CEWS Kategorie:Mentoring und Training, Studium und Studierende
Dokumenttyp:Zeitschriftenaufsatz
Evaluation of a gender-based violence prevention program for student athletes in Mumbai, India
Autor/in:
Miller, Elizabeth; Das, Madhumita; Tancredi, Daniel J.; McCauley, Heather L.; Virata, Maria Catrina D.; Nettiksimmons, Jasmine; O'Connor, Brian; Ghosh, Sancheeta; Verma, Ravi
Quelle: Journal of interpersonal violence, 29 (2014) 4, S 758–778
Inhalt: Gender-based violence, which includes sexual and intimate partner violence against women, is prevalent worldwide, prompting calls for primary prevention programs which engage men and boys in changing social norms that condone violence against women. Bystander intervention efforts which encourage males to say something to stop peers from enacting disrespectful and abusive behaviors toward females are a promising strategy for promoting non-violent, gender-equitable attitudes and behaviors. An evaluation of "Parivartan"--a U.S. program called "Coaching Boys Into Men" adapted for urban India cricket teams--was conducted in Mumbai, India. Baseline and 12 month follow-up surveys were administered to 309 male cricket athletes aged 10 to 16 years in 46 urban middle schools in Mumbai, India (27 intervention, 19 control). Athletes whose coaches were trained in the program demonstrated greater improvements in gender-equitable attitudes compared to athletes whose coaches provided standard coaching only. Marginally significant improvements were seen in reduction of negative bystander behavior. Violence prevention programs which utilize coaches as positive messengers for respect and non-violence may be a useful addition to global prevention efforts to reduce violence against women.
Gender-based violence, which includes sexual and intimate partner violence against women, is prevalent worldwide, prompting calls for primary prevention programs which engage men and boys in changing social norms that condone violence against women. Bystander intervention efforts which encourage males to say something to stop peers from enacting disrespectful and abusive behaviors toward females are a promising strategy for promoting non-violent, gender-equitable attitudes and behaviors. An evaluation of "Parivartan"--a U.S. program called "Coaching Boys Into Men" adapted for urban India cricket teams--was conducted in Mumbai, India. Baseline and 12 month follow-up surveys were administered to 309 male cricket athletes aged 10 to 16 years in 46 urban middle schools in Mumbai, India (27 intervention, 19 control). Athletes whose coaches were trained in the program demonstrated greater improvements in gender-equitable attitudes compared to athletes whose coaches provided standard coaching only. Marginally significant improvements were seen in reduction of negative bystander behavior. Violence prevention programs which utilize coaches as positive messengers for respect and non-violence may be a useful addition to global prevention efforts to reduce violence against women.
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Gender-based violence, which includes sexual and intimate partner violence against women, is prevalent worldwide, prompting calls for primary prevention programs which engage men and boys in changing social norms that condone violence against women. Bystander intervention efforts which encourage males to say something to stop peers from enacting disrespectful and abusive behaviors toward females are a promising strategy for promoting non-violent, gender-equitable attitudes and behaviors. An evaluation of "Parivartan"--a U.S. program called "Coaching Boys Into Men" adapted for urban India cricket teams--was conducted in Mumbai, India. Baseline and 12 month follow-up surveys were administered to 309 male cricket athletes aged 10 to 16 years in 46 urban middle schools in Mumbai, India (27 intervention, 19 control). Athletes whose coaches were trained in the program demonstrated greater improvements in gender-equitable attitudes compared to athletes whose coaches provided standard coaching only. Marginally significant improvements were seen in reduction of negative bystander behavior. Violence prevention programs which utilize coaches as positive messengers for respect and non-violence may be a useful addition to global prevention efforts to reduce violence against women.
Schlagwörter:adolescent; athletes; bystander interventions; child; Coaching; follow-up studies; gender identity; gender-based violence; Gewalt gegen Frauen; humans; India; interpersonal relations; male; sexual violence; sexuelle Gewalt; students; violence against women; violence/prevention & control
CEWS Kategorie:Bildung und Erziehung, Mentoring und Training, Sexuelle Belästigung und Gewalt
Mentoring für Frauen an Hochschulen : die Organisation informellen Wissenstransfers
Autor/in:
Magg-Schwarzbäcker, Marion
Quelle: Wiesbaden: Springer VS (Research), 2014. 227 S.
Inhalt: "Marion Magg-Schwarzbäcker analysiert, welche gesellschaftlichen Rahmenbedingungen die Aktualität und Verbreitung von Mentoring-Programmen für Frauen in Deutschland, insbesondere an Hochschulen, hat und bezieht sich bei der empirischen Analyse auf (vorwiegend schriftliche) Dokumente eines konkreten Mentoring-Projektes. Die durch das Konzept der wissenssoziologischen Diskursanalyse inspirierte Analyse und Interpretation des Datenmaterials zeigt, dass unter den gegebenen gesellschaftlichen Rahmenbedingungen die Hochschulausbildung in der Wahrnehmung von Mentees, Mentorinnen und Mentoren nicht ausreicht. Die Autorin arbeitet heraus, dass Mentoring als antizipatorische, intergenerationelle, erfahrungsgeleitete, informelle Kooperation