"Wenn Frauen noch mehr wissen wollen ..." : Frauenstudien-Weiterbildung an der Universität des Saarlandes
Titelübersetzung:"If women want to know more ..." : further education studies for women at the University of the Saarland
Autor/in:
Nieder, Anita; Scherer, Dagmar
Quelle: Frauenstudien: Konzepte, Modelle und Praxis wissenschaftlicher Weiterbildung. Verena Bruchhagen (Hrsg.). Tagung "Konzeptionelle und theoretische Ansätze der wissenschaftlichen Weiterbildung für Frauen"; München: Juventa Verl. (Materialien), 1989, S. 113-124
Inhalt: Der Beitrag liefert einen Überblick über das frauenspezifische Weiterbildungsangebot an der Universität Saarbrücken, das seit 1984 besteht. Die Autorinnen informieren zunächst über die Entstehungsgeschichte und die Zielsetzung des Bildungsmodells und ordnen es als Bestandteil feministischer Wissenschaft ein. Ein Curriculum zielt auf die Erweiterung affektiver und kognitiver Kompetenzen sowie auf eine Verbesserung der Handlungskompetenzen der Teilnehmerinnen. Diese erhalten am Ende der Ausbildung, die auch ein Praktikum vorsieht, ein Zertifikat als "Multiplikatorin für Frauenfragen". Die Autorinnen sprechen verschiedene Verwertungsmöglichkeiten und potentielle Berufsfelder für diese Qualifikation an. Abschließend schildern zwei Teilnehmerinnen an der Weiterbildung ihre ersten Erfahrungen an der Universität und nennen mögliche Tätigkeiten nach Ende der Ausbildung. (PF)
Schlagwörter:Saarland; Weiterbildung
CEWS Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung, Hochschulen
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Frauenstudien an der Universität Bielefeld
Titelübersetzung:Studies for women at the University of Bielefeld
Autor/in:
Heitfeld, Irmi
Quelle: Frauenstudien: Konzepte, Modelle und Praxis wissenschaftlicher Weiterbildung. Verena Bruchhagen (Hrsg.). Tagung "Konzeptionelle und theoretische Ansätze der wissenschaftlichen Weiterbildung für Frauen"; München: Juventa Verl. (Materialien), 1989, S. 125-134
Inhalt: Der Beitrag informiert über die Struktur des wissenschaftlichen Weiterbildungsangebots "Frauenstudien" an der Universität Bielefeld. Dieses Angebot richtet sich bevorzugt an Frauen über 35 Jahren, "die eine längere Phase der Familientätigkeit und Kindererziehung hinter sich haben". Die Autorin sieht in der Öffnung der Hochschule auf der einen und in den Motivationen und Interessen der Teilnehmerinnen auf der anderen Seite des konstituierenden Bedingungen für das "Frauenstudien"-Projekt. Das Weiterbildungskonzept, das eng an den Dortmunder Modellversuch "Wissenschaftliche Weiterbildung für Familienfrauen" angelehnt ist, hat selbst eine feministische Zielsetzung. Das Lehrangebot und das Curriculum werden eingehend dargestellt. Da das Projekt erst 1988 begonnen hat, sind die inhaltlichen Schwerpunkte der Weiterbildung noch in der Diskussion und werden erst nach Ende des Praktikums-Semesters festgelegt. Abschließend werden die formalen Kriterien zur erfolgreichen Teilnahme an den "Frauenstudien" erläutert. (PF)
Schlagwörter:Weiterbildung; Nordrhein-Westfalen
CEWS Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung, Hochschulen
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Frauen in Studium, Hochschule und Beruf
Autor/in:
Neusel, Ayla; Wetterer, Angelika
Quelle: Hochschule - Beruf - Gesellschaft : Ergebnisse der Forschung zum Funktionswandel der Hochschulen ; zehn Jahre Forschungsarbeit
des Wissenschaftlichen Zentrums für Berufs- und Hochschulforschung. Campus Verlag GmbH, 1988, S. 139-160
CEWS Kategorie:Studium und Studierende, Hochschulen, Arbeitswelt und Arbeitsmarkt
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Hochschulpolitik ist auch Frauenpolitik
Titelübersetzung:University policy is also women's policy
Autor/in:
Wisniewski, Roswitha
Quelle: Frauen in Wissenschaft und Politik. Ursula Huffmann (Hrsg.), Dorothea Frandsen (Hrsg.), Annette Kuhn (Hrsg.), Sigrid Bias-Engels (Red.). Düsseldorf: Schwann-Bagel, 1987, S. 281-282
Inhalt: Ausgehend von der Tatsache, daß nirgendwo im Bereich des öffentlichen Lebens der Anteil der Frauen in höheren Positionen so gering ist wie an den Hochschulen, wird dargestellt, welche frauenpolitischen Maßnahmen in der Novellierung des Hochschulrahmengesetzes der vergangenen Legislaturperiode ergriffen wurden. (SH)
CEWS Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung, Gleichstellungspolitik, Hochschulen
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Vorbemerkung - Der DAB und das Hochschulproblem
Titelübersetzung:Preliminary comment - the DAB (Deutscher Akademikerinnenbund = German Federation of Female Academics) and the university problem
Autor/in:
Frandsen, Dorothea
Quelle: Frauen in Wissenschaft und Politik. Ursula Huffmann (Hrsg.), Dorothea Frandsen (Hrsg.), Annette Kuhn (Hrsg.), Sigrid Bias-Engels (Red.). Düsseldorf: Schwann-Bagel, 1987, S. 115-120
Inhalt: Es werden einige Ausführungen über die Entwicklung des Frauenstudiums und der Lehrtätigkeit von Frauen in Deutschland seit 1865 gemacht. Im zweiten Teil werden die Bemühungen des Deutschen Akademikerinnenbundes zugunsten dieses Personenkreises seit Ende des Zweiten Weltkriegs beschrieben. (SH)
Schlagwörter:Akademikerin; Studium; Unterricht
CEWS Kategorie:Netzwerke und Organisationen, Hochschulen
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Die Sozialstruktur der Studenten der Göttinger Universität im 18. Jahrhundert
Titelübersetzung:The social structure of the students of the Goettingen university in the 18th century
Autor/in:
Costas, Ilse
Quelle: Anfänge der Göttinger Sozialwissenschaft: Methoden, Inhalte und soziale Prozesse im 18. und 19. Jahrhundert. Hans-Georg Herrlitz (Hrsg.), Horst Kern (Hrsg.). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht (Göttinger Universitätsschriften. Serie A, Schriften), 1987, S. 127-149
Inhalt: Es wird verdeutlicht, wie sich die Sozialstruktur der Göttinger Studentenschaft von 1750-1850 entwickelte und welche Faktoren und Funktionen damit verbunden waren. Die Arbeit beruht auf der Auswertung statistischer Daten und belegt den elitären Charakter der neu geschaffenen Schicht des Bildungsbürgertums. Das höhere Bildungswesen war zu dieser Zeit von den Unterschichten nahezu vollständig abgeschlossen; die Hochschulen dienten weitgehend der Rekrutierung des höheren Beamtentums und der Bildungselite. Die bürgerliche Gesellschaft war dadurch von Anbeginn an durch ein Bündnis von Besitz und Bildung gekennzeichnet, das auch die soziale Herkunft der Studentenschaft in Göttingen determinierte. Die gesellschaftliche Klassenspaltung findet nach Ansicht der Autorin ihr Pendant in der Dualität von wissenschaftlicher und Volksbildung. (HA)
CEWS Kategorie:Hochschulen, Studium und Studierende
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Emeritierte Hochschullehrerinnen
Autor/in:
Boschan, Jürgen
Quelle: Frauen in der Wissenschaft : Wissenschaftspotential-Kolloquium VII am 26. März 1987 in Berlin. Wissenschaftspotential-Kolloquium "Frauen in der Wissenschaft"; (Kolloquien / Akademie der Wissenschaften der DDR, Institut für Theorie, Geschichte
und Organisation der Wissenschaft)1987, S. 55-60
CEWS Kategorie:Berufsbiographie und Karriere, Hochschulen
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Hochschulplanung 1960-1980
Titelübersetzung:University planning 1960-1980
Autor/in:
Neusel, Ayla
Quelle: Hochschulentwicklung seit den sechziger Jahren: Kontinuität - Umbrüche - Dynamik?. Ayla Neusel (Hrsg.), Ulrich Teichler (Hrsg.). Weinheim: Beltz (Blickpunkt Hochschuldidaktik), 1986, S. 65-91
Inhalt: Hochschulplanung wird als typische Stufenfolge institutionellen Lernens analysiert. Dabei werden diese Stufen für die Bundesrepublik von 1960 bis 1980 im einzelnen herausgearbeitet und in die Bildungs- und Hochschulpolitik bzw. -planung eingeordnet. Krisenbewußtsein, politischer Entwurf, Aufbau einer Planungsapparatur, Ernüchterung über die Ereignisse, Krise der Planung , Funktionsübernahme durch Routineverwaltung, Zerfall der vorher bestehenden politischen Koalitionen, Versuche einer bescheideneren Neuorientierung mit veränderten Koalitionen werden hier nachgezeichnet. Weitreichende Zielsetzungen, Etablierung neuer Institutionen, Experimente, Erfahrungen und die Entwicklung neuer, realistischer Handlungsstrategien - dieses Muster wird als allgemein gültig betrachtet. Es wird hervorgehoben, daß sich ein Lernprozeß abzuzeichnen scheint, in dem eine simultane Kommunikation zwischen Planern und "Beplanten" tendenziell möglich und wirklich wird. (HA)
Haben Frauen an der Hochschule eine (Über-)Lebenschance? : zum Stand der Frauenforschung
Titelübersetzung:Do women have a chance (to survive) at universities? : the present state of research on women
Autor/in:
Zipfel, Gaby
Quelle: Emanzipation in der Krise?: Materialien zur Lebenslage der Frauen. Frankfurt am Main (Informationsbericht / Institut für Marxistische Studien und Forschungen), 1986, S. 175-183
Inhalt: Die Autorin geht der Frage nach, "welche Chancen Frauen derzeit haben, eine akademische Ausbildung mit Berufsperspektive zu absolvieren und an der Hochschule selbst zu lehren und zu forschen". Ein weiterer Aspekt der Untersuchung ist, "wie sich Forschung und Lehre inhaltlich mit den Problemen von Frauen befassen". Abschließend werden "Gegenstrategien gegen eine düstere hochschulpolitische Bilanz" vorgestellt, wie Frauenwochen an Hochschulen, Netzwerke unter Wissenschaftlerinnen und neue Formen der Frauenforschung. (KV)
CEWS Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung, Hochschulen
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Frauen und Mädchen an allgemeinbildenden Schulen und Hochschulen
Titelübersetzung:Women and girls in general schools and universities
Autor/in:
Jakubowski, Karin
Quelle: Emanzipation in der Krise?: Materialien zur Lebenslage der Frauen. Frankfurt am Main (Informationsbericht / Institut für Marxistische Studien und Forschungen), 1986, S. 165-174
Inhalt: Die Autorin informiert über die Situation der Frauen und Mädchen an den allgemeinbildenden Schulen, Hochschulen und im Bereich des Zweiten Bildungsweges. Der Schwerpunkt des Beitrages liegt auf der Wiedergabe von Strukturdaten über die Lebenssituation von Studentinnen. (KV)