Selecting early-career researchers : The influence of discourses of internationalisation and excellence on formal and applied selection criteria in academia
Autor/in:
Herschberg, Channah; Benschop, Yvonne; van den Brink, Marieke
Quelle: High Educ (Higher Education), 4 (2018) 2, 61 S
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Inhalt: This article examines how macro-discourses of internationalisation and excellence shape formal and applied selection criteria for early-career researcher positions at the meso-organisational and micro-individual levels, demonstrating how tensions between the various levels produce inequalities in staff evaluation. In this way, this article contributes to the literature on academic staff evaluation by showing that Selection Committee members do not operate in a vacuum, and that their actions are inextricably linked to the meso- and macro-context. This study draws on qualitative multi-level data that comprise institutional-level policies, recruitment and staff protocols, job postings and individual-level interviews and focus groups with Selection Committee members. Findings show that a majority of Selection Committee members consent to university policies and macro-discourses when evaluating early-career researchers, but a smaller group questions and resists these criteria. Furthermore, the analysis revealed four inequalities that emerge in the application of criteria and reflect on disciplinary differences between the Natural and Social Sciences. The article concludes that with only a few Committee members to critically question and resist formal selection criteria, they limit the pool of acceptable candidates to those who fit the narrow definition of the internationally mobile and excellent early-career researcher, which may exclude talented scholars.
Schlagwörter:Auswahlverfahren; Diskurs; Exzellenz; Internationalisierung; Mikropolitik; Neoliberalismus; Niederlande; Organisationsanalyse; Personalrekrutierung; Ungleichheit; wissenschaftliche Karriere; wissenschaftlicher Nachwuchs
CEWS Kategorie:Berufsbiographie und Karriere, Wissenschaft als Beruf, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Are New Career Models for Science Research Emerging?
Autor/in:
White, Kate
Quelle: International Journal of Gender, Science and Technology, 10 (2018) 1, S 73–87
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Inhalt: This paper explores how the traditional gendered model of science excellence impacts on the careers of women scientists. Using an Australian case study, it then examines the following aspects of science careers: what gives scientists job satisfaction; differing perceptions of how to build science careers; how networks, mobility and mentoring are fundamental to research careers; how gender is often a factor in science research careers; and huge generational change underway that is leading to new career models. The paper argues that these new models have the capacity to change the traditional gendered model of science careers.
Schlagwörter:Akademische Karriere; Arbeitszufriedenheit; career paths in science; Exzellenz; Frauen in der Wissenschaft; Gender; Geschlecht; Gleichstellung; Higher Education; Hochschule; Mentoring; Mobilität; Netzwerk; new career models; Österreich; wissenschaftliche Karriere; Wissenschaftskarriere
CEWS Kategorie:Berufsbiographie und Karriere, Wissenschaft als Beruf, Hochschulen, Frauen- und Geschlechterforschung, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Gender differences in higher education from a life course perspective : Transitions and social inequality between enrolment and first post-doc position
Autor/in:
Lörz, Markus; Mühleck, Kai
Quelle: High Educ (Higher Education), 62 (2018) 3, 151 S
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Inhalt: In the last decades, a vast number of post-industrialised economies have experienced a growing participation of women in higher education. However, men and women still differ with regard to their subsequent academic careers and labour market prospects. While several studies have disentangled the cumulative process of gender inequalities along the path to higher education, few studies cover two or more subsequent transitions in the academic career following graduation from upper-secondary education. We have investigated gender differences at five educational stages between graduation from upper-secondary education and the first post-doc position. To explain gender differences, we have integrated arguments of individual decision-making and educational, familial and work context conditions. This life course perspective leads us to propose several hypotheses on why the academic careers of men and women would differ in terms of transitions to the next education stage and graduation. We test our hypotheses using a longitudinal dataset which covers a large part of individual educational and academic careers of a cohort of students, beginning at the age of 20 years and extending up to the age of 40 years. Our results show that gender differences are more pronounced at the beginning of the academic career and tend to fade out at later stages. In particular, gender differences occur most strongly at transitions to the next educational stage rather than being caused by different graduation rates. These differences can be explained only to a very minor extent by performance. Separated analysis shows that men and women differ in their reasons to start or stop an academic career, with family circumstances in particular having different consequences.
Schlagwörter:academic career; Bildungsentscheidungen; Geschlechterungleichheit; Lebenslauf
CEWS Kategorie:Berufsbiographie und Karriere, Studium und Studierende, Wissenschaft als Beruf, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Change and Persistence of Gender Disparities in Academic Careers of Mathematicians and Physicists in Germany
Autor/in:
Langfeldt, Bettina; Mischau, Anina
Quelle: International Journal of Gender, Science and Technology, 10 (2018) 1
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Inhalt: This article discusses whether or not gender-related disparities exist within the academic fields of mathematics and physics regarding the application of career knowledge and the experiences of disadvantage in relation to recognition of performance, assessment of professional competencies, and integration into networks. To answer this question, primary data was collected with a structured online survey addressing graduates in both academic fields (n=5,174). The article considers a subsample of respondents working at a university or university of applied sciences (n=1,613). Apart from the gender perspective, other factors potentially influencing the academic careers of mathematicians and physicists, such as being in a certain subject, age cohort or having children, are also considered. Some of the key findings are: a) more gender differences occur in mathematics than in physics; b) the experiences of disadvantage in the workplace constitute a cross-disciplinary phenomenon caused by the gender differentiating academic culture; and c) more female than male academics in both disciplines accept constraints or abandon career goals due to child care. /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Normale Tabelle"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;}
Schlagwörter:academic career; Akademische Karriere; Befragung; career knowledge; Deutschland; Diskriminierung; gender disparities; German higher education system; Geschlechterungleichheit; Hochschule; Hochschulsystem; Karriereplanung; Karriereweg; Leistungsbewertung; mathematics; Mathematik; Netzwerk; physics; Physik; wissenschaftliche Karriere
CEWS Kategorie:Berufsbiographie und Karriere, Wissenschaft als Beruf, Gleichstellungspolitik, Naturwissenschaft und Technik, Frauen- und Geschlechterforschung
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
The Triple Whammy: Gendered Careers of Geographically Marginalised Academic STEM Women
Autor/in:
Herman, Clem; Hilliam, Rachel
Quelle: International Journal of Gender, Science and Technology, 10 (2018) 1, 19 S
Details
Inhalt: In this paper we explore how gender, non-standard job roles as well as location create a triple whammy affecting the visibility and therefore the career paths of women STEM academics. Drawing on data from interviews and surveys at a distributed university with locations across the UK, we examine the experiences of a group of ‘Regional Academics’ who are located at a distance from the main university campus, either in regional centres or as homeworkers, and show how gender intersects with distance and status to exacerbate inequalities. In their narrative accounts, they describe themselves as the ‘glue that hold the bits of the university together’, mediating between part-time tutors, students and other academics and researchers. We explore how career progression has been limited for these liminal academics, but how small steps to increase visibility and provide recognition for achievement can result in strategies that overcome these inherent obstacles.
Schlagwörter:Academia; Akademische Karriere; Gendered careers; Geschlecht; Liminality; MINT; Remote Working; Sichtbarkeit; STEM; Übergangsphase; Visibility
CEWS Kategorie:Berufsbiographie und Karriere, Wissenschaft als Beruf, Hochschulen, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Wissenschaft als Beruf? : Karriereorientierungen und -pläne des wissenschaftlichen Nachwuchses
Autor/in:
Kahlert, Heike
Quelle: Leverkusen: Budrich (Wissenschaftskarrieren, 3), 2017. 280 S
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Inhalt: Dass im deutschen Hochschul- und Wissenschaftssystem eine Vielzahl von einmal begonnenen wissenschaftlichen Karrieren von Frauen nach dem Abschluss der Promotion nicht fortgesetzt werden, ist empirisch belegt. Warum weniger Frauen als Männer nach der Promotion das Karriereziel einer ordentlichen Universitätsprofessur verfolgen, ist bisher für das deutsche Hochschulwesen kaum erforscht. Heike Kahlert untersucht die Einflussfaktoren auf akademische Karriereentscheidungen auf der Grundlage von 60 qualitativen Interviews mit Promovierenden und Promovierten.
Schlagwörter:Karriereplanung; wissenschaftlicher Nachwuchs; Wissenschaftskarriere
CEWS Kategorie:Berufsbiographie und Karriere, Wissenschaft als Beruf
Dokumenttyp:Monographie
Bundesbericht Wissenschaftlicher Nachwuchs 2017 : Statistische Daten und Forschungsbefunde zu Promovierenden und Promovierten in Deutschland
Autor/in:
Konsortium Bundesbericht Wissenschaftlicher Nachwuchs
Quelle: Konsortium Bundesbericht Wissenschaftlicher Nachwuchs; Bielefeld: Bertelsmann, 2017, 1. Auflage. 296 S
Details
Inhalt: Am 16. Februar 2017 wurde der Bundesbericht Wissenschaftlicher Nachwuchs (BuWiN) 2017 veröffentlicht. Im Mittelpunkt des BuWiN 2017 stehen die Qualifizierung und die Karriereentwicklung von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern nach dem Hochschulabschluss bis zur Promotion und in der anschließenden Phase weiterer Qualifizierung sowie wissenschaftlicher Tätigkeit bis zum Übergang in eine dauerhafte Beschäftigung auf dem akademischen und nicht-akademischen Arbeitsmarkt. Das Schwerpunktkapitel analysiert das Thema Vereinbarkeit von Familie und akademischer Karriere.
Schlagwörter:Berufsperspektiven; Chancengerechtigkeit; Elternschaft; EU; Familie; Familie-Beruf; Frauenanteil; Hochschulpolitik; Hochschulrecht; Internationalität; Karriereverlauf; Nachwuchsförderung; Promotion; Vereinbarkeit Familie und Beruf; wissenschaftlicher Nachwuchs
CEWS Kategorie:Berufsbiographie und Karriere, Bildung und Erziehung, Wissenschaft als Beruf, Vereinbarkeit Familie-Beruf, Fördermaßnahmen, Berufungsverfahren
Dokumenttyp:Monographie
Recognition for Group Work : Gender Differences in Academia
Autor/in:
Sarsons, Heather
Quelle: American Economic Review, 107 (2017) 5, S 141–145
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Inhalt: How is credit for group work allocated when individual contributions are not observed? I use data on academics' publication records to test whether demographic traits like gender influence how credit is allocated under such uncertainty. While solo-authored papers send a clear signal about ability, coauthored papers are noisy, providing no specific information about each contributor's skills. I find that men are tenured at roughly the same rate regardless of coauthoring choices. Women, however, are less likely to receive tenure the more they coauthor. The result is much less pronounced among women who coauthor with other women.
Schlagwörter:Frauen in der Wissenschaft; Geschlechterungerechtigkeit; Publikationsverhalten
CEWS Kategorie:Berufsbiographie und Karriere, Wissenschaft als Beruf
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Der Postdoc-Karriereschritt: Geschlechterrollen, transnationale Mobilität und soziales Leben
Autor/in:
Lorenz-Schmidt, Sabine
Quelle: Femina Politica - Zeitschrift für feministische Politik-Wissenschaft, (2016) 1, S 165–170
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Schlagwörter:Forschungsprojekt; Geschlecht; Geschlechterrolle; Mobilität; Naturwissenschaften; Post-doc; Schweden
CEWS Kategorie:Berufsbiographie und Karriere, Wissenschaft als Beruf, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Soziale Ungleichheiten auf dem Weg in die wissenschaftliche Karriere : Sensible Phasen zwischen Hochschulreife und Post-Doc-Position
Autor/in:
Lörz, Markus; Schindler, Steffen
Quelle: Beiträge zur Hochschulforschung, 38 (2016) 4, S 14–39
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Inhalt: Dieser Beitrag richtet den Blick auf die sozialen Ungleichheiten in der Phase vom Erwerb der Hochschulreife bis zum Zugang zu akademischen Positionen in der Wis - senschaft. Auf Basis der DZHW-Studienberechtigtenbefragung 1990 wird über einen Zeitraum von zwanzig Jahren untersucht, wie sich die Bildungsverläufe nach der sozialen Herkunft unterscheiden und auf welche Ursachen die Unterrepräsentation der weniger privilegierten Gruppen in wissenschaftlichen Positionen zurückzuführen ist. Die empirischen Ergebnisse machen deutlich, dass die größten sozialen Dispari - täten jeweils an den institutionellen Übergängen in die nächsthöhere Bildungsstufe auftreten. Diese resultieren vorwiegend aus sozialen Unterschieden in den Bildungs - entscheidungen. Es zeigen sich aber auch soziale Unterschiede im Hinblick auf den erfolgreichen Abschluss einer Bildungsstufe. Darüber hinaus tragen auch bildungsbio - graphische Pfadabhängigkeiten zu den herkunftsspezifischen Unterschieden beim Zugang zu wissenschaftlichen Karrieren bei
Schlagwörter:Bildungsverlauf; Hochschule; Karriere; Karriereentwicklung; Längsschnittuntersuchung; Post-doc; Soziale Herkunft; soziale Ungleichheit; Studienberechtigung; Studium; Wissenschaft
CEWS Kategorie:Berufsbiographie und Karriere, Studium und Studierende, Wissenschaft als Beruf, Hochschulen
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz