Forschungsprojekte zu Gender und Wissenschaft
Frauen in der Wissenschaft sind rar. Während im Jahr 2010 rund die Hälfte aller US-Professoren im Bereich der Psychologie weiblich waren, ist diese Zahl in den harten Wissenschaften wie Physik, Ingenieurwesen und Mathematik viel geringer (Ceci et al., 2014). Ein ähnliches Bild ergibt sich in der Schweiz: 2011 waren 26 % der Professoren in den Geistes- und Sozialwissenschaften weiblich, während dieser Anteil in den exakten (Natur)Wissenschaften auf weniger als 10 % sank. Welche Auswirkungen hat der Mangel an Professorinnen, der in den harten Wissenschaften stärker ausgeprägt ist? Der erste Teil dieses Projekts (Teilprojekt 1) untersucht, welche Folgen der Mangel an Akademikerinnen für die Leistungen der Studierenden hat. Es ist durchaus denkbar, dass Professorinnen anders unterrichten oder Studentinnen anders motivieren (vor allem in geschlechterungleichen Fakultäten), was sich unterschiedlich auf die Leistungen von Studierenden auswirkt. Sollte dies der Fall sein, könnte dies wichtige Auswirkungen auf die öffentliche Politik haben und die Einstellungsstrategien der Universitäten beeinflussen. In einem zweiten Teilprojekt soll eine mögliche Ursache für die Knappheit untersucht werden: die Diskriminierung von Frauen. Natürlich gibt es viele mögliche Erklärungen für den Mangel an Frauen in der Wissenschaft (z. B. geschlechtsspezifische Unterschiede in der Wettbewerbsfähigkeit, Niederle und Vesterlund, 2011; Reuben et al., 2015, oder geschlechtsspezifische Unterschiede in der Zeiteinteilung zwischen Arbeit und Familie, Goldin, 2014). Eine anhaltende Sorge ist jedoch, dass stereotype Vorurteile (Reuben et al., 2014; Bordalo et al., in Kürze; Bohren et al., in Kürze) oder andere Formen der Diskriminierung dazu führen, dass Entscheidungsträger die Beiträge von Frauen unterbewerten. Obwohl Diskriminierung von Natur aus schwer zu messen ist, wendet das Projekt eine in Card et al. (2020b) entwickelte Methode an, um Diskriminierung im Bereich der akademischen Anerkennung zu messen. Ziel ist es, herauszufinden, ob Frauen in den Disziplinen, in denen es nur wenige Frauen gibt, mit Hürden für die Anerkennung von Forschungsleistungen konfrontiert sind.
Women in science are scarce. While in 2010, around half of all US professors were female in the field of psychology, this number is much lower when you go to hard sciences such as physics, engineering and math (Ceci et al, 2014). A similar picture emerges in Switzerland: in 2011, 26% of professors are female in Humanities and Social Sciences, whereas this share goes down to less than 10% in Exact and Natural Sciences. What are the implications of the scarcity of female professors, which is more extent in hard sciences? In the first part of this project (sub-project 1), I want to investigate the consequences of scarcity of female academics for the students, in terms of their performance. It is very well conceivable that female professors teach in a different way, or motivate female students (especially in gender-unbalanced faculties), and this affects performance of female and male students differently. If so, this may have important implications for public policy, and affect the hiring strategies of universities. In a second sub-project, I also want to explore one potential cause behind scarcity: discrimination of women. Clearly there are many potential explanations behind scarcity of females in academia (e.g. gender differences in competitiveness, Niederle and Vesterlund, 2011; Reuben et al., 2015, or gender differences in the allocation of time between work and family, Goldin, 2014). Yet, one abiding concern is that stereotype biases (Reuben et al., 2014; Bordalo et al., forthcoming; Bohren et al., forthcoming) or other forms of discrimination lead decision makers to undervalue the contributions of women. While discrimination is an inherently difficult task to measure, the project applies a method developed in Card et al (2020b) to measure discrimination in the field of academic recognition. The goal will be to see whether in the disciplines, where females are scarce, women face hurdles for research recognition.
