Gender in the publication process : evidence, explanations and excellence
Autor/in:
Addis, Elisabetta
Quelle: Gender and excellence in the making. Amt für amtliche Veröffentlichungen der Europäischen Gemeinschaften, 2004, S. 93-100
Details
Schlagwörter:Geschlechterforschung; Publikationsprozess; Europa
CEWS Kategorie:Wissenschaftspolitik
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Measurement of scientific performance and gender bias
Autor/in:
Feller, Irwin
Quelle: Gender and excellence in the making. 2004, S. 35-39
Details
Schlagwörter:Geschlechterforschung; Gleichstellung; Beruf; Qualifikation; Publikation
CEWS Kategorie:Wissenschaftspolitik
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Tackling gender bias in the measurement of scientific excellence : combating disciplinary containment
Autor/in:
Griffin, Gabriele
Quelle: Gender and excellence in the making. Amt für amtliche Veröffentlichungen der Europäischen Gemeinschaften, 2004, S. 127-133
Details
Schlagwörter:Diskriminierung; Beruf; Qualifikation; Publikation; Karriere
CEWS Kategorie:Wissenschaftspolitik, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Gender and the assessment of scientific quality
Autor/in:
Brouns, Margo
Quelle: Gender and excellence in the making. Amt für amtliche Veröffentlichungen der Europäischen Gemeinschaften, 2004, S. 147-154
Details
Schlagwörter:Wissenschaftlerin; Akademikerin; Gender; Qualifikation; Wissenschaftspolitik; Diskriminierung
CEWS Kategorie:Wissenschaftspolitik, Europa und Internationales, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Gender issues in US science and technology policy : equality of what?
Autor/in:
Cozzens, Suzan E.
Quelle: Gender and excellence in the making. 2004, S. 169-174
Details
Schlagwörter:USA; Gender; USA; Frauenanteil
CEWS Kategorie:Wissenschaftspolitik
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
The "Triple Burden" : a cross-cultural analysis of the consequences of discrimination for women in science
Autor/in:
Gupta, Namrata; Kemelgor, Carol; Fuchs, Stephan; Etzkowitz, Henry
Quelle: Gender and excellence in the making. Amt für amtliche Veröffentlichungen der Europäischen Gemeinschaften, 2004, S. 41-50
Details
Schlagwörter:Europa; Diskriminierung; Beruf; Wissenschaftler; Akademikerin
CEWS Kategorie:Wissenschaftspolitik, Europa und Internationales, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Springboard or stumbling block : can research councils promote scientific excellence without gender bias?
Autor/in:
Sandström, Ulf; Hällsten, Martin
Quelle: Gender and excellence in the making. Amt für amtliche Veröffentlichungen der Europäischen Gemeinschaften, 2004, S. 77-91
Details
Inhalt: "Whether research councils tend to conform to discriminatory procedures, or not, is
a crucial question in determining strategies for policies on scientific excellence
in Europe. The complex problem of gender bias is a cornerstone in that discussion.
The proposed European Research Council is but one illustration of the importance of
this question. Indeed, a better understanding of the procedures used in the peer review
processes should be developed. Yet, very little research has focused on research councils.
Although several important studies were conducted during the 1970s and 1980s, few
have been carried out with new empirical material covering what has happened during
the last ten to 15 years. Recent studies often report on cross-sectional investigations
based on small samples. Investigations that cover longer periods and larger data sets
are needed. This paper draws on data from more than 20 000 research grant applications
submitted to four different Swedish research councils. Success rates were markedly
lower for women during the first half of the period. However, a change in policy could
be observed after 1995, probably due to the debate over discrimination. Hence, an
initial hypothesis is that gender should be distinguishable as a determining factor
in the research grant process even after controlling other social and institutional
variables." (author's abstract)|
Schlagwörter:Karriere; Geschlechterforschung; Gesellschaftstheorie; Geschlechterverhältnis; Beruf; Qualifikation
CEWS Kategorie:Wissenschaftspolitik, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Wachstum durch Wissenschaft
Titelübersetzung:Growth through science
Autor/in:
Kooths, Stefan
Quelle: Weißbuch Bildung: für ein dynamisches Deutschland. Daniel Dettling (Hrsg.), Christof Prechtl (Hrsg.). Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwiss., 2004, S. 31-41
Details
Inhalt: Der Aufsatz stammt aus dem Kapitel "Wachstum durch Bildung" des Sammelbandes. Der Autor stellt fest, dass die öffentliche Diskussion sich derzeit einig darin sei, dass akademische Bildung und wissenschaftliche Forschung ein "entscheidender Beitrag zur Überwindung des ... zentralen ökonomischen Problems (sei). Wissenschaft soll Wachstum schaffen. Mit diesem Wachstum, so die Hoffnung, entstünde dann die zusätzliche Beschäftigung, auf die man zum Abbau der Massenarbeitslosigkeit und für die Finanzierung der sozialen Sicherungssysteme ... angewiesen ist. Dieser Beitrag wirft einen kritischen Blick auf diese Sichtweise. Hierzu wird zunächst die Entwicklung der wirtschaftlichen Wachstumstheorie unter dem Aspekt der Wissenschaftsförderung vorgestellt. Dem schließt sich eine Diskussion von Handlungsempfehlungen an, die über die Gleichsetzung von Wissenschaftsförderung und Wissenschaftssubventionen hinaus gehen." (Textauszug)
Schlagwörter:Bildungspolitik; Wirtschaftswachstum; Wissenschaftspolitik; Förderung; Subvention
CEWS Kategorie:Wissenschaftspolitik
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Folgen des Bologna-Prozesses für die Evaluation der Hochschulausbildung
Titelübersetzung:Consequences of the Bologna process for the evaluation of university education
Autor/in:
Daniel, Hans-Dieter
Quelle: Evaluation - ein Bestandteil des Qualitätsmanagements an Hochschulen: Tagung, Universität Hamburg am 3. und 4. Juni 2004. Bonn (Beiträge zur Hochschulpolitik), 2004, S. 139-144
Details
Inhalt: Im Zusammenhang mit dem Bologna-Prozess ist die Qualität der Hochschulausbildung zum Dreh- und Angelpunkt für die Schaffung des europäischen Hochschulraumes geworden. Zwischen allen Beteiligten besteht der Konsens, dass die Hauptverantwortung für die Qualitätssicherung gemäß dem Grundsatz der institutionellen Autonomie bei jeder Hochschule selbst liegt. Als Instrument der Qualitätssicherung haben sich in verschiedenen europäischen Ländern dabei mehrstufige Evaluationsverfahren bewährt. Diese können in drei Phasen gegliedert werden: Interne Evaluation, externe Evaluation und follow-up. Als Folge des Bologna-Prozesses zeichnet sich für dieses mehrstufige Evaluationsverfahren eine verstärkte thematische Fokussierung und eine Konzentration auf Ergebnisse ab. Zunächst untersucht der Beitrag die Bewährung des mehrstufigen Evaluationsverfahrens im ersten Evaluationszyklus. Systematische Verfahren zur Qualitätssicherung bestehen in Westeuropa seit Mitte der 1980er Jahre. Im Anschluss daran analysiert die Studie die Folgen des Bologna-Prozesses für den zweiten Evaluationszyklus. Abschließend werden einige Vorschläge zur Bewältigung des Problems der Kompetenzmessung durch Kooperation entwickelt. (ICG2)
Schlagwörter:Hochschulpolitik; Bologna-Prozess; Qualitätssicherung; Instrumentarium; Evaluation; Kooperation; Wettbewerb; Verfahren; Messung; Kompetenz; Europa
CEWS Kategorie:Wissenschaftspolitik
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Measuring excellence in scientific research : The UK Research Assessment Exercise
Autor/in:
Rees, Teresa
Quelle: Gender and Excellence in the Making. European Commission (Hrsg.). 2004, S 115–121
Details
Inhalt: The RAE is a quinquennial peer review based audit mechanism designed to assess the quality of research in the higher education sector. It is used to inform decisions of the Higher Education Funding Councils for the different parts of the UK on their allocation of Government funds for supporting research in the various Higher Education Institutions (HEIs). It is a resource allocation tool that has had a significant impact on the work culture and careers of academics. This paper focuses on the question to what extent is or could the RAE be a tool for exacerbating gender divisions or promoting gender equality?
Schlagwörter:Higher Education; UK; gender equality
CEWS Kategorie:Wissenschaftspolitik
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag