Internet und Gendernet - zum Wandel der Geschlechterverhältnisse in der Informationsgesellschaft
Titelübersetzung:Internet and gendernet - change in the relationships between the genders in the information society
Autor/in:
Treibel, Annette
Quelle: Jenseits der Geschlechterdifferenz?: Geschlechterverhältnisse in der Informations- und Wissensgesellschaft. Maria Funder (Hrsg.), Steffen Dörhöfer (Hrsg.), Christian Rauch (Hrsg.). München: Hampp (Arbeit, Innovation und Nachhaltigkeit), 2005, S. 179-198
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Inhalt: Der Beitrag diskutiert die Frage, inwiefern der Wandel der Kommunikationsmedien infolge der Verbreitung des Internets auch einen Wandel der Geschlechterverhältnisse nach sich zieht, möglicherweise gar zu einer Entgeschlechtlichung beiträgt. Neuere Arbeiten aus unterschiedlichen Gebieten der Soziologie werden daraufhin untersucht, wie sie das Verhältnis von Kontinuität und Wandel in den Beziehungen der Geschlechter thematisieren. Nach einem knappen Rückblick auf die Entwicklung der Geschlechterforschung und ihrer Reflexion der "alten" Geschlechterverhältnisse in der Industrie-, Klassen- und patriarchalen Gesellschaft geht es dann um den Wandel in der Wissens-, Informations- und Netwerkgesellschaft. Dabei geht es um Mediennutzung und Medienkompetenz unter Gender-Gesichtspunkten. Mit Blick auf die empirisch zu beobachtenden Widersprüchlichkeiten in den Geschlechterverhältnissen der Informationsgesellschaft, in denen sich Altes und Neues mischt, bringt die Autorin einen neuen Begriff in die Diskussion: das Gendernet. Damit sind sowohl diejenigen Interaktionsgeflechte zwischen Frauen und Männern gemeint, die im Rückgriff auf neue Technologien entstehen, als auch solche Geschlechterbeziehungen, die auf "alten" Technologien und unmittelbarer Interaktion beruhen. Das Ergebnis der Betrachtung gegenwärtiger Veränderungsprozesse ist ernüchternd: das Internet trägt zwar zur Entgeschlechtlichung bei, transportiert jedoch auch weiterhin geschlechtliche Zuschreibungen, Stereotype und Ausgrenzungen. (ICH)
Schlagwörter:Geschlechterforschung; Geschlechterverhältnis; Chancengleichheit; Informationsgesellschaft; Internet; Gender Mainstreaming; neue Medien; sozialer Wandel
CEWS Kategorie:Geschlechterverhältnis, Naturwissenschaft und Technik
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Selbstkonzeptbildung, Interessenentwicklung, Technikbezug und Geschlecht
Titelübersetzung:Formation of self-concepts, development of interests, technology reference and gender
Autor/in:
Wender, Ingeborg
Quelle: Naturwissenschaft und Technik - (k)eine Männersache: aktuelle Studien und Projekte zur Förderung des weiblichen Nachwuchses in Naturwissenschaft und Technik ; Dokumentation der Tagungen des Kompetenzzentrums "Frauen für Naturwissenschaft und Technik" der Hochschulen Mecklenburg-Vorpommerns in Schwerin und Stralsund. Diana Steinbrenner (Hrsg.), Claudia Kajatin (Hrsg.), Eva-Maria Mertens (Hrsg.). Rostock: I. Koch, 2005, S. 39-53
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Inhalt: "Seit über 20 Jahren hat das Thema 'Frauen und Technologie' großes Interesse geweckt. Die Motivation wurde insbesondere durch die Schieflage der Geschlechteranteile in den Natur- und Technikwissenschaften hervorgerufen. Um die Gleichstellung der Geschlechter in diesen Bereichen voranzubringen, wurde eine Vielzahl von Projekten ins Leben gerufen, die den Frauenanteil jedoch nur geringfügig steigern konnten. Bei den theoretischen Diskussionen erzielten die Geschlechterunterschiede in den Selbstbildkonstruktionen und Interessenslagen besondere Aufmerksamkeit. Diese Konzepte können für die Entwicklung von Projekten vorteilhaft genutzt werden. Beispielhaft wird hierbei auf die Braunschweiger Projekte 'Technik zum Be-Greifen' und 'step in - m&m' verwiesen." (Textauszug)
Schlagwörter:Selbstbild; Interesse; Technik; Quote
CEWS Kategorie:Geschlechterverhältnis, Naturwissenschaft und Technik
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Using a mixed international comparable methodological approach in a European Commission project on gender and engineering
Titelübersetzung:Der Einsatz eines methodenpluralistischen international vergleichenden Ansatzes in einem Forschungsprojekt der EU-Kommission zu Geschlecht und Ingenieurberuf
Autor/in:
Sagebiel, Felizitas
Quelle: Methodological aspects in cross-national research. Jürgen H.P. Hoffmeyer-Zlotnik (Hrsg.), Janet A. Harkness (Hrsg.). Mannheim (ZUMA-Nachrichten Spezial), 2005, S. 47-64
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Inhalt: Gegenstand des Beitrags ist das europäische Forschungsprojekt "WomEng - Creating Cultures of Success for Women Engineers" (www.womeng.net). Es handelt sich hierbei um ein international vergleichendes Projekt der Berufs- und Geschlechterforschung. Die Verfasserin erörtert Möglichkeiten und Herausforderungen, die sich beim Design eines komplexen international vergleichenden Forschungsprojekts ergeben, sowie Aspekte des internationalen Vergleichs geschlechtsspezifischer Faktoren der Ingenieurausbildung. Behandelt werden die Operationalisierung der Forschungsfragen sowie Probleme der eingesetzten quantitativen (Fragebogenkonstruktion, Stichprobe, Validität, Reliabilität) und qualitativen Methoden (Leitlinien für Interviews, Zielgruppeninterviews, Beobachtung und Inhaltsanalyse von Websites; Implementation der Leitlinien; qualitative Datenanalyse). Die auftretenden Probleme werden abschließend auf drei Ebenen diskutiert: (1) Probleme des Vergleichs verschiedener Kulturen; (2) methodologische Probleme; (3) Probleme im Kontext der Geschlechterforschung. (ICE)
Schlagwörter:qualitative Methode; quantitative Methode; Forschungsprojekt; Geschlechterforschung; Berufsforschung; internationaler Vergleich; Fragebogen; Stichprobe; Validität; Reliabilität; Befragung; Beobachtung; interkultureller Vergleich; EU-Staat; Ingenieur
CEWS Kategorie:Europa und Internationales, Geschlechterverhältnis, Naturwissenschaft und Technik
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Geschlecht als kulturelle und soziale Praxis - aktuelle Fragen zwischen Sozialisation und Biologie
Titelübersetzung:Gender as cultural and social practice - current questions between socialization and biology
Autor/in:
Hagemann-White, Carol
Quelle: Was ist weiblich - was ist männlich?: Aktuelles zur Geschlechterforschung in den Sozialwissenschaften. Ulrike Vogel (Hrsg.). Bielefeld: Kleine (Wissenschaftliche Reihe), 2005, S. 32-47
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Inhalt: Der Beitrag setzt sich mit Geschlechterunterschieden zwischen biologischen Bedingungen und Einflüssen der Sozialisation auseinander. Dabei wird der Fokus auf die Erkennbarkeit und Verstetigung von Geschlechterunterschieden gelegt, die in verschiedenen empirischen Untersuchungen in Interaktionen während der frühen Kindheit insbesondere in Kindergärten beobachtet werden. In diesem Zusammenhang werden z.B. Interaktionen einerseits zwischen einzelnen Mädchen und Jungen, andererseits zwischen Gruppen von Mädchen und Jungen erfasst. Im einzelnen werden vier Modelle zur Beschreibung kultureller und sozialer Praxis als Vermittlung zwischen Sozialisation und Biologie vorgestellt: (1) Erklärungen für kognitive Geschlechtsunterschiede (J. Sherman), (2) Geschlechterdifferenz als Phänomen des Gruppenverhaltens (E. Macoby), (3) Anatomie und die Symbolisierung des Körpererlebens (B. Rendtorff) sowie (4) Entstehung von Geschlechtsunterschieden (B. Whiting, C. Edwards). Nach diesen Untersuchungen werden prinzipiell mögliche biologische Voraussetzungen als nicht determinierend für das geschlechtsbezogene Verhalten angesehen. Die Geschlechterforschung ist hier also auf die Konstruktion von Geschlecht zwischen gender-system und doing gender ausgerichtet und berücksichtigt sowohl die bewussten Auskünfte als auch die eher nicht bewussten Konflikte der Betroffenen, die durch den Zwang zur Zweigeschlechtigkeit entstehen. (ICG2)
Schlagwörter:Frauenforschung; Geschlechterforschung; Geschlechtsrolle; Biologie; biologische Faktoren; Mädchen; Junge; Kindheit; Forschungsstand; Interaktion; soziale Beziehungen; soziales Verhalten; Kindergarten; kognitive Faktoren; Körper; Körperlichkeit
CEWS Kategorie:Bildung und Erziehung, Naturwissenschaft und Technik, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Gedanken des Beitrags eines Frauenstudienganges zum Wandel von Organisationen - Verhältnis von Effizienz und Teilhabe an Hochschulen zur Begleitung von Wandlungsprozessen am Beispiel der FH Stralsund
Titelübersetzung:Thoughts on the contribution by a women's channel of academic studies to the change in organizations - relationship between efficiency and participation at universities
Autor/in:
Jordanov, Petra
Quelle: Netzwerke. Formen. Wissen: Vernetzungs- und Abgrenzungsdynamiken der Frauen- und Geschlechterforschung. Nina Feltz (Hrsg.), Julia Koppke (Hrsg.). Tagung "Netzwerke. Formen. Wissen"; Münster: Lit Verl. (Focus Gender), 2005, S. 94-102
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Inhalt: Seit dem Wintersemester 2000/2001 wird am Fachbereich Maschinenbau der FH Stralsund der erste und einzige Frauenstudiengang Ostdeutschlands angeboten. Es handelt sich um einen Modellstudiengang im Wirtschaftsingenieurwesen. Der Frauenstudiengang Wirtschaftsingenieurwesen ist ein Studiengang mit technisch-wirtschaftlicher Ausrichtung. In den Studieninhalten findet sich eine Verknüpfung technischer, betriebswirtschaftlicher, sozialer und ökologischer Sachverhalte. Das Modell der FH Stralsund entspricht einer besonderen Konzeption, die bisher so in den anderen Frauenstudiengängen noch nicht erprobt und umgesetzt wurde: monoedukatives Grund- und Hauptstudium in den technischen Lehrgebieten verbunden mit koedukativen Elementen in nichttechnischen Lehrgebieten. Die Monoedukation beschränkt sich folglich ausschließlich auf die technischen Fächer und die neue Schwerpunktsetzung Kommunikation - Information - Management. In den wirtschaftlichen Fächern werden die Lehrveranstaltungen koedukativ durchgeführt. Die daraus resultierenden gemeinsamen Arbeiten der Studierenden in Form von Projektaufgaben, Referaten und Hausarbeiten, wie z.B. in den Fächern BWL und VWL, tragen zum Abbau von Barrieren und Vorurteilen bei. Das hat den Vorteil, dass den Frauen keine Sonderrolle mehr zugeschrieben wird. (ICA2)
Schlagwörter:Mecklenburg-Vorpommern; Frauenförderung; Frauenforschung; Studiengang; Ingenieurwissenschaft; Koedukation; Lehrveranstaltung; Hochschuldidaktik; Wirtschaftswissenschaft; Studium; Organisation
CEWS Kategorie:Geschlechterverhältnis, Studium und Studierende, Naturwissenschaft und Technik
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Frauen in der ITK-Industrie : Neujustierung des Geschlechterverhältnisses?
Titelübersetzung:Women in the information and telecommunications industry : readjustment of relationships between the genders?
Autor/in:
Funder, Maria; Dörhöfer, Steffen
Quelle: Arbeit und Vernetzung im Informationszeitalter: wie neue Technologien die Geschlechterverhältnisse verändern. Heike Kahlert (Hrsg.), Claudia Kajatin (Hrsg.). Frankfurt am Main: Campus Verl. (Politik der Geschlechterverhältnisse), 2004, S. 119-141
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Inhalt: Die Verfasser legen zunächst Ergebnisse einer Branchenbefragung zu den Geschlechterverhältnissen in der Branche "Informationstechnik und Telekommunikation" (ITK) vor. Informiert wird über Personalstruktur und -entwicklung, Geschlechterdifferenzierung nach Berufsfeldern, Qualifikation, Beschäftigungsverhältnissen, Karrierechancen sowie die Arbeitszeitgestaltung unter dem besonderen Aspekt der Vereinbarkeit von Beruf und Privatsphäre. Im Folgenden werden drei qualitative Fallstudien präsentiert, in denen es um die Kontextualisierung von Geschlechterdifferenzierungen in ITK-Unternehmen geht. Die Geschlechterverhältnisse in den untersuchten Unternehmen, so das Fazit der Verfasser, konstituieren sich innerhalb eines Spannungsverhältnisses von gendered organization und einer Dethematisierung von Geschlecht. Das Geschlechterverhältnis im Informationszeitalter scheint in hohem Maße von Kontingenz, Unsicherheit und Reflexivität geprägt zu sein. (ICE2)
Schlagwörter:Informationstechnik; Telekommunikation; elektronische Industrie; Geschlechterverhältnis; Personalwesen; Qualifikation; Arbeitsverhältnis; Karriere; beruflicher Aufstieg; Arbeitszeit
CEWS Kategorie:Geschlechterverhältnis, Naturwissenschaft und Technik
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Virtuelle Frauen-Räume : wie Mädchen und Frauen im Netz-Medium Platz nehmen
Titelübersetzung:Virtual women's areas : how girls and women take up space in the Internet medium
Autor/in:
Schachtner, Christina; Duval, Bettina
Quelle: Arbeit und Vernetzung im Informationszeitalter: wie neue Technologien die Geschlechterverhältnisse verändern. Heike Kahlert (Hrsg.), Claudia Kajatin (Hrsg.). Frankfurt am Main: Campus Verl. (Politik der Geschlechterverhältnisse), 2004, S. 278-298
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Inhalt: Ausgangspunkt des Beitrags ist die These, dass die Besetzung und Gestaltung elektronischer Datennetze durch Frauen und Mädchen nicht nur eine Frage der Sicherung von Gleichberechtigung im Bereich der neuen Informations- und Kommunikationstechnologien, sondern auch eine Frage der Teilhabe an der Moderne ist. Auf der Basis eines Verständnisses von elektronischen Datennetzen als Räume werden zunächst soziologische und politologische Ansätze diskutiert, die den Zusammenhang zwischen Raum, Globalisierung und Gender thematisieren. Es wird eine theoretische Folie konstruiert, deren zentrale Elemente das Konzept der Global Cities von Saskia Sassen, das maskuline Leitbild neoliberaler Prägung von Eva Kreisky und ein immaterieller Raumbegriff in Anlehnung an Georg Simmel, Alfred Schütz und Thomas Luckmann sind. Anhand einer Studie über computerbasierte Mädchen- und Frauennetze ("E-Network") werden Strategien, Formen und Ziele der Raumbesetzung von Mädchen und Frauen dargestellt. Abschließend werden Szenarien möglicher Konsequenzen der Präsenz von Frauen in der digitalen Welt für das Geschlechterverhältnis skizziert. Die Verfasserinnen sehen die zunehmende Präsenz von Mädchen und Frauen im virtuellen Raum als Zeichen dafür, dass die globale Informationsgesellschaft nicht nur Traditionen verfestigt, sondern auch Dynamiken auslöst, die Bewegung in tradierte Verhältnisse bringen. (ICE2)
Schlagwörter:Virtualisierung; virtuelle Gemeinschaft; virtuelle Realität; Internet; Mädchen; Vernetzung; Geschlechterverhältnis; Raum
CEWS Kategorie:Geschlechterverhältnis, Naturwissenschaft und Technik
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Organisationsbezogene Ausschließungsmechanismen von Frauen am Beispiel des technisch-naturwissenschaftlichen Bereichs
Titelübersetzung:Organizational exclusion mechanisms of women, using technology and natural science as an example
Autor/in:
Hanappi-Egger, Edeltraud
Quelle: Wege aus der Frauenarmut. Karin Heitzmann (Hrsg.), Angelika Schmidt (Hrsg.). Frankfurt am Main: P. Lang (Frauen, Forschung und Wirtschaft), 2004, S. 123-135
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Inhalt: "Edeltraud Hanappi-Egger konzentriert sich in ihrem Beitrag auf Frauen im erwerbsfähigen Alter, die als Arbeitnehmerinnen im Bereich der Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) Fuß fassen könnten bzw. wollen. Sie streicht dabei heraus, dass gerade in diesem Bereich, in dem männlich codierte Wertvorstellungen sich in Rekrutierung und Förderung in den Unternehmen niederschlagen, durch das Aufzeigen dieser Mechanismen ein möglicher Ansatz, bzw. der Beginn eines Weges liegt. Frauen mit gestärktem Selbstbewusstsein können ihre Qualifikationen zudem besser einbringen." (Autorenreferat)
Schlagwörter:IT-Beruf; Exklusion; Diskriminierung
CEWS Kategorie:Geschlechterverhältnis, Naturwissenschaft und Technik
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Nutzung Neuer Medien im Bereich des naturwissenschaftlichen Unterrichtes der Realschule : eine Studie unter Genderperspektive
Titelübersetzung:Utilization of new media in the area of natural science teaching in the intermediate school : a study from a gender perspective
Autor/in:
Schnirch, Andreas; Welzel, Manuela
Quelle: Gender methodologisch: empirische Forschung in der Informationsgesellschaft vor neuen Herausforderungen. Sylvia Buchen (Hrsg.), Cornelia Helfferich (Hrsg.), Maja S. Maier (Hrsg.). Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwiss., 2004, S. 213-229
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Inhalt: Fachdidaktische Forschungen belegen, dass neben den Leistungsunterschieden auch die Interessen der Mädchen und Jungen in den naturwissenschaftlichen Unterrichtsfächern - insbesondere im Fach Physik - stark divergieren. Vergleicht man das Interesse an den Fächern Physik, Deutsch, Kunst und Fremdsprachen, so ist Physik für die meisten Mädchen mit Abstand das uninteressanteste Fach, während es für die Jungen das interessanteste Fach darstellt. Die Leistungs-, Einstellungs- und Interessensunterschiede zwischen Mädchen und Jungen, speziell im Physikunterricht, sind in Deutschland also de facto zu Ungunsten der Mädchen vorhanden. Allerdings zeigen die Ergebnisse auch, dass diese Differenzen durch vielfältige Ansatzpunkte reduziert und aufgelöst werden können. Das Forschungsinteresse des vorliegenden Beitrags fokussiert die Erfahrungen von PhysiklehrerInnen an Realschulen, um die aktuelle Situation im Bereich der Nutzung Neuer Medien für die Förderung des naturwissenschaftlichen Unterrichts zu erfassen, Anknüpfungspunkte für die Entwicklung und den Einsatz einer computergestützten Lernumgebung zu erhalten und interessierte Lehrerinnen und Lehrer als Kooperationspartner in das Projekt zu integrieren. Eine Befragung zeigt, dass die derzeitige Infrastruktur an den untersuchten Schulen kaum ein schülerorientiertes computerunterstütztes Arbeiten im Physiksaal ermöglicht. (ICA2)
Schlagwörter:Schule; Realschule; Naturwissenschaft; naturwissenschaftlicher Unterricht; neue Medien; PC; Schüler; Physikunterricht; Nutzung; interaktive Medien
CEWS Kategorie:Geschlechterverhältnis, Naturwissenschaft und Technik
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Geschlecht und Informationstechnologie : eine einflussreiche Beziehung für das mediengestützte Lernen an der Hochschule
Titelübersetzung:Gender and information technology : an influential relationship for media-based learning at university
Autor/in:
Remmele, Bernd; Stingl, Benjamin
Quelle: Die Virtualisierung der Arbeit: zur Ethnographie neuer Arbeits- und Organisationsformen. Gunther Hirschfelder (Hrsg.), Birgit Huber (Hrsg.). Interdisziplinäre Tagung "Neue Medien und Arbeitswelt. Translokale Arbeits- und Organisationsformen als Herausforderung für die ethnographische Praxis"; Frankfurt am Main: Campus Verl., 2004, S. 217-235
Details
Inhalt: Die Verfasser untersuchen das Verhältnis von Geschlecht und Computernutzung am Beispiel kollaborativen E-Learnings im bundesweiten Lehrverbund "Rechtsinformatik Online". Die Datenbasis bildet eine Befragung von 167 Studierenden im Wintersemester 2001/2002. Die Verfasser arbeiten die besondere Bedeutung der Einstellung zu Computer Literacy heraus, die sie als Ergebnis einer geschlechtsspezifischen Medienbiographie verstehen. Die Analyse differierender Nutzungsweisen im Kontext eines virtuell unterstützten Seminars verweist auf die Notwendigkeit der Diversifizierung und das Erfordernis einer einfachen Erreichbarkeit von Eingabeaufforderungen zur Abpufferung von geschlechtsspezifischen Diskrepanzen verschiedener medialer Synchronizitätsbedürfnisse. Vor allem (wenn auch nicht nur) Frauen begreifen ihre Teilnahme zudem auch als Qualifizierungsstrategie für den Umgang mit Online-Kommunikationsmedien. Die Verfasser diskutieren, welche Lernstile für die Aneignung der technischen Vorgaben besonders förderlich sind, fragen nach der geschlechtsspezifischen Prägung dieser Lernstile und thematisieren abschließend den möglichen Zusammenhang zwischen Lernstilen und unterschiedlichen Medienbiographien männlicher und weiblicher Nutzer. (ICE2)
Schlagwörter:Informationstechnologie; computerunterstütztes Lernen; Electronic Learning; Student; Studentin; Rechtswissenschaft; Informatik; Lernen; Lernmethode; Qualifikation; Medienkompetenz
CEWS Kategorie:Geschlechterverhältnis, Naturwissenschaft und Technik, Hochschulen
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag