Diversity und Studienabbruch im Zeitalter von Bologna : Bedingungsfaktoren für Studienabbruchsgedanken in den alten und neuen Studiengängen an der Universität Duisburg-Essen
Titelübersetzung:Diversity and abandonment of studies in the Bologna era : conditional factors in thinking about abandoning studies in the old and new study courses at the University of Duisburg-Essen
Autor/in:
Kliegl, Christina; Müller, Ursula M.
Quelle: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung, Jg. 20 (2012) H. 1, S. 73-90
"Es wurde immer unschaffbarer." : Promotionsabbruch als Konsequenz von Handlungsstrategien zur Reduktion von Unsicherheit ; eine Fallstudie zum Promotionsverlauf einer ausländischen Doktorandin
Titelübersetzung:"It became increasingly more impossible." : abandonment of a doctorate as the consequence of action strategies to reduce uncertainty; a case study of the progress of a doctorate of a foreign female doctoral student
Autor/in:
Franz, Anja
Quelle: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung, Jg. 20 (2012) H. 1, S. 102-115
Die ostdeutsche Fachkräftelücke und die ostdeutschen Hochschulen : Hochschule-Praxis-Kooperationen in Studium und Lehre
Titelübersetzung:Shortage of specialists in east Germany and east German universities : cooperation agreements between universities and practice in studies (academic) and teaching
Quelle: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung, Jg. 18 (2009) H. 1, S. 86-112
Inhalt: Sowohl der Übergang ins Studium als auch der Wechsel von der Hochschule in die Berufstätigkeit stellen kritische Statuspassagen dar, in denen Studieninteressierte bzw. Hochschulabsolventen die Region verlassen können. Sie werden dazu wesentlich durch das Image der jeweiligen Region, keine attraktiven Berufs- und Lebensperspektiven zu bieten, veranlasst. Solche Images ändern sich nur langsam und typischerweise schwerfälliger als die reale Situation. In Ostdeutschland lässt sich zwar unterdessen für viele Studienrichtungen eine faktische Arbeitsplatzgarantie in der Region geben. Doch darf dies, wenn es Lebensentscheidungen beeinflussen soll, nicht nur behauptet, sondern muss erlebbar gemacht werden. Es wird argumentiert, dass (a) eine frühzeitige studienintegrierte Verbindung zur beruflichen Praxis bei regionalen Beschäftigern genau diese Erlebbarkeit erzeugen und - in der Folge - die Neigung ostdeutscher Hochschulabsolventen und -absolventinnen stärken könnte, ihre beruflichen wie privaten Lebensperspektiven in der Hochschulregion zu finden. (b) Entsprechende Aktivitäten müssen einsetzen, bevor sich ein Abwanderungswunsch herausgebildet und ggf. verfestigt hat, d. h. in einem frühen Stadium des Studiums. (c) Die Hochschulen allein sind damit organisatorisch und inhaltlich überfordert. Sie benötigen hierfür zwingend Kontakte und Partnerschaften mit der regionalen Wirtschaft und sonstigen Beschäftigern. Um die Voraussetzungen, auf denen aufgebaut werden kann und muss, zu klären, haben die Verfasser untersucht, wie sich die aktuelle Situation darstellt und welche Erkenntnispotenziale sie bereithält. (ICF2)
Ausländische Studierende an deutschen Hochschulen : Messkonzepte, Verteilung und Perspektiven
Titelübersetzung:Foreign students at German universities : measurement concepts, distribution and prospects
Autor/in:
Grötzinger, Gerd
Quelle: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung, Jg. 18 (2009) H. 2, S. 87-103
Inhalt: Im Beitrag geht es vor allem um die Gruppe der Bildungsausländer. In einem ersten Abschnitt wird diese von der Gruppe der Bildungsinländer abgegrenzt und die quantitative Bedeutung dieser Unterscheidung aufgezeigt. Es folgt ein Überblick, welche ökonomischen Effekte ausländischen Studierenden zugeschrieben werden. Dann wird die Frage der Angemessenheit verschiedener Indikatoren diskutiert. Schließlich kommt es zu einer Präsentation des Umfangs der realisierten ausländischen Bildungsnachfrage in Bezug auf gruppierte Hochschuleinrichtungen, jeweils ergänzt um die Einzelinstitutionen mit der höchsten und niedrigsten Internationalität, und einem statistischen Test zur Erklärung von Internationalität. (ICF2)
Studieren zwischen Konditionen und Konditionierung
Titelübersetzung:Studying between conditions and conditioning
Autor/in:
Pasternack, Peer
Quelle: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung, Jg. 13 (2004) H. 2, S. 7-16
Inhalt: Kulturell sind StudentInnen nach wie vor deutlich durch die Fachkulturen ihrer jeweiligen Studienfächer geprägt, aber auch durch den Hochschultyp, dem ihre Hochschule angehört: Universitätsstudierende sind häufig stärker allgemeinbildend und wissenschaftlich interessiert, Fachhochschulstudierende dagegen stärker praxis- und berufsorientiert. In den Geistes- und Sozialwissenschaften sowie an Kunsthochschulen ist ein Typus von Studierenden verbreitet, der das Studium sowohl als Bildungserlebnis wie als sozial legitimierenden Rahmen für eine betont selbstbestimmte Lebensphase begreift. In Natur- und Ingenieurwissenschaften, Jura und Wirtschaftswirtschaften herrscht eher ein Typus von pragmatisch-flexiblen Studierenden vor, der sich frühzeitig auf Anforderungen des Arbeitsmarktes hin orientiert. Der vorliegende Beitrag zeigt vor dem Hintergrund dieser "Konditionierungen", dass der Student im Berufsleben unter Druck komplizierte Sachverhalte entscheiden und in solchen Situationen sicher handeln können muss. Dafür muss sie oder er in der Lage sein, Wesentliches von Unwesentlichem trennen, Ursache-Wirkungs-Bündel selektieren, Handlungsoptionen auswählen, Problemlösungsanordnungen organisieren und Prozesse steuern zu können. Neben diesen instrumentellen Fähigkeiten aber geht es vor allem um "human touch", und dort "schlägt die Stunde der Wahrheit für die Schlüsselqualifikationen": Dienen sie lediglich dazu, Studierende mit sozialer Minimalverträglichkeit - Rhetorik, Konfliktmanagement usw. - auszustatten oder fördern sie die individuellen Fähigkeiten, Folgen eigenen Handelns abzuschätzen, gesellschaftlich einzuordnen und vermeintliche Selbstverständlichkeiten in Frage zu stellen, also kompetent zu urteilen? (ICA2)
Gelungener Elitenwechsel? : Studentinnen in der DDR in den 50er und 60er Jahren
Titelübersetzung:Successful change of elites? : female students in the GDR during the 1950s and 1960s
Autor/in:
Budde, Gunilla-Friederike
Quelle: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung, Jg. 11 (2002) H. 2, S. 150-168
Inhalt: Die Autorin zeichnet die Entwicklung des Frauenstudiums in der DDR von den Nachkriegsjahren bis zum 2. Jahrzehnt des Bestehens der DDR nach. Der Anteil der weiblichen Studierenden an der Gesamtstudentenzahl sank bis 1952/53 stetig ab und erreichte seinen Tiefpunkt bei ca. 20 Prozent. In den 50er Jahren konsolidierte er sich nach einem leichten Anstieg bei ca. 25 Prozent. Dies resultierte aus den hochschulpolitischen Maßnahmen der DDR in diesen Jahren: Bevorzugt für eine akademische Karriere wurden Männer aus der Arbeiterschaft. Die Autorin analysiert Gründe für diese politischen Steuerungsmaßnahmen der DDR. Erst in den 60er Jahren, u.a. auch aus der Tatsache resultierend, dass viele männliche Akademiker die DDR in Richtung Westen verlassen hatten, wurden die Auswahlkriterien für StudienanfängerInnen hinsichtlich ihrer sozialen Herkunft gelockert und so u.a. auch mehr "höheren Töchtern" der Zugang zum Studium ermöglicht. Gezielte Maßnahmen zur Frauenförderung blieben dennoch weniger erfolgreich. Als Beispiele werden die geringe Beteiligung von Frauen an den Arbeiter- und Bauernfakultäten und die z.T. (auch von Frauen) kritische Einschätzung des "Frauensonderstudiums" angeführt. (HoF/Bo)
Schlagwörter:DDR; Studium; Studienanfänger; politische Steuerung; Steuerungsprozess; soziale Herkunft; Studentin; Frauenförderung