Academic generations and academic mentorship
Titelübersetzung:Akademische Generationen und akademische Mentorenschaft
Autor/in:
Smelser, Neil J.
Quelle: Intergenerational Learning: in honor of Meinolf Dierkes. Symposium "Intergenerational Learning"; Berlin (WZB-Vorlesungen), 2007, S. 20-32
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Inhalt: Das Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB) hat seinen ersten Präsidenten, Meinolf Dierkes, anlässlich seiner Emeritierung am 22. September 2006 mit einem Symposium zum Thema "Intergenerational Learning" geehrt. Der vorliegende Beitrag (ein Vortrag auf diesem Symposium) betrachtet die akademischen Generationen und Mentorbeziehungen, wobei der Autor auf eigene Erfahrungen zurückblickt, die er in wechselnden Rollen über die Jahrzehnte gemacht hat. Er betonte den dynamischen Aspekt von Beziehungen zwischen akademischen Generationen, die immer das Spannungsverhältnis von "Gleichheit und Ungleichheit, Abhängigkeit und Unabhängigkeit, Unterordnung und Individuation, und Solidarität und Konflikt" beinhalten. Der Autor hebt die Kategorien Vertrauen, Herausforderung und Loslassen als wesentliche und heikle Momente in der Beziehung zwischen Mentor und Mentee hervor und veranschaulichte sie mit Beispielen aus seinem beruflichen Leben; zuerst war er Mentee des Soziologen Talcott Parsons an der Universität Harvard, dann selbst Mentor, der Lernsituationen und Konflikte erlebte. (ICD2)
Schlagwörter:Lernen; Akademiker; Mentoring; Erfahrung; Wissenstransfer; Wissen; intergenerationales Lernen
CEWS Kategorie:Mentoring und Training, Wissenschaft als Beruf
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
How did we become a learning generation?
Titelübersetzung:Wie wurden wir zu einer lernenden Generation?
Autor/in:
Dierkes, Julian
Quelle: Intergenerational Learning: in honor of Meinolf Dierkes. Symposium "Intergenerational Learning"; Berlin (WZB-Vorlesungen), 2007, S. 44-50
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Inhalt: Das Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB) hat seinen ersten Präsidenten, Meinolf Dierkes, anlässlich seiner Emeritierung am 22. September 2006 mit einem Symposium zum Thema "Intergenerational Learning" geehrt. Der vorliegende Beitrag (ein Vortrag auf diesem Symposium) stellt folgende Frage: Wie wissen wir, ob wir eine lernende Generation sind? Der Autor geht mit seiner Antwort auf die strukturellen Aspekte der Mentor-Mentee-Beziehung ein und beschreibt vier Mechanismen, die zur Herausbildung einer wissenschaftlichen Generation führen können: die Wahrnehmung durch andere Wissenschaftler, die Eigenidentifikation, die prägenden (politischen) Ereignisse und die gewollte Konstruktion einer Generation. (ICD2)
Schlagwörter:Lernen; Generation; Generationenverhältnis; Erfahrung; Wissen; Wissenstransfer; Mentoring; Akademiker; intergenerationales Lernen
CEWS Kategorie:Wissenschaft als Beruf, Mentoring und Training
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Evaluation der Förderinstrumente Berufstraining und Coaching
Autor/in:
Lind, Inken; Löther, Andrea
Quelle: Anstoß zum Aufstieg - Karrieretraining für Wissenschaftlerinnen auf dem Prüfstand. Kleine Verlag GmbH (CEWS Beiträge Frauen in Wissenschaft und Forschung), 2006, S. 26-87
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Schlagwörter:Evaluation; Karriere; Lebenssituation; Familie-Beruf; Planung; Hochschullehrer; Nachwuchsförderung; Berufungsverfahren; Karriereplanung
CEWS Kategorie:Fördermaßnahmen, Mentoring und Training, Berufungsverfahren
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Dualismus und Wissenschaft : Physik als männliche Domäne
Autor/in:
Stadler, Helga
Quelle: Die Kategorie Geschlecht im Streit der Disziplinen. (Gendered Subjects)2005, S. 206-222
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Schlagwörter:Planung; Karriere; Wissenschaftler; Akademikerin; Mentoring; Karriereplanung; Nachwuchsförderung
CEWS Kategorie:Netzwerke und Organisationen, Mentoring und Training
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
"Eigentlich brauche ich ja nichts zu tun, diese tüchtigen Frauen fördern sich ja selbst" : zur Notwendigkeit eines Mentoringprogramms an der Universität Wien
Autor/in:
Nöbauer, Herta; Schlögl, Waltraud
Quelle: Frauen in die Chefetagen!? : Mentoring - Unternehmerinnen - frauenspezifisches Personalmarketing. (Studien zur Frauen- und Geschlechterforschung)2003, S. 57-72
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Schlagwörter:Mentoring; Frauenförderung; Österreich
CEWS Kategorie:Mentoring und Training
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Peer-Mentoring : erste Erfahrungen mit der Mentoring Werkstatt an der Universität Zürich
Autor/in:
Maurer, Elisabeth; Meyerhofer, Ursula
Quelle: Mentoring-Programme für Frauen in der Wissenschaft. Kleine Verlag GmbH (CEWS Beiträge Frauen in Wissenschaft und Forschung), 2003, S. 29-40
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Schlagwörter:Mentoring; Planung; Karriere; Schweiz; Nachwuchsförderung; Karriereplanung
CEWS Kategorie:Mentoring und Training
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Genderkompetenz durch Gendertraining
Autor/in:
Blickhäuser, Angelika; Bargen, Henning von
Quelle: Gender Mainstreaming - Kritische Reflexionen : (Dokumentation der Tagung/ Ringvorlesung "Gender Mainstreaming. Kritische Reflexionen"
vom 12. bis 14. Juni 2003 an der Universität Innsbruck ; eine Veranstaltung des Studienzweigs
Kritische Geschlechter- und Sozialforschung). Studia Universitätsverlag (Sozial- und kulturwissenschaftliche Studientexte), 2003, S. 93-105
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Schlagwörter:Gender Mainstreaming; Beratung; Training
CEWS Kategorie:Mentoring und Training, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
For whom are academic mentoring programs meant?
Autor/in:
Eliasson, Mona
Quelle: Frauen im Ostseeraum : gleicher Kulturraum - unterschiedliche Traditionen - gemeinsame Zukunft? ; internationale
Tagung des Interdisziplinären Zentrums für Frauen- und Geschlechterstudien an der
Universität Greifswald. Centaurus-Verlagsgesellschaft mbH (Frauen, Gesellschaft, Kritik), 2003, S. 67-77
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Schlagwörter:Mentoring; Europa
CEWS Kategorie:Mentoring und Training
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Das regionale Mentoring Programm für Frauen in Politik und Öffentlichkeit in Niederösterreich
Autor/in:
Grün, Ingrid; Geyerhofer, Karin
Quelle: Frauen in die Chefetagen!? : Mentoring - Unternehmerinnen - frauenspezifisches Personalmarketing. (Studien zur Frauen- und Geschlechtergeschichte)2003, S. 41-56
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Schlagwörter:Mentoring; Frauenpolitik; Chancengleichheit
CEWS Kategorie:Mentoring und Training
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Dem Nachwuchs auf die Sprünge helfen : warum Professoren und Professorinnen die geborenen Mentoren sind
Autor/in:
Bischoff, Sonja
Quelle: Mit Mentoring an die Spitze : persönliche Karriereförderung als Erfolgsrezept ; Fachtagung am 28. Februar in Kiel. 2002, S. 20-22
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Schlagwörter:Mentoring; Nachwuchsförderung
CEWS Kategorie:Mentoring und Training
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag