Hochschulranking nach Studienanfängerinnen in Naturwissenschaft und Technik
Titelübersetzung:University ranking according to the number of female first-year students in natural science and technology
Autor/in:
Köhler, Ursula; Nimke, Manja
Quelle: Amtliche Hochschulstatistik und Hochschulrankings: Beiträge zur wissenschaftlichen Tagung des Statistischen Bundesamtes am 9. und 10. November 2006 in Wiesbaden. Wiesbaden (Statistik und Wissenschaft), 2007, S. 23-44
Inhalt: Der Beitrag untersucht die Bedeutung des Hochschulrankings für Studienanfänger/innen in Naturwissenschaften und Technik in Anbetracht des wachsenden Fach- und Führungskräftemangels in diesen Berufszweigen. Um im internationalen Wettbewerb bestehen zu können, ist es notwendig, in Bildung und Forschung international Spitzenpositionen zu besetzen. Besonders die Gleichstellung von Frauen und Männern ist hierbei wichtig, da nur auf diese Weisequalifiziertes Personal in Zukunft gewährleistet werden kann. Das "ranking-kompetenzz" ist ein Hochschulranking des Kompetenzzentrums Technik - Diversity -Chancengleichheit, durch das Hochschulen, Verbände, Forschungsinstitute und Unternehmen eine erste Rückmeldung über ihre Erfolge bei der Gewinnung von Frauen für ingenieur- und naturwissenschaftliche Studiengänge erhalten. Dieses Ranking ist fächerspezifisch und ausschließlich quantitativ in Bezug auf Studienanfängerinnen und Studienanfänger ausgerichtet. Ergebnis des Rankings ist, dass an manchen Hochschulen mehr als doppelt so viele Frauen ein technisch-naturwissenschaftliches Studium beginnen als an den bundesdeutschen Hochschulen im Durchschnitt. Das Ranking ist vollständig für die Jahre 2001 und 2002 durchgeführt worden, wird jedoch als Pilotstudie vorgestellt, da es wegen der grundlegenden Umstrukturierungen im Zusammenhang mit dem Bologna-Prozess zunächst nicht weitergeführt wurde. (ICG2)
Alle an einem Ort: die Internationale Frauenuniversität Technik und Kultur im Jahre 2000 während der Weltausstellung
Titelübersetzung:Everyone in one location: the International Women's University of Technology and Culture during the World Exhibition in the year 2000
Autor/in:
Metz-Göckel, Sigrid
Quelle: Stationen des Wandels: Rückblicke und Fragestellungen zu dreißig Jahren Bildungs- und Geschlechterforschung ; Festschrift für Ingrid N. Sommerkorn-Abrahams. Bettina Hoeltje (Hrsg.), Bettina Jansen-Schulz (Hrsg.), Katharina Liebsch (Hrsg.), Ingrid N. Sommerkorn-Abrahams (Adressat). Münster: Lit Verl. (Spuren der Wirklichkeit : soziologische Beiträge), 2001, S. 99-115
Inhalt: Die Verfasserin blickt als eine der Initiatorinnen der Internationalen Frauenuniversität ifu während der Weltausstellung im Sommer 2000 auf die Entstehungsgeschichte dieses Projekts zurück. Sie referiert die theoretische Kontroverse um das Projekt, begründet die Chancen einer "paradoxen Intervention" im Sinne einer reflexiven Monoedukation und thematisiert die im Vorfeld geäußerte Befürchtung einer kulturellen Dominanz westlicher Wissenschaftlerinnen. Die Teilnehmerinnen der ifu werden hinsichtlich fachlicher, nationaler und weltregionaler Herkunft beschrieben. Die Verfasserin verweist besonders auf die ausgeprägte kulturelle und soziale Heterogenität der Teilnehmerinnen. Sie skizziert die Instrumente der gegenwärtig laufenden Evaluation, benennt positive und negative Erfahrungen und zieht eine erste Bilanz, die in die Forderung nach einer Fortsetzung dieses ersten globalen Hochschulexperiments von Frauen mündet. (ICE2)
CEWS Kategorie:Hochschulen, Naturwissenschaft und Technik
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Wahrnehmung und Akzeptanz von Frauenuniversitäten in der BRD : Ergebnisse einer empirischen Studie
Titelübersetzung:Perception and acceptance of women's universities in the FRG: results of an empirical study
Autor/in:
Glöckner-Rist, Angelika; Mischau, Anina
Quelle: Hochschulreform und Geschlecht: neue Bündnisse und Dialoge. Sigrid Metz-Göckel (Hrsg.), Christa Schmalzhaf-Larsen (Hrsg.), Eszter Belinszki (Hrsg.). Workshop "Frauenuniversitäten. Neue Impulse für die Wissenschaftskultur"; Opladen: Leske u. Budrich (Geschlecht und Gesellschaft), 2000, S. 207-232
