Inhalt: Sexualisierte (Belästigung,) Diskriminierung und Gewalt (S(B)DG) ist ein gesellschaftliches Problem – und eines an Hochschulen, auch wenn dieser Befund nicht mit dem Selbstund Fremdbild der Hochschule als einer enlightened organisation (Schüz et al. 2021,S. 2) übereinstimmt. Durch feministische Bewegungen der 1970er und 1980er generellals Thema sichtbar gemacht, wurde es bereits in den 1990er Jahren ein gleichstellungspolitisches Thema an Hochschulen (z. B. Bußmann und Lange 1996). Seitdem scheinenErkenntnisse über S(B)DG an Hochschulen jedoch verloren gegangen (Schüz et al. 2021,S. 14) oder marginalisiert worden zu sein, zumal sich im Zuge der Institutionalisierungder Gleichstellung an Hochschulen Geschlechterpolitik und feministische Wissensproduktion voneinander gelöst haben (ebd., S. 15). Im Zusammenhang mit medialen Debattenum #MeToo erfährt das Thema seit einiger Zeit nun auch an Hochschulen (wieder) mehr Aufmerksamkeit.
Schlagwörter:abuse; bullying; Gewalt; harassment; Hochschule; Machtmissbrauch; prevention; sexual abuse; sexual assault; sexuelle Belästigung; students; university; violence
CEWS Kategorie:Hochschulen, Sexuelle Belästigung und Gewalt
Diversity and Discrimination in Research Organizations
Herausgeber/in:
Striebing, Clemens; Müller, Jörg; Schraudner, Martina
Quelle: Bingley, U.K.: Emerald Publishing Limited, 2023. 516 S
Inhalt: The ebook edition of this title is Open Access and freely available to read online. The era of team science has long since dawned. However, in order for the individual members of a team to work well, research organizations need to provide a productive and naturally non-discriminatory working environment. Bringing together and integrating researchers and their diverse backgrounds in effective teams does not happen on its own. To harness the positive effects of diversity, it must be understood and managed proactively. The edited collection Diversity and Discrimination in Research Organizations provides researchers with empirical studies on the question of whether and to what extent the social identity of the academic workforce affects their individual integration in research organizations. Practitioners receive guidance and suggestions on possible starting points and requirements for programmes to improve equal opportunities and work climate in their research organizations. The articles can be roughly divided into two categories according to the guiding questions of this edited collection: macro studies surveying the extent of discrimination and harassment in research organizations and micro studies exploring the influence of the specific cultural contextual conditions of the academic workplace on experiences of discrimination and harassment related to the diversity of the workforce.
CEWS Kategorie:Diversity, Hochschulen, Wissenschaft als Beruf
Quelle: Bielefeld: UVW UniversitätsVerlag Webler (Angewandte Wissenschaften und Künste, 2), 2023. 198 S
Inhalt: In diesem Band werden zentrale Ergebnisse aus dem Verbund „KaWuM – Kar-rierewege und Qualifikationsanforderungen im Wissenschafts- und Hochschul-management” vorgestellt. KaWuM erarbeitete erstmals für Deutschland eine breite Bestandsaufnahme zum Wissenschafts- und Hochschulmanagement. Zentrale (Forschungs-)Fragen, die hierbei beantwortet werden, sind: Welche Bildungsabschlüsse und fachlichen Hintergründe haben die im Wissenschafts- und Hochschulmanagement Tätigen? Was kennzeichnet die Weiterbildung im Wissenschafts- und Hochschulmanagement? Welche Bedarfe gibt es hierfür bei den Wissenschaftsmanager*innen und aus Sicht von Personalverantwortlichen? Wie werden die vorhandenen Angebote angenommen und bewertet? Wie stark spielt das Wissenschafts- und Hochschulmanagement selbst eine Rolle bei der Weiterentwicklung von Hochschulen und Wissenschaftseinrichtungen bzw. deren „Organisationswerdung“? Methodisch wird dabei dem Ansatz gefolgt, dass die durch eine Kombination von qualitativen Interviewergebnissen (aus dem Teilprojekt KaWuM-ZENTRAL der Deutschen Universität für Verwaltungswissenschaften Speyer), mit übersichtlich dargestellten Zahlen und Fakten, die aus bundesweit repräsentativen Onlinebefragungen gewonnen wurden (aus dem Teilprojekt KaWuM-SURVEY der Humboldt- Universität zu Berlin) sowie den zentralen Ergebnissen der Diskussion mit Interessierten an den Ergebnissen und ihren potenziellen Nutzer*innen (aus dem Teilprojekt KaWuM-TRANSFER der IU – International University of Applied Sciences) integriert werden. Bei letzterem ist das Besondere, dass die Ergebnisse bereits mit Praktiker*innen diskutiert und handlungspraktische Empfehlungen entwickelt wurden. Hierdurch konnten die (Zwischen-)Ergebnisse zeitnah in Transfer-Workshops einfließen, durch welche wiederum auch vertiefende Forschungshypothesen im Sinne eines zweiseitigen Transfers generiert und gemeinsam im Verbund bearbeitet werden. Die Erkenntnisse versprechen auch daher eine hohe Relevanz für Weiterentwicklungsmöglichkeiten sowohl bei (angehenden) Wissenschaftsmanager*innen, mit Personalentwicklung und Wei-terbildung in der Wissenschaft Befassten sowie Hochschulpolitik und Hochschul-/Wissenschaftsforschung. Die Gliederung des Buches folgt insgesamt grob einer Art “life cycle” der Berufswegeentscheidungen von Wissenschaftsmanager*innen.
Quelle: Bielefeld: UVW UniversitätsVerlag Webler (Angewandte Wissenschaften und Künste, 3), 2023. 310 S
Inhalt: Dieser Band stellt erstmals für Deutschland eine umfassende empirische Bestandsaufnahme des Hochschul- und Wissenschaftsmanagements vor. Er basiert dabei vor allem auf den Ergebnissen bundesweit repräsentativer Onlinebefragungen des Teilprojekts KaWuM-SURVEY, die im Rahmen des Verbundes “Karrierewege und Qualifikationsanforderungen im Wissenschafts- und Hochschulmanagement” durchgeführt wurden. Die hier aufbereiteten Ergebnisse erlauben eine detaillierte quantitative Bestandsaufnahme dazu, was das Hochschul- und Wissenschaftsmanagement in Deutschland kennzeichnet, und liefern vertiefende Informationen für intensiver an diesem Berufsfeld Interessierte, für mit Personalentwicklung und Weiterbildung im Wissenschaftssystem Befasste, sowie alle, die eine Weiterentwicklung und Professionalisierung des Berufsfeldes mitgestalten wollen. In diesem Band werden insbesondere (Forschungs-)Fragen beantwortet wie: Woher kommen Wissenschaftsmanager*innen (beruflich)? Welche Bildungsabschlüsse und fachlichen Hintergründe haben die im Wissenschafts- und Hochschulmanagement Tätigen? An welchem Punkt in ihrer Karriere entscheiden sie sich für das Wissenschaftsmanagement? Welche Qualifikations- und Kompetenzanforderungen erleben sie im Berufsalltag? Was bestimmt den späteren Berufserfolg? Wie stark spielt das Wissenschafts- und Hochschulmanagement selbst eine Rolle, bei der Weiterentwicklung von Hochschulen und Wissenschaftseinrichtungen bzw. deren „Organisationswerdung“? Was können Netzwerke und Berufsverbände sowie Wissenschaftspolitik zur weiteren Professionalisierung des Feldes beitragen? Die Erkenntnisse aus den Befragungen bieten neben der Beantwortung der genannten Fragen zudem die Möglichkeit, für ausgewählte Aspekte auch die Situation zu zwei Zeitpunkten (2019/2020 und zwei Jahre danach) miteinander zu vergleichen und so ggf. vorhandene Dynamiken auf der individuellen Ebene nachzuzeichnen. Der Band richtet sich nach wissenschaftlichen Standards, enthält auch ein ausführliches Methodenkapitel und multivariate Analysen, so zu Einflussfaktoren auf den Berufserfolg. Adressiert werden einerseits insbesondere auch diejenigen, die aus einer hochschulforscherischen Perspektive an Bildungs- und Berufsverläufen interessiert sind oder als Praktiker*innen eine umfassende empirische Entscheidungsgrundlage z.B. für die Planung und Vorbereitung von Maßnahmen oder Programmen benötigen. Andererseits adressiert er diejenigen, die selbst in diesem Berufsfeld aktiv sind/sein wollen und ihren Berufsweg umfassender reflektieren möchten. Die Gliederung des Buches folgt insgesamt grob einer Art “life cycle” der Berufswegeentscheidungen bei Wissenschaftsmanager*innen.
Inequalities and the Paradigm of Excellence in Academia
Herausgeber/in:
Jenkins, Fiona; Hoenig, Barbara; Weber, Susanne M.; Wolfram, Andrea
Quelle: London: Routledge (Routledge research in gender and society, 99), 2022.
Inhalt: This volume examines the criteria of excellence producing inequalities of gender in the daily working environment and evaluation of academics.
Policy makers have increasingly placed emphasis on gender equality as part of a strategy for achieving research excellence, and efforts to reduce gender bias have become mainstream. This book suggests that this goal has remained elusive in practice due to continuing under-representation of women across many academic and scientific fields. Questioning the old structures of male-dominance still prevalent in national research policy, the book explores the effects of institutional values and practices on the careers of academics, particularly the academic identities of women and their career developments.
It focuses on case-studies drawn from Europe while also highlighting the rise of new forms of public management and a neo-liberal framing of the value of academic work, that have a much broader global reach. Using participatory research, the book analyses contemporary forms of ‘gendered excellence’ in an intersectional and international perspective. It will be of interest to junior/senior researchers, teachers and scholars in Sociology, Education, Gender Studies, History, Political Science and Science and Technology Studies.
