Studienfachwahl und Arbeitslosigkeit : Frauen sind häufiger arbeitslos - gerade wenn sie ein "Männerfach" studiert haben
Titelübersetzung:Choice of studies and unemployment : women are unemployed more often - especially if they have studied a "male subject"
Autor/in:
Schreyer, Franziska
Quelle: Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung der Bundesagentur für Arbeit; Nürnberg (IAB Kurzbericht, 14/1999), 1999. 7 S.
Inhalt: "Fast für jedes Studienfach gilt: Akademikerinnen sind häufiger arbeitslos als Akademiker. Bei traditionellen 'Männerfächern' ist dieser Unterschied in der Regel aber besonders groß. Frauen aus diesen Fächern sind oft auch häufiger arbeitslos als jene mit einem eher 'frauentypischen' Studium. Im Zeitverlauf gleicht sich die Arbeitslosigkeit der Geschlechter aber an - und zwar gerade in den männerdominierten Fächergruppen. Eine geschlechtsuntypische Studienfachwahl schützt Frauen bislang also keineswegs vor erhöhter Arbeitslosigkeit." Die These, die höhere Arbeitslosigkeit von Akademikerinnen liege an geschlechtstypischer Fachwahl, ist somit nicht zu halten. (IAB2)
Soziale Herkunft, Fachhabitus und Berufsantizipation : zur Soziologie der Fächer BWL und Germanistik ; ein Vergleich zweier Fachkulturen an der Universität Bern anhand von acht Interviews
Titelübersetzung:Social background, subject behavior and occupational anticipation : sociology in the subjects of business economics and Germanic languages and literature ; a comparison of two special cultures at the University of Berne based on eight interviews
Autor/in:
Gass, Thomas; Meister, Gerhard
Quelle: Bern (Schriftenreihe / Universität Bern, Institut für Soziologie, Nr. 0996.2), 1996. 124 S.
Inhalt: Während die Germanistisk zu kulturvermittelnden Berufen hinführt, bereitet die Betriebswirtschaftslehre auf Führungspositionen in der Wirtschaft vor. Es wird gefragt, ob sich diese unterschiedlichen Fachkulturen empirisch nachweisen lassen und wie die Studierenden je nach Fachzugehörigkeit und sozialer Herkunft den Prozeß der Hochschulsozialisation erleben. Anhand von Bourdieus Gesellschaftstheorie und Theorie des Bildungssystems werden die beiden Mikrokulturen in einen gesamtgesellschaftlichen und gesellschaftskritischen Rahmen gestellt. Der Habitus als zentraler Baustein der Bourdieuschen Gesellschaftstheorie wird erläutert. Sozialisation, Habitus und Fachkulturen werden in ihrer gegenseitigen Abhängigkeit dargestellt. In diesem Zusammenhang wird das qualitative Paradigma erläutert. Die theoretischen Ausführungen werden empirisch umgesetzt. Dazu werden anhand von offenen Interviews insgesamt acht Studierende beider Fächer portraitiert. In einer vergleichenden Interpretation werden das Kriterium der sozialen Herkunft und der Fachkultur überprüft. Dabei zeigt sich u.a., daß der Fachhabitus den Herkunftshabitus nicht überformt, sondern sich weitgehend mit ihm deckt. (prf)