Emmy Noether, die Noether-Schule und die moderne Algebra : Zur Geschichte einer kulturellen Bewegung
Autor/in:
Koreuber, Mechthild
Quelle: Heidelberg: Springer Spektrum (Mathematik im Kontext), 2015.
Inhalt: Emmy Noether und die Mitglieder der Noether-Schule gestalteten wesentlich die kulturelle Bewegung der modernen Algebra, die in den 1920er Jahren die Vorstellungen über Mathematik veränderte und zu einem neuen Verständnis der Mathematik als Strukturwissenschaft führte. In interdisziplinär angelegten Studien verbindet die Autorin biografische Forschungen zu Noether und den Mitgliedern der Noether-Schule mit wissenschaftstheoretischen Untersuchungen mathematischer Texte sowie einer aus dem Konzept der dichten Beschreibung abgeleiteten Analyse wissenschaftlicher Schulenbildung: Die Entstehung mat
CEWS Kategorie:Naturwissenschaft und Technik, Wissenschaft als Beruf, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Monographie
"Normal sein wie ein Mann" : Das Technikstudium aus der Sicht von Männern und Frauen
Autor/in:
Horwath, Ilona; Kronberger, Nicole
Quelle: Innsbruck: Studien Verlag (Studien zur Frauen und Geschlechterforschung, 8), 2014, 1. Aufl. 272 S. ;
Inhalt: Wer studiert Technik und welche Einflüsse führen zu einem erfolgreichen Abschluss bzw. zum Abbruch des Studiums? Welche Kriterien bestimmen die Studienwahlentscheidung bei Männern im Vergleich zu Frauen? Wie sind die Studienbedingungen für beide Geschlechter, wie die Erfolgschancen während des Studiums und im Berufsleben? Diesen zentralen Fragen geht die empirische Studie TEquality an der LKU Linz anhand konkreter Fallbeispiele von Studierenden und AbsolventInnen der Fächer Mechatronik und Informatik nach. In diesem Band fassen die Autorinnen die Ergebnisse der Studie Tequality zusammen und bieten praxisorientierte Lösungsansätze für konkrete Probleme von StudentInnen technischer Fächer. So bieten sie zugleich auch den Studierenden wichtige praxisorientierte Tipps für einen erfolgreichen Studienabschluss und einen guten Start in das Berufsleben als Techniker und Technikerin. (Verlagsangabe)
Schlagwörter:AbsolventIn; Geschlecht; geschlechtsspezifische Faktoren; Informatik; MINT; Studienfachwahl; Studium
Quelle: TU München - Fachgebiet Gender Studies in Ingenieurwissenschaften; Johanneum Research Policies, Wien; Berlin: Expertenkommission Forschung und Innovation (EFI) (Studien zum deutschen Innovationssystem, Nr. 12-2014), 2014.
Schlagwörter:Forschung und Entwicklung; Führungskraft; Innovation; MINT
Quelle: Leverkusen: Barbara Budrich (Studien zur Technischen Bildung, 2), 2014, 1. Aufl. 420 S
Inhalt: Wie entwickelt sich bei angehenden Ingenieurinnen das Interesse an Technik, an Mathematik und an den Naturwissenschaften? Welchen Einfluss haben die Familie, zentrale Bezugspersonen, aber auch die Schule und die Peers bei der Herausbildung einer technischen Studienorientierung? Die vorliegende Biographiestudie untersucht die Lebensgeschichten ingenieurwissenschaftlicher Studientinnen.
Schlagwörter:Biographie; Ingenieurin; Ingenieurwissenschaften; MINT; Projektbericht; Studentin; Studienfachwahl; Studium
CEWS Kategorie:Berufsbiographie und Karriere, Naturwissenschaft und Technik
Dokumenttyp:Monographie
Mädchen auf dem Weg ins Berufsleben: Wünsche, Werte, Berufsbilder : Forschungsergebnisse zum Girls'Day - Mädchen-Zukunftstag 2013
Autor/in:
Funk, Lore; Wentzel, Wenka
Quelle: Leverkusen: Budrich UniPress, 2014. 180 S
Inhalt: Was wünschen sich Mädchen von ihrem zukünftigen Beruf? Welches Image haben MINT-Berufe bei Mädchen? Zu welchen Berufen tendieren karriereorientierte Mädchen? Die Autorinnen behandeln diese und andere Fragen zur geschlechtsspezifischen Berufsorientierung auf der Basis von Evaluationsergebnissen zum Girls‘Day – Mädchen-Zukunftstag 2013. (Verlagsangaben)
Schlagwörter:Beruf; Berufsorientierung; Girls' Day; Mädchen; MINT
CEWS Kategorie:Arbeitswelt und Arbeitsmarkt, Naturwissenschaft und Technik
Dokumenttyp:Monographie
Die mikropolitische Situation von Frauen in technischen Berufen : Strategische Positionierung im nicht-habitualisierten Feld - Univ., FB Sozialökonomie, Diss. 2014--Hamburg, 2014
Autor/in:
Mucha, Anna
Quelle: Baden-Baden: Nomos Verlag (Arbeit, Organisation und Geschlecht in Wirtschaft und Gesellschaft, 3), 2014, 1. Aufl.. 266 S
Inhalt: Die Autorin untersucht die Herausforderungen und Handlungsspielräume von Frauen im technisch-ingenieurwissenschaftlichen Berufsfeld aus einer mikropolitischen Perspektive. Welche Strategien entwickeln die Frauen, um mit ihrem numerischen und kulturellen Minderheitenstatus im technischen Berufsfeld umzugehen? Ausgehend von dieser Frage wird eine empirisch begründete Heuristik der strategischen Positionierung von Frauen im technischen Berufsfeld entworfen, in der (fach-)kulturelle Parameter mit den Strategien Adaption, Minimalinvasion, Nutzung formaler Macht sowie dem Feldwechsel systematisch verknüpft werden
Haben Mädchen mehr Mühe mit Mathe? : Geschlechtsunterschiede im Bereich der Mathematik - Sichtung und Analyse
Titelübersetzung:Does girls have more difficulty with mathematics? : gender differences in the area of mathematics - screening and analysis
Autor/in:
Grebe, Ulf
Quelle: Hamburg: disserta Verl., 2013. 171 S.
Inhalt: "Haben Mädchen tatsächlich mehr Mühe mit Mathematik? Vieles scheint dafür zu sprechen: Mädchen schneiden in mathematischen Leistungstests schwächer ab als Jungen. Im Jugendalter belegen sie seltener mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer. Als Erwachsene entscheiden sie sich noch seltener für ein entsprechendes Studium und werden besonders selten Mathematikprofessorinnen. Unter den großen Namen der Mathematikgeschichte sind sie bis heute kaum vertreten. Doch viele Studien nähren auch Zweifel. Demnach gibt es andere wichtige Faktoren als das biologische Geschlecht, die sich auf Interesse, Motivation und Leistung von Jungen und Mädchen unterschiedlich auswirken. Erscheint die Beschäftigung mit Mathematik aus weiblicher Sicht etwa weniger lohnend als aus männlicher Perspektive? Von den Antworten hängt nicht weniger ab als die Qualität von Erziehung und Lehre, die den Auftrag haben, jedem Kind und Jugendlichen gerecht zu werden -ganz gleich welchen Geschlechts. Diese Studie sichtet die Ergebnisse der Geschlechterforschung und wertet sie im Hinblick auf das Feld des Mathematischen aus. Dabei geht es nicht nur um die Überprüfung gängiger Vorurteile anhand aktueller Forschungsbefunde, sondern letzten Endes um die Frage, wie es gelingen kann, dass Mädchen und Jungen ähnlich gerne und mit ähnlichem Erfolg Mathematik lernen." (Verlagsangabe)
"Das spezifisch frauliche Element ..." : die Studentinnen des Technikums Burgdorf: eine Spurensuche 1892 - 2002
Titelübersetzung:"The specifically feminine element ..." : female students at Burgdorf Tech Center:
looking for clues 1892 -2002
Autor/in:
Maienfisch, Edith
Quelle: Wien: Lit Verl. (Geschichte und Bildung, Bd. 2), 2012. 329 S.
Inhalt: Der Aufbau der Studie gründet auf einer Kombination von chronologischen und systematischen
Gesichtspunkten und umfasst neben der Einleitung und dem Schlusskapitel drei Teile.
In Teil I finden sich einleitend theoretische Grundlagen zu Geschlecht und Berufswahl,
die die Verfasserin beim Erstellen der Arbeit - insbesondere in Teil III - geleitet
haben. Nach einer Darstellung von Pierre Bourdieus Soziologie des Habitus im Allgemeinen
wird zuerst das Geschlechterverhältnis aus der Perspektive des Habituskonzepts dargelegt.
In einem nächsten Schritt folgt ein Überblick über die Professionalisierungsstrategien
der Schweizer Technikumsabsolventen. Teil II befasst sich mit den Anfängen des Frauenstudiums
am Technikum Burgdorf. Zuerst werden die damaligen formalen Studienvoraussetzungen
erläutert sowie der Weg zur Zulassung von weiblichen Studierenden nachgezeichnet.
Danach folgen die quantitative Entwicklung und Ausführungen zu sozio-biographischen
Daten einer ersten Generation von Studentinnen bis 1930. Am Schluss dieses Teils werden
die vorangegangenen Ausführungen mit Hilfe eines biographischen Gruppenporträts von
acht Pionierinnen ergänzt und erweitert. In Teil III wird die Geschichte der Burgdorfer
Technikstudentinnen nach 1930 bis in die jüngste Vergangenheit dargestellt. Zunächst
werden die weitere quantitative Entwicklung der Frauenanteile an den Studierenden,
Fachpräferenzen sowie für das Frauenstudium spezifisch relevante Änderungen der Studienrahmenbedingungen
beleuchtet. Danach stehen die Burgdorfer Studentinnen, die zwischen 1931 und 1998
ein Studium begonnen haben resp. zwischen 1931 und 2002 diplomiert wurden, selbst
im Mittelpunkt der Betrachtungen. Durch eine empirische Untersuchung werden Kindheit
und Schule, Entscheidungsgrundlagen bei der Berufslehr- und Studienwahl, Erfahrungen
während des Studiums sowie Berufs- und Privatleben analysiert. Dabei werden die quantitativen
Fakten, die aus einer Fragebogenerhebung gewonnen wurden, teilweise durch qualitative
Aspekte aus den Analysen lebensgeschichtlicher Interviews ergänzt. Im Schlusskapitel
werden charakteristische Merkmale der verschiedenen Burgdorfer Studentinnengenerationen,
die sich aus den Ausführungen in Teil II und III herauskristallisiert haben, nochmals
gerafft dargestellt und damit die wichtigsten Veränderungen und Konstanten in der
Geschichte der Burgdorfer Technikstudentinnen über das 20. Jahrhundert hinweg zusammengefasst.
(ICB2)
CEWS Kategorie:Studium und Studierende, Naturwissenschaft und Technik, Frauen- und Geschlechterforschung
Dokumenttyp:Monographie
She Figures 2012 : gender in research ; statistics and indicators
Herausgeber/in:
Europäische Kommission
Quelle: Europäische Kommission; Brüssel: Amt f. amtl. Veröff. d. Europ. Gemeinschaften (She figures), 2012. 153 S.
Inhalt: "Women employed as researchers still remain a minority, but are they catching up? Is their distribution throughout different fields of science changing over time? Are women effectively progressing in their careers to achieve top-level positions? Are more women sitting on executive or advisory boards of research organizations? The She Figures 2012 contains the most recent available data on the involvement of women covering the period from tertiary education to employment and their work-life outlook, in the 27 EU Member States and in the associated countries." (publisher's description)
Mann und Maschine : eine genealogische Wissenssoziologie des Ingenieurs und der modernen Technikwissenschaften, 1850-1930
Titelübersetzung:Man and machine : a genealogical knowledge sociology of the engineer and modern technical sciences, 1850-1930
Autor/in:
Paulitz, Tanja
Quelle: Bielefeld: transcript Verl. (Science Studies), 2012. 388 S.
Inhalt: "Die Herausbildung der modernen Technikwissenschaften vollzog sich nicht zuletzt auch als ein Diskurs über Männlichkeiten. Dass dieser weitaus brüchiger verlief als gemeinhin angenommen, macht dieses Buch deutlich. In ihrer wissenssoziologischen Analyse rekonstruiert die Autorin unterschiedliche diskursive Praktiken der Vergeschlechtlichung: Diese pendeln zwischen der Neutralisierung des Ingenieurs als 'Vernunftwesen' und der Naturalisierung ursprünglich männlicher Produktivität. Entworfen wird einmal der rationale Maschinenwissenschaftler, ein andermal der begabte 'Mann der Tat' - Männlichkeitsbilder, von denen auch das genuine Grundlagenwissen der Technik, wie die technische Mechanik und die Maschinentheorie, nicht unberührt geblieben sind." (Verlagsangabe)