Schlagwörter:academia; Care; excellence; Exzellenz; gender bias; inequality; Peer Review; woman in academia
CEWS Kategorie:Hochschulen, Wissenschaft als Beruf
Quelle: Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich, 2022. 277 S
Inhalt: Entgegen allen Objektivitäts- und Neutralitätsansprüchen bestehen an deutschen Hochschulen Geschlechterungleichheiten fort. Insbesondere im MINT-Bereich sind Frauen* noch immer unterrepräsentiert. Der Sammelband greift Fragen nach den Gründen für die anhaltenden Ungleichheiten sowie Veränderungsmöglichkeiten im Kontext der Diskurse zu Fachkulturen und Intersektionalität auf und diskutiert Strategien für mehr Geschlechtergerechtigkeit an Hochschulen. Das Buch gliedert sich dabei in drei thematische Abschnitte: I. Gleichstellungsdiskurse und Vergeschlechtlichung an Hochschulen, II. Empirische Ergebnisse und III. Perspektiven. Während im ersten Abschnitt vor allem die Rolle und Verantwortung der Hochschule bei der Verwirklichung und Durchsetzung von Geschlechtergerechtigkeit im Fokus der Beiträge steht, diskutieren im zweiten Abschnitt verschiedene Forscherinnen* ihre empirischen Ergebnisse, welche die Thematik Frauen* und MINT aus unterschiedlichen Perspektiven untersucht haben. Im dritten Abschnitt werden mögliche Lösungsansätze und Perspektiven im Hinblick auf die Verankerung von Genderkompetenz und Geschlechtergerechtigkeit in der Praxis des Lehr-, Studien- und Hochschulalltags aufgezeigt.
Schlagwörter:Geschlechtergerechtigkeit; Hochschule; MINT
CEWS Kategorie:Naturwissenschaft und Technik, Hochschulen
Dokumenttyp:Sammelwerk
Gender, Power and Higher Education in a Globalised World
Herausgeber/in:
O'Connor, Pat; White, Kate
Quelle: Cham: Springer International Publishing; Imprint Palgrave Macmillan (Springer eBook Collection), 2021, 1.0. 226 S
Inhalt: This book examines persistent gender inequality in higher education, and asks what is preventing change from occurring. The editors and contributors argue that organizational resistance to gender equality is the key explanation; reflected in the endorsement of discourses such as excellence, choice, distorted intersectionality, revitalized biological essentialism and gender neutrality. These discourses implicitly and explicitly depict the status quo as appropriate, reasonable and fair: ultimately impeding efforts and attempts to promote gender equality. Drawing on research from around the world, this book explores the limits and possibilities of challenging these harmful discourses, focusing on the state and universities themselves as levers for change. It stresses the importance of institutional transformation, the vital contribution of feminist activists and the importance of women’s deceptively ‘small victories’ in the academy
The volume is a must-read for anyone interested in fairness and justice around gender". Professor Patricia Yancey Martin, Florida State University, USA
This book examines persistent gender inequality in higher education, and asks what is preventing change from occurring. The editors and contributors argue that organizational resistance to gender equality is the key explanation; reflected in the endorsement of discourses such as excellence, choice, distorted intersectionality, revitalized biological essentialism and gender neutrality. These discourses implicitly and explicitly depict the status quo as appropriate, reasonable and fair: ultimately impeding attempts to promote gender equality. Drawing on research from around the world, this book explores the limits and possibilities of challenging these misleading discourses, focusing on the state and universities themselves as levers for change. It stresses the importance of institutional transformation, the vital contribution of feminist activists and the importance of women’s deceptively ‘small victories’ in the academy.
Pat O’Connor is Professor Emeritus of Sociology and Social Policy at the University of Limerick, Ireland, and Visiting Professor at the Geary Institute, University College Dublin, Ireland. She is a sociologist with a focus on gender equality in higher education institutions: particularly leadership, excellence, micropolitics, gender-based violence, equality related interventions and women’s academic careers. Kate White is Adjunct Associate Professor at Federation University Australia and Director of the Women in Higher Education Management Network. Her research focuses on gender equality and leadership in higher education, women’s academic careers and women in science.
Chancengleichheit in Wissenschaft und Forschung : 25. Fortschreibung des Datenmaterials (2019/2020) zu Frauen in Hochschulen und außerhochschulischen Forschungseinrichtungen
Bildung.Macht.Diversität : Critical Diversity Literacy im Hochschulraum
Herausgeber/in:
Dankwa, Serena O.; Filep, Sarah-Mee; Klingovsky, Ulla; Pfruender, Georges
Quelle: transcript, 2021.
Inhalt: "Die Hochschule gerät dabei als Spiegel und Manifestation gesellschaftlicher Verhältnisse in den Blick und überdies als ein Ort, der unter spezifischen Bedingungen zum Motor notwendiger Veränderungsprozesse werden kann. Aus unterschiedlichen disziplinären, aktivistischen und sozialkritischen Perspektiven wird die Hochschule als eine machtvolle Institution beleuchtet. Von deren Rändern aus entfalten sich widerständige Vermittlungspraxen, die schließlich kritisch-performative Zugänge für eine sozial und kulturell gerechtere (Hochschul-)Welt eröffnen."
