Geschlechtergerechtigkeit als Herausforderung der Studienstrukturreform
Titelübersetzung:Gender justice as a challenge in the reform of study structures
Autor/in:
Kahlert, Heike
Quelle: Bildungspolitik und Geschlecht: ein europäischer Vergleich. Brigitte Geißel (Hrsg.), Birgit Seemann (Hrsg.). Opladen: Leske u. Budrich (Politik und Geschlecht), 2001, S. 155-187
Details
Inhalt: Die Autorin weist auf die Notwendigkeit einer feministisch-politologischen Debatte über die Studienstrukturreform hin. Die erfolgreichen Bemühungen von engagierten Studentinnen, Wissenschaftlerinnen aus dem akademischen Mittelbau und Professorinnen, ein öffentliches Problembewusstsein für die Frauendiskriminierung im Wissenschaftsbetrieb herzustellen, werden seit Mitte der 80er Jahre von staatlicher Seite unterstützt. Die Verankerung von Geschlechtergerechtigkeit als Aufgabe der Hochschulen wurde ferner im Hochschulrahmengesetz festgeschrieben. Die Autorin zeichnet anhand einer Dokumentenanalyse die bisherigen Gleichstellungsaktivitäten der wichtigsten hochschulpolitischen AkteurInnen nach und beschreibt ihre Wirkungen auf die Studienstrukturreform. Sie stellt ferner einige aktuelle Pilotprojekte aus der wissenschaftlichen Erstausbildung und dem Graduiertenbereich vor, die sich eine geschlechtergerechtere Gestaltung von Lehre und Studium zur Aufgabe machen. Ein prominentes Beispiel für ein geschlechtergerechtes Studienreformprojekt in der Graduiertenphase ist die Internationale Frauenuniversität "Technik und Kultur" (ifu). (ICI2)
Schlagwörter:Strukturreform; Studium; soziale Gerechtigkeit; Bildungspolitik; Gleichberechtigung; Aktivität; Frauenförderung; Ausbildung
CEWS Kategorie:Geschlechterverhältnis, Studium und Studierende
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Geschlechtsspezifischer Numerus clausus : Verordnung und Realität
Titelübersetzung:Gender-based numerus clausus : regulations and reality
Autor/in:
Huerkamp, Claudia
Quelle: Geschichte der Mädchen- und Frauenbildung: Bd. 2: Vom Vormärz bis zur Gegenwart. Elke Kleinau (Hrsg.), Claudia Opitz (Hrsg.). Frankfurt am Main: Campus Verl., 1996, S. 325-341
Details
Inhalt: Die Autorin weist die These zurück, wonach der hohe Rückgang der Studentinnenzahlen in den 30er Jahren in Deutschland in erster Linie auf den Numerus clausus von 1933/34 zurückzuführen sei, welcher nach der nationalsozialistischen Machtergreifung deutliche geschlechtsspezifische Merkmale aufwies. Gegenüber dieser monokausalen Erklärung benennt sie eine Reihe von unterschiedlichen Faktoren für den Rückgang der weiblichen Studierenden an den Hochschulen: z.B. die politische Situation am Ende der Weimarer Republik, die Entwicklung der Anzahl der männlichen Studierenden, die soziale Lage der jüdischen Studenten und die Entwicklung der weiblichen Studentenzahlen nach der Aufhebung des geschlechtsspezifischen Numerus clausus im Februar 1935. Ferner untersucht sie die tatsächlichen Auswirkungen dieser Beschränkung sowie weitere Rahmenbedingungen für bzw. gegen die Entscheidung zum Studium. Hier spielten die wirtschaftliche Situation, die Berufsaussichten, die Stipendienregelung, die Arbeitsdienstpflicht und das allgemeine bildungspolitische Klima auch eine maßgebliche Rolle. (ICI)
Schlagwörter:Studium; Gleichberechtigung; Hochschulzugang; Zulassungsbeschränkung; Weimarer Republik; Nationalsozialismus; Bildungspolitik; Studentenzahl; wirtschaftliche Lage
CEWS Kategorie:Geschlechterverhältnis, Studium und Studierende
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Geschlechtstypische Präferenzen und Benachteiligungen : weibliche Jugendliche in Bildung, Ausbildung und Studium
Titelübersetzung:Gender-related preferences and disadvantages : female adolescents in education, training and academic studies
Autor/in:
Hille, Barbara
Quelle: Frauen in Deutschland 1945-1992. Gisela Helwig, Hildegard Maria Nickel. Berlin: Akademie Verl., 1993, S. 215-231
Details
Inhalt: Die Autorin versucht, vor dem Hintergrund der gemeinsamen deutschen Geschichte der Mädchenbildung seit Mitte des 19. Jahrhunderts die Entwicklung in der alten Bundesrepublik bzw. nach der deutschen Vereinigung in den westlichen Bundesländern in den Mittelpunkt ihrer Analyse zu stellen. Dabei sollen die wichtigsten Tendenzen, Probleme und Lösungsversuche aufgezeigt werden. Sie skizziert die historischen Ansätze einer Mädchenbildung, deren Weiterentwicklung in beiden deutschen Staaten und anhand von empirischen Ergebnissen Fragen der Bildungsbeteiligung und Qualifikation von Jugendlichen sowie geschlechtstypische Interessen und Berufspräferenzen. "Mädchenbildung", so die Autorin, soll dabei die weiblichen Interessen und Fähigkeiten artikulieren helfen und fördern. (rk)
Schlagwörter:Frauenforschung; alte Bundesländer; Frauenerwerbstätigkeit; Mädchen; Wiedervereinigung; DDR; Gleichberechtigung; Bildungssoziologie; Bildung; Studium
CEWS Kategorie:Bildung und Erziehung, Geschlechterverhältnis, Studium und Studierende
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
"Töchter der Arbeiterklasse" : Hochschulstudium und -beruf von Frauen in der DDR
Titelübersetzung:"Daughters of the working class" : university level studies and occupation of women in the GDR
Autor/in:
Hildebrandt, Karin; Stein, Ruth Heidi
Quelle: Arbeitertöchter und ihr sozialer Aufstieg: zum Verhältnis von Klasse, Geschlecht und sozialer Mobilität. Anne Schlüter (Hrsg.). Weinheim: Dt. Studien Verl., 1992, S. 144-172
Details
Inhalt: Der vorliegende Beitrag über Frauen in der DDR ist in vier Abschnitte unterteilt. Im ersten Abschnitt geht es um die Brechung des bürgerlichen Bildungsprivilegs als Programmatik der Arbeiter- und Bauernherrschaft. Der zweite Teil befaßt sich mit dem Arbeiter- und Bauernstaat DDR im Hinblick auf die Gleichberechtigung der Frau im Hochschulwesen. Im weiteren wird nach der sozialen Herkunft der zweiten Hochschulgeneration in der DDR gefragt, und im letzten Teil wird thematisiert, was aus den "Töchtern der Arbeiterklasse" unter den neuen gesellschaftlichen Bedingungen werden wird. (SH)
Schlagwörter:Studium; Arbeiterklasse; Gleichberechtigung; soziale Herkunft; soziale Klasse; DDR; Arbeitertochter
CEWS Kategorie:Geschlechterverhältnis, Studium und Studierende, Wissenschaft als Beruf
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag