Professionalisierungsprozesse und Geschlechter-Wissen
Titelübersetzung:Professionalization processes and gender knowledge
Autor/in:
Riegraf, Birgit; Vollmer, Lina
Quelle: Wissen - Methode - Geschlecht: erfassen des fraglos Gegebenen. Cornelia Behnke (Hrsg.), Diana Lengersdorf (Hrsg.), Sylka Scholz (Hrsg.). Wiesbaden: Springer VS (Geschlecht und Gesellschaft), 2014, S. 33-47
Inhalt: "Seinen Aufsatz von 2005 'Gender-Management - Zur Professionalisierung von Geschlechterpolitik' leitet Michael Meuser (2005a) mit der starken These ein, dass Gleichstellungspolitik mit der Einführung der (organisations)politischen Strategien des Gender Mainstreaming und des Managing Diversity, das dem Human Ressource Management entnommen ist, einen Gestaltwandel erfährt, der vor allem durch zwei aufeinander bezogene Entwicklungen bedingt ist: die Ökonomisierung der Begründungslogik und die Professionalisierung von Geschlechterpolitik. Der Gestaltwandel münde möglicherweise in einem nicht unproblematischen Strukturwandel der Geschlechterpolitik. Die Strategien des Gender Mainstreaming und vor allem des Diversity Management wiesen anders als die früheren, der Frauenbewegung entstammenden Frauenförder- und Gleichstellungskonzepte, eine höhere rechtliche Unverbindlichkeit und inhaltliche Unbestimmtheit auf; vor allem im Vergleich zur Gleichstellungsmaßnahme der Quote." (Autorenreferat)
Zur Verkörperung von Leistung als Verkörperung von geschlechtlicher (Un-)Gleichheit in der Wissensarbeit
Titelübersetzung:Embodiment of performance as embodiment of gender (in)equality in knowledge work
Autor/in:
Reuter, Julia; Lengersdorf, Diana
Quelle: Wissen und soziale Ungleichheit. Oliver Berli (Hrsg.), Martin Endreß (Hrsg.). Weinheim: Beltz Juventa (Edition Soziologie), 2013, S. 201-220
Inhalt: "Im Folgenden wollen die Autoren zwei Arbeitsfelder und ihr Spiel der Geschlechter um Leistungsfähigkeit aus praxistheoretischer Sicht etwas genauer unter die Lupe nehmen: zum einen das Feld der Wissenschaft, zum anderen Internetagenturen, die grob unter dem Begriff der 'Wissensarbeit' subsumiert werden." (Autorenreferat)
CEWS Kategorie:Arbeitswelt und Arbeitsmarkt, Geschlechterverhältnis, Frauen- und Geschlechterforschung
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Homo transformator und die Krise der Weiter-Gabe
Titelübersetzung:Homo transformator and the crisis in passing on
Autor/in:
Wörer, Simone
Quelle: Verantwortung - Anteilnahme - Dissidenz: Patriarchatskritik als Verteidigung des Lebendigen ; Festschrift zum 70. Geburtstag von Claudia von Werlhof. Mathias Behmann (Hrsg.), Theresa Frick (Hrsg.), Ursula Scheiber (Hrsg.), Simone Wörer (Hrsg.), Claudia von Werlhof (Adressat). Frankfurt am Main: P. Lang, 2013, S. 207-225
Inhalt: Die Autorin versucht mit ihren Ausführungen die These zu belegen, wonach der Kern des Patriarchats von psychotischer und nekrophiler Qualität ist. Insbesondere seit der Neuzeit, vor allem mit der Etablierung der modernen (Natur-)Wissenschaft und der Entwicklung der Maschinentechnik, wird die konkrete Realisierung der Utopie (als kollektiv-psychotische Phantasie) einer patriarchalen Neuschöpfung von Welt als mutter- und naturunabhängiger Welt radikalisiert. Im Zuge der Anwendung der Kritischen Patriarchatstheorie als Bildungstheorie führt die Autorin ein neues Menschenbild ein, den "homo transformator". Er ist zentraler Akteur der "Megamaschine" und soll vor allem in den Institutionen, die die Bereiche Bildung und Wissenschaft, das heißt Wissensgenerierung und Wissensvermittlung, okkupieren, technologisch hergestellt werden. Als Kontrast dazu und vor dem Hintergrund der Bestrebung, eine patriarchatskritische Theorie der Gabe zu formulieren, richtet die Autorin den Blick auf ein mögliches alternatives Bildungs- und Wissenschaftsverständnis als "Weiter-Gabe", in dessen Zentrum Genevieve Vaughans "homo donans" steht. (ICI2)
CEWS Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Gender differentiation in scientific knowledge : gender studies and sex studies as unwitting siblings
Titelübersetzung:Geschlechtsspezifische Differenzierung in wissenschaftlichem Wissen : Genderforschung und Sex-Forschung als nichts ahnende Zwillinge
Autor/in:
Hirschauer, Stefan
Quelle: Gendered ways of knowing in science: scope and limitations. Stefanie Knauss (Hrsg.), Theresa Wobbe (Hrsg.), Giovanni Covi (Hrsg.). Trient: FBK Press, 2012, S. 29-55
CEWS Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Geschlechter der Wissenschaft
Titelübersetzung:Science genders
Autor/in:
Paulitz, Tanja
Quelle: Handbuch Wissenschaftssoziologie. Sabine Maasen (Hrsg.), Mario Kaiser (Hrsg.), Martin Reinhart (Hrsg.), Barbara Sutter (Hrsg.). Wiesbaden: Springer VS, 2012, S. 163-175
Inhalt: Der Beitrag gibt einen Überblick über die wissenschaftssoziologische Geschlechterforschung. Die wissenschaftssoziologische Geschlechterforschung untersucht die Art und Weise, wie soziale Konstruktionen von Geschlecht die Wissenschaft als Teilbereich der sozialen Welt beeinflussen. Sie interessiert sich außerdem dafür, wie Wissenschaft selbst auch an der sozialen Konstruktion von Geschlecht beteiligt ist. Entstanden ist dieser Forschungszweig, abgesehen von historisch weiter zurückliegenden Einzelbeiträgen, im Kontext der Zweiten Frauenbewegung der 1970er Jahre und der Herausbildung der Frauenforschung an Hochschulen, zunächst mehrheitlich in den USA und in Europa. Der Beitrag skizziert zunächst systematische Einteilungen für die Untersuchung des Verhältnisses von Wissenschaft und Geschlecht und geht dann auf Geschlechterungleichheit in den Strukturen und Kulturen der Wissenschaft ein. Anschließend erfolgt ein Blick auf die wissenssoziologische Perspektive. Abschließend verweist der Beitrag auf Desiderata und Herausforderungen der wissenschaftssoziologischen Geschlechterforschung. (ICB2)
The impact of gender knowledge on one's behaviour at a micro-social level - based on statements from learning adults
Titelübersetzung:Der Einfluss des Geschlechterwissens auf das Verhalten auf einer mikrosozialen Ebene : beruhend auf Meinungen von lernenden Erwachsenen
Autor/in:
Malinowska, Ewa
Quelle: Womens choices in Europe: influence of gender on education, occupational career and family development. Claudia Quaiser-Pohl (Hrsg.), Martina Endepohls-Ulpe (Hrsg.). Münster: Waxmann, 2012, S. 41-52
Inhalt: Die Autorin zeigt anhand einer empirischen Untersuchung auf, wie Einstellungen zur Geschlechtsrolle und zum geschlechtsspezifischen Verhalten durch Lehrveranstaltungen an Hochschulen zur Geschlechterthematik verändert werden können. Sie bezieht sich auf das theoretische Konzept des "sozialen Subjekts" von Alain Touraine und berichtet von Interviews, die sie mit überwiegend weiblichen Studierenden der Sozialarbeit an der Universität Lodz in Polen geführt hat. Die Einflüsse des Fachwissens, das die Studierenden im Rahmen des Kurses "Feminismus: hin und wieder" erworben haben, bewegen sich dabei zwischen einem Wandel des Bewusstseins und dem Selbstbild einerseits und Verhaltensänderungen in den sozialen Beziehungen zu anderen Personen andererseits und bestätigen insgesamt die Bedeutung von Geschlechtererziehung in der Erwachsenenbildung. (ICI)
CEWS Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung, Bildung und Erziehung
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
The geopolitics of political science and gender studies in Latin America
Titelübersetzung:Die Geopolitik der Politikwissenschaft und der Gender Studies in Lateinamerika
Autor/in:
Mendoza, Breny
Quelle: Gender and politics: the state of the discipline. Jane H. Bayes (Hrsg.). Opladen: B. Budrich (The world of political science - the development of the discipline), 2012, S. 33-57
Inhalt: Die Autorin betrachtet die Politikwissenschaft und die Gender Studies in Lateinamerika als zwei nicht zusammenhängende Wissenschaftsdisziplinen, die nur durch einen "Schattendialog" und ihre Beziehung zur Kolonialität des Wissens verbunden sind. Sie zeichnet die Entwicklungspfade nach, die beide Disziplinen im Kontext der lateinamerikanischen Hochschulen durchlaufen haben, und diskutiert feministische Forschungsperspektiven an der Schnittstelle von Universität und politischem Aktivismus der Frauenbewegung. Eine Reflexion über die historische Rolle der Hochschule bei der Unterwerfung lokaler Wissensbestände hilft aufzuzeigen, wie diese Institution als privilegierter Ort der Kolonialität von Macht/Wissen die Entwicklung einer kritischen Politikwissenschaft und der Gender Studies behindert hat. Eine dekoloniale Wissensproduktion stellt sich hingegen der Herausforderung, die theoretischen Konzepte in konkreten Zusammenhängen anzuwenden, um einen Beitrag zur Überwindung der Kolonialität zu leisten. Die dekoloniale Option ist in diesem Sinne eine explizit politische, in welcher es nicht ausreicht, nur die theoretischen Inhalte in der akademischen Produktion herauszufordern, sondern auch Form und Ort ihrer Produktion kritisch zu hinterfragen sowie einen geopolitischen Zusammenhang herzustellen. (ICI)
Titelübersetzung:Feminist theory - discourse - deconstruction : productive links
Autor/in:
Hark, Sabine
Quelle: Handbuch Sozialwissenschaftliche Diskursanalyse: Bd. 1, Theorien und Methoden. Reiner Keller (Hrsg.), Andreas Hirseland (Hrsg.), Werner Schneider (Hrsg.), Willy Viehöver (Hrsg.). Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwiss., 2011, S. 381-400
Inhalt: Der Beitrag beschäftigt sich mit der Bedeutung des Diskurskonzepts für die Selbstreflexion und Weiterentwicklung der feministischen Theoriebildung und Forschung. Innerhalb der Sozialwissenschaften haben sich feministische Perspektiven intensiv mit der Bedeutung des Diskurskonzepts insbesondere von Michel Foucault, aber auch mit den Positionen Jacques Derridas auseinandergesetzt. Die Betonung der gegenstandskonstitutiven Wirkung von Diskursen etwa in den Arbeiten von Judith Butler und Theresa de Lauretis hat die Ambivalenzen der Verwendung des Geschlechterbegriffs und der sex/gender-Unterscheidung in der Frauen- und Geschlechterforschung verdeutlicht, die aus der doppelten Setzung der Geschlechterdifferenz als Erkenntnismittel und Erkenntnisgegenstand bzw. Ergebnis soziokultureller Praxis resultieren. Geschlecht wird so als ein diskursiver, durch Repräsentationsstrukturen erzeugter Sinneffekt begriffen, der durch 'exzentrisches Wissen', d.h. durch die dekonstruktivistische Analyse und die daran anschließende Formulierung alternativer Repräsentationen in kritischer Absicht in Frage gestellt werden kann und muss. (ICH)
Herausforderungen der Zukunft meistern : akademische Wissensvernetzung, Klimapolitik und Geschlecht
Titelübersetzung:Coping with future challenges : academic knowledge networking, climate policy and gender
Autor/in:
Enders, Judith C.
Quelle: Frauen-Netzwerke: Spinnstuben statt Kaminabende?. Anja Bargfrede (Hrsg.), Eva Fuchslocher (Hrsg.), Kathleen Kollewe (Hrsg.), Katrin Pittius (Hrsg.). Münster: Verl. Westfäl. Dampfboot (Schriftenreihe der Hans-Böckler-Stiftung), 2011, S.81-101
Inhalt: Die Verfasserin behandelt das aktuelle Verhältnis von Wissenschaft und Politik im klimapolitischen Kontext. Sie geht von einem Spannungsfeld zwischen Wissenschaft und praktischer Politik aus und beschreibt das Phänomen, politische Legitimation mittels wissenschaftlicher Beratung und Studien herzustellen. Durch die Nähe zur Politik gerät die Wissenschaft in Grauzonen, in welchen sie ihre Unabhängigkeit gefährdet. Andererseits gelingt es so auch, wissenschaftliche Themen auf die politische Agenda zu bringen. Nach Ansicht der Verfasserin spielen in der Klimapolitik sozialwissenschaftliche Fragestellungen und Antworten im Vergleich zu naturwissenschaftlich erzeugten harten Fakten eine zu geringe Rolle. So haben sich weder Forschung noch Politik bisher mit der unterschiedlichen Herangehensweise von Frauen und Männern an die Klimawandeldebatte beschäftigt und diese für Verhaltensänderungen nutzbar gemacht. Dies wäre sowohl bei der Aufklärung als auch bei der Problemlösung möglich. Dazu braucht es jedoch interdisziplinäre Netzwerke mit Wissenschaftlern beiderlei Geschlechts und aus unterschiedlichen Fachgebieten, die der Klimapolitik auf den Grund gehen. (ICE2)
Quelle: Handbuch Wissensgesellschaft: Theorien, Themen und Probleme. Anina Engelhardt (Hrsg.), Laura Kajetzke (Hrsg.). Bielefeld: transcript Verl. (Sozialtheorie), 2010, S. 311-324
Inhalt: Der Beitrag konzentriert sich auf drei Punkte. Zunächst wird ein Blick auf die Mainstream-Debattte zur Wissensgesellschaft geworfen, der Auskunft über gängige Definitionen und Sichtweisen geben soll. Da Genderaspekte dabei in der Regel ignoriert werden, ist zu fragen, ob diese Ausblendung der Tatsache zuzuschreiben ist, dass die Strukturkategorie Geschlecht tatsächlich bedeutungslos wird und daher in den Konzepten gar nicht mehr aufgegriffen werden muss, oder ob nicht doch Zweifel im Hinblick auf die Geschlechtsneutralität der Wissensgesellschaft angebracht sind. Der Blick richtet sich daher auf die Frauen- und Geschlechterforschung, die sich nicht erst seit heute mit der Frage der Erosion und Reproduktion geschlechtlicher Differenzierungen beschäftigt. Abschließend wird nach den Aussichten auf eine postpatriarchale Wissensgesellschaft gefragt. (ICE2)