Rezension: Stefanie Große (2008). Lebensbrüche als Chance? Lern- und Bildungsprozesse im Umgang mit kritischen Lebensereignissen – eine biographieanalytische Studie
Titelübersetzung:Review: Stefanie Große (2008). Lebensbrüche als Chance? Lern- und Bildungsprozesse im Umgang mit kritischen Lebensereignissen [Critical Life Events as Opportunities? Educational and Learning Processes in Dealing with Critical Life Events]
Autor/in:
Smioski, Andrea
Quelle: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 12 (2011) 2, 12 S
Inhalt: Die Arbeit von Stefanie Große beschäftigt sich mit der subjektiven Bedeutung kritischer Lebensereignisse in Biografien junger Frauen. Konsequenzen bezüglich beruflicher und privater Lebensplanung sowie mögliche – durch die Verarbeitung der Erfahrungen ausgelöste – Lern- und Bildungsprozesse sollen herausgearbeitet werden. Die Arbeit steht im Kontext erziehungswissenschaftlicher Biografieforschung. Eine Auseinandersetzung mit psychologischen und erziehungswissenschaftlichen Theorien und modernisierungstheoretischen Ansätzen ist der Darstellung von drei detaillierten Fallporträts vorangestellt. In der Analyse verdichten sich drei Umgangsstrategien mit kritischen Lebensereignissen, die jeweils unterschiedliche Potenziale für Lern- und Bildungsprozesse freisetzen.
Inhalt: Stefanie Große's work addresses the subjective importance of critical life events in the biographies of young women. She examines the ramifications of critical life experiences on the design of professional and private lives, as well as on educational and learning processes triggered by the critical experience. The book is set in the context of educational science and biographical research. A discussion of psychological and educational theories as well as modernization theory approaches is followed by the presentation of three detailed case studies. In the analysis, the author identifies three strategies for dealing with critical life events, each activating different potentials of educational and learning processes.
Schlagwörter:biographical method; Lernprozess; case reconstruction; life-event research; life career; Lebenskrise; junger Erwachsener; Erfahrung; young adult; Lebensplanung; Krisenbewältigung; life planning; woman; learning process; Biographie; life crisis; biographische Methode; Lebenslauf; biography; crisis management (psych.); Life-Event-Forschung; Fallrekonstruktion; experience; kritische Lebensereignisse; Biografieforschung; Bewältigungsstrategien; biografische Interviews; Grounded-Theory-Methodologie; Lebenslaufübergänge; Bildungs- und Lernprozesse; critical life events; biographical research; coping strategies; biographical interviews; grounded theory methodology; case reconstruction; life course passages; educational and learning processes
SSOAR Kategorie:Allgemeine Psychologie, Sonstiges zur Erziehungswissenschaft
Review: Jennifer Browdy de Hernandez, Pauline Dongala, Omotayo Jolaosho and Anne Serafin (eds.), African women writing resistance: an anthology of contemporary voices (2010)
Titelübersetzung:Buchbesprechung: Jennifer Browdy de Hernandez, Pauline Dongala, Omotayo Jolaosho und Anne Serafin (Hrsg.), African women writing resistance: an anthology of contemporary voices (2010)
Rezension: Heidemarie Winkel, 2009: Geschlechtercodes und religiöse Praxis. Arabische
Christinnen zwischen patriarchaler Leitkultur und Selbst-Autorisierung
Autor/in:
Walz, Heike
Quelle: GENDER - Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft, 3 (2011) 1, S 155-158
Schlagwörter:Christentum; gender relations; self-realization; Patriarchat; gender; Selbstverwirklichung; patriarchy; Arab countries; gender role; sozialer Wandel; woman; Geschlechtsrolle; traditionelle Kultur; traditional culture; Geschlechterverhältnis; Religion; religion; Christianity; social change; arabische Länder
SSOAR Kategorie:Religionssoziologie, Frauen- und Geschlechterforschung
Rezension: Marianne Genenger-Stricker, Brigitte Hasenjürgen, Angelika Schmidt-Koddenberg (Hrsg.), 2009: Transkulturelles und interreligiöses Lernhaus der Frauen. Ein Projekt macht Schule
Autor/in:
Metz-Göckel, Sigrid
Quelle: GENDER - Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft, 2 (2010) 1, S 172-174
Schlagwörter:woman; Weiterbildung; further education; Bildungsangebot; educational offerings; interkulturelle Kompetenz; intercultural skills; Religion; religion; Integration; integration; kulturelle Vielfalt; cultural diversity; Federal Republic of Germany
SSOAR Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung, Sonderbereiche der Pädagogik
Rezension: Sigrid Metz-Göckel, Dobrochna Kalwa, A. Senganata Münst, 2010: Migration als Ressource. Zur Pendelmigration polnischer Frauen in Privathaushalte
der Bundesrepublik
Autor/in:
Gruhlich, Julia
Quelle: GENDER - Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft, 2 (2010) 2, S 154-157
Schlagwörter:Arbeitsmigration; labor migration; Hausarbeit; housework; Pflegeperson; caregiver; Pole; Pole; woman; Pendler; commuter; Federal Republic of Germany; Ruhrgebiet; Ruhr District; Lebenssituation; life situation; Arbeitsbedingungen; working conditions; illegale Beschäftigung; illegal employment; Ost-West-Wanderung; east-west migration; soziales Netzwerk; social network; Geschlechtsrolle; gender role; Intersektionalität; intersectionality; Migrationsforschung; migration research
SSOAR Kategorie:Migration, Frauen- und Geschlechterforschung