A Women-Only Leadership Development Program : Facilitating Access to Authority for Women in Swedish Higher Education?
Autor/in:
Peterson, Helen
Quelle: Soc. Sci. (Social Sciences), 8 (2019) 5, 137 S
Inhalt: This article explores a national women-only leadership development program in Swedish higher education, the so-called IDAS program (an acronym for Identity, Development, Advancement, Support). IDAS encouraged and supported women academics to pursue leadership/administrative careers in higher education and was a unique intervention, aiming to increase the number of women Rectors. By drawing on interviews with some of the women who participated in the IDAS program and subsequently became Rectors, the article provides a valuable case study over best practices to increase women senior leaders in higher education. Notwithstanding the success of the leadership program, the article also deals with resistance and criticism linked to equal opportunity initiatives such as this. The article analyzes the criticism voiced by the women interviewed and suggests that it can be understood in relation to different conceptions of gender and gender (in)equality.
Rezension zu : Mike Laufenberg, Martina Erlemann, Maria Norkus, Grit Petschick (Hg.): Prekäre Gleichstellung. Geschlechtergerechtigkeit, soziale Ungleichheit und unsichere Arbeitsverhältnisse in der Wissenschaft. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2018 - Querelles-net, Jg. 20, Nr. 3 (2019)
Autor/in:
Mauer, Heike
Quelle: (2019)
Inhalt: Umfassend werden hier das Verhältnis von prekären Arbeitsverhältnissen und Diskriminierungs- und Ungleichheitsstrukturen in der Wissenschaft sowie Gleichstellungspolitiken in den Blick genommen. Die Autor_innen plädieren dafür, die Ökonomisierung von Bildung, die Herausbildung der unternehmerischen Hochschule sowie die damit einhergehende Ausbreitung unsicherer Arbeitsverhältnisse in der Wissenschaft mit Prozessen der Gleichstellungsgovernance sowie der Transformation von Geschlechterverhältnissen und insbesondere von Rassismus an der Hochschule zusammenzudenken. In 12 Beiträgen werden diesbezügliche Ambivalenzen thematisiert und Interventionsmöglichkeiten, um Geschlechtergerechtigkeit, eine nicht-rassistische Hochschule und sichere Beschäftigungsverhältnisse zu verwirklichen, diskutiert.
Myriad potential for mentoring : Understanding the process of transformational change through a gender equality intervention
Autor/in:
Leenders, Joke; Bleijenbergh, Inge L.; van den Brink, Marieke C.L.
Quelle: Gender Work Organ (Gender, Work & Organization), 4 (2019) 2, 139 S
Inhalt: This article contributes to understanding transformational change towards gender equality by examining the transformational change potential of a mentoring programme for women, a type of gender equality intervention both criticized and praised for its ability to bring about change. Drawing upon an empirical case study of a mentoring programme for women academics in a Dutch university, we explore three dimensions of transformational change: organizational members (i) discussing and reflecting upon gendered organizational norms and work practices; (ii) creating new narratives; and (iii) experimenting with new work practices. Our findings indicate five specific conditions that enable transformational change: cross‐mentoring, questioning what is taken for granted, repeating participation and individual stories, facilitating peer support networks and addressing and equipping all participants as change agents. We suggest that these conditions should be taken into account when (re)designing effective organizational gender equality interventions.
Quelle: Soc. Sci. (Social Sciences), 8 (2019) 6, 168 S
Inhalt: Women are under-represented in leadership roles in United Kingdom Higher Education Institutions (HEIs). Existing scholarship focuses on institutional barriers, which include cognitive bias and entrenched homosocial cultures, rather than external factors such as the use of executive search firms (ESFs) in recruitment and selection. Recent research indicates that the use of ESFs is increasing for senior HEI appointments. This analysis offers insights on these firms’ involvement from a gender equality perspective, based on the results from a study that used a ‘virtuous circle’ approach to research and knowledge exchange. The requirement for HEIs to pay ‘due regard’ to equality considerations under the Public Sector Equality Duty provides a framework for analysis. This paper provides new insights on the dynamics within recruitment processes when ESFs are involved and on how a legislative approach can leverage better equality outcomes
Schlagwörter:Führungsposition; Gleichstellungspolitik; Gleichstellungsrecht; Großbritannien; Hochschule; Professorin; Professur; recruitment; Rekrutierung; UK
CEWS Kategorie:Europa und Internationales, Gleichstellungspolitik, Hochschulen
Success against the odds : The Effect of Mentoing on the Careers of Senior Black and Minority Ethnic Academics in the UK
Autor/in:
Bhopal, Kalwant
Quelle: British Journal of Educational Studies, 14 (2019) 4, S 1–17
Inhalt: This article explores the effect of mentoring on the career progression of Black and minority ethnic (BME) academics in senior roles in UK higher education institutions (HEIs). It draws on 37 interviews with BME academics working in HEIs in the UK and argues that whilst universities present a strong rhetoric of equality and diversity; this is not necessarily followed by specific policies and procedures which ensure a serious commitment to an equality agenda.
Schlagwörter:Diversität; impact; Intersektionalität; Mentoring; Networking; Netzwerk; people of color; Rassismus; UK; Unterstützungsmaßnahmen
CEWS Kategorie:Diversity, Europa und Internationales, Gleichstellungspolitik, Hochschulen
Ausschreibung und Stellenbesetzung an Universitäten
Autor/in:
Novak, Manfred
Quelle: Zeitschrift für Hochschulrecht, Hochschulmanagement und Hochschulpolitik, 17 (2018) 2, S 31–37
Inhalt: Das Stellenbesetzungsverfahren an Universitäten wird mit dem Akt der Ausschreibung eingeleitet. Da die Ausschreibung von maßgeblicher Bedeutung für den Bewerber-Pool und das Verfahrensergebnis und damit für eine anforderungsgerechte Stellenbesetzung ist, spielt sie eine ausschlaggebende Rolle für die Verfahrensrichtigkeit im Besetzungsverfahren. Die unabdingbaren Voraussetzungen für eine korrekte Stellenausschreibung sowie mögliche Fehler und deren Konsequenzen sind in diesem Zusammenhang von wesentlichem Interesse. Dabei kommt dem Frauenförderungsgebot und dem Diskriminierungsverbot für die Auslotung von Erfordernissen und Fehlerfolgen besondere Relevanz zu. (HRK / Abstract übernommen)
CEWS Kategorie:Wissenschaft als Beruf, Gleichstellungspolitik, Hochschulen, Berufungsverfahren
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Individualized sex equality in transforming Finnish academia
Autor/in:
Lätti, Johanna
Quelle: European Educational Research Journal, 16 (2017) 2-3, S 258–276
Inhalt: This article examines the equality agenda in the context of Finnish university reform in the 21st century. In Finland, the academic regime went through an organizational transformation after the Universities Act in 2009. However, little attention has been paid to the questions of sex or equality. Since the policy influences on equality in education and work are increasingly transnational, this article also observes the role of gender mainstreaming in universities’ equality agenda. The appearance of sex equality is analysed through a variety of documentary materials. The findings indicate the balance between higher educational demands and tightening requirements on equality promotion. Equality work, as a part of human resources, is seen through legislation and provides common good and market advantages. The aims seek to ensure similar treatment between individuals and case-specific anti-discrimination, separating spheres of academic work and private life. The focus is on subjective rights on economic rewards and career opportunities. Yet, confused by the abstract principle of gender mainstreaming, the individually oriented view diverges from the traditional Nordic equality model. The study suggests an evaluation of key concepts and assumptions of equality politics in higher education institutions.
Individualized sex equality in transforming Finnish academia. Available from: https://www.researchgate.net/publication/317118864_Individualized_sex_equality_in_transforming_Finnish_academia [accessed Jul 7, 2017].
Gender Mainstreaming in der Forschung zur berufsbegleitenden akademischen Weiterbildung
Autor/in:
Henschel, Angelika
Quelle: Hochschule und Weiterbildung, 16 (2016) 2, S 50–57
Inhalt: Die Bedeutung von Gender Mainstreaming für den Bereich der berufsbegleitenden akademischen Weiterbildung wurde bislang kaum erörtert. Inwiefern sowohl in der Weiterbildungsforschung als auch in der Konzeption von Weiterbildungsangeboten und in der Weiterbildungspraxis eine gleichstellungsorientierte Perspektive eingenommen wird, kann bislang kaum nachvollzogen werden. Dieser Beitrag möchte verdeutlichen, dass Gender Mainstreaming einerseits als Qualitätskriterium von Weiterbildungen gelten kann und andererseits die Umsetzung von Gender Mainstreaming aufgrund rechtlicher Rahmenbedingungen ein Leitprinzip von öffentlich finanzierten Forschungs- und Entwicklungsprojekten darstellen sollte.
Gleichberechtigt? : Frauen in der bundesdeutschen Geschichtswissenschaft
Autor/in:
Hagemann, Karen
Quelle: Zeithistorische Forschungen/Studies in Contemporary History, Online-Ausgabe, 13 (2016) 1, S 108–135
Inhalt: Ein Debattenbeitrag zur Geschlechterforschung stammt von der in den USA lehrenden Historikerin Karen Hagemann: Sie hat anhand von statistischem Material näher aufgeschlüsselt, wie hoch der Frauenanteil unter den Studierenden, bei Dissertationen, Habilitationen und Professuren vor allem seit den 1970er-Jahren in der bundesdeutschen Geschichtswissenschaft gewesen ist. Das Ergebnis ist ambivalent: Gemessen an der Situation früherer Jahrzehnte hat es bei der Gleichberechtigung unverkennbare Fortschritte gegeben, aber von einer wirklichen Gleichheit in Bezug auf Karrierechancen beider Geschlechter kann in der Geschichtswissenschaft nach wie vor nicht die Rede sein.