Inhalt: Die Autorinnen berichten über die Ergebnisse einer empirischen Studie, die von April 1997 bis Oktober 1998 am Zentrum für Umfragen, Methoden und Analysen (ZUMA) in Mannheim durchgeführt wurde. Im Rahmen von Gruppendiskussionen mit TeilnehmerInnen aus dem Schul- und Hochschulbereich sowie aus dem Arbeitsmarktbereich wurden insbesondere folgende Fragen untersucht: Würde eine Frauenuniversität in der BRD in unmittelbar betroffenen gesellschaftlichen Bereichen akzeptiert werden? Wie wird dabei die Bedeutung einer Frauenuniversität im Kontext der Reformen des gesamten Hochschulwesens beurteilt? Die Studie untersucht, wie viele der Befragten monoedukative Hochschulangebote akzeptieren müssten, damit deren Einrichtung und Weiterentwicklung bildungspolitisch legitimierbar wäre. Der Untersuchungsschwerpunkt liegt dabei auf den Bereichen von Naturwissenschaft und Technik, da hier die Frauen nach wie vor deutlich unterrepräsentiert sind. In den Gruppendiskussionen wurde nach der Akzeptanz einer traditionellen Frauenuniversität (die sich nur durch eine Geschlechtertrennung unterscheidet), eines curricular reformierten, auf Breitenförderung angelegten Modells oder einer auf Elitenbildung ausgerichteten Frauenuniversität gefragt. Den Ergebnissen zufolge befürwortet die Mehrzahl der Befragten die Einrichtung einer Frauenuniversität, wenn diese mit einer Reform bestehender Hochschulcurricula einhergehen und zusätzlich eine Breiten- oder eine Elitenförderung anstreben würde. (ICI)
CEWS Kategorie:Hochschulen, Naturwissenschaft und Technik
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Die Internationale Frauenuniversität "Technik und Kultur" - Meilenstein auf dem Weg zur Verwirklichung einer feministischen Utopie
Titelübersetzung:The International Women's University "Technology and Culture" - milestone on the road to the realization of a feminist utopia
Autor/in:
Kahlert, Heike
Quelle: Frauen in Hochschule und Wissenschaft - Strategien der Förderung zwischen Integration und Autonomie. Anina Mischau (Hrsg.), Caroline Kramer (Hrsg.), Birgit Blättel-Mink (Hrsg.). Symposium "Frauen in Hochschule und Wissenschaft - Strategien der Förderung zwischen Integration und Autonomie"; Baden-Baden: Nomos Verl.-Ges. (Schriften des Heidelberger Instituts für Interdisziplinäre Frauenforschung (HIFI) e.V.), 2000, S. 175-195
Inhalt: Die Verfasserin stellt die Utopie der Frauenuniversität im Kontext der aktuellen hochschul- und wissenschaftspolitischen Reformdiskussion von Frauen dar und skizziert den Reformdiskurs zur Gründung einer Frauenuniversität in Deutschland. Es schließt sich ein Überblick über Konzept und Leitideen der "Internationalen Frauenuniversität 'Technik und Kultur'" (ifu) an, die Sommer 2000 an verschiedenen deutschen Hochschulorten durchgeführt wurde. Im Mittelpunkt der ifu standen sechs Projektbereiche: Arbeit, Information, Körper, Migration, Stadt, Wasser. Die Verfasserin behandelt die Entstehungsgeschichte der ifu, berichtet über Kritik am ifu-Konzept und diskutiert abschließend mögliche Effekte einer autonomen Frauenuniversität auf die deutsche Hochschullandschaft. (ICE)
CEWS Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung, Hochschulen, Naturwissenschaft und Technik
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Die Technische Universität der Frauen Europas : eine konkrete Vision für die Jahrtausendwende
Titelübersetzung:The Technical University of European Women : a concrete vision for the start of the 3rd millennium
Autor/in:
Janshen, Doris
Quelle: Frauenuniversitäten: Initiativen und Reformprojekte im internationalen Vergleich. Sigrid Metz-Göckel (Hrsg.), Felicitas Steck (Hrsg.). Opladen: Leske u. Budrich (Geschlecht und Gesellschaft), 1997, S. 93-102
Inhalt: Die Autorin berichtet von den Planungen und Konzeptionen des Arbeitskreises 'Frauen, Technik, Zivilisation', welcher eine Technische Universität für die Frauen Europas zu Beginn des nächsten Jahrtausends verwirklichen will. Sie gibt die Pro- und Contra-Meinungen zu diesem Experiment wieder und erörtert das engere Verhältnis von Frauen zu Wissenschaft und sozialverträglicher Technik. Die Entwicklung in den traditionellen Natur- und Technikbereichen an Universitäten erfordert eine Neudefinition von Wissenschaft sowie die Förderung eines interdisziplinären Dialogs, welchen Frauen in Zukunft entscheidend mitbestimmen sollten. Die Autorin weist hierzu auf einige hochschulpolitische Ziele und Forschungsschwerpunkte hin, die in Kooperation mit Frauen in Europa zu entwickeln sind. (ICI)