der Beitrag geht mit der Gegenüberstellung von Einstellungs- oder Identitätsentwicklung an das Problem der Hochschulsozialisation heran, um sich für das Konzept der Identität zu entscheiden, das die Person des Sozialisanden als ganze und einzigartige ansieht, sie als Subjekt ernst nimmt und sich selbst interpretieren läßt. Dieses Konzept wird mit Hinweis auf Ottomeyer triadisch angelegt: Danach gewinnt das Individuum Identität durch den produktiv sachlichen Gegenstandsbezug und den zwischenmenschlichen Bezug, der erst adäquat hergestellt werden kann, wenn die Individuen den sachlichen Gegenstandsbezug zur gemeinsamen Sache machen können. Mit dieser Konzeption ist jedoch noch nicht der Anteil der Handlungsformung erklärt, der in der unbewußten Übernahme immer schon vorgängiger gesellschaftlicher und gruppenspezifischer Wahrnehmungsmuster, Denkmuster, Handlungsmuster besteht. Für die Analyse der Akademikersozialisation wird an diesem Punkt das Habituskonzept herangezogen, wobei Habitus als Handlungsgrammatik verstanden wird. (RW)
Schlagwörter:Änderung; Entwicklung; Sozialisation; Identitätsbildung; Handlungsorientierung; Akademiker; Individuum; sekundäre Sozialisation; Theoriebildung; Einstellung; Persönlichkeit; Sozialisationsforschung
CEWS Kategorie:Bildung und Erziehung, Wissenschaft als Beruf
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Sozialisation in Hochschule und Beruf : biographische Aspekte der Identitätsbildung von Maturanten
Titelübersetzung:Socialization at university and in an occupation : biographical aspects of the formation of identity by secondary school graduates
Autor/in:
Burkart, G.; Funke, A.; Kellermann, P.; Langer, J.; Nöstlinger, F.
Quelle: Soziologie in der Gesellschaft: Referate aus den Veranstaltungen der Sektionen der Deutschen Gesellschaft für Soziologie, der Ad-hoc-Gruppen und des Berufsverbandes Deutscher Soziologen beim 20. Deutschen Soziologentag in Bremen 1980. Werner Schulte (Hrsg.). Deutscher Soziologentag der Deutschen Gesellschaft für Soziologie -DGS-; Bremen (Tagungsberichte / Universität Bremen), 1981, S. 401-405
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Schlagwörter:deutscher Sprachraum; Student; Sozialisation; Persönlichkeitsentwicklung; Identität; Identitätsbildung; Lebenslauf; Biographie; Bildungswesen; Beschäftigungssystem; soziologische Theorie; junger Erwachsener; Österreich; Kärnten
CEWS Kategorie:Bildung und Erziehung, Hochschulen, Studium und Studierende
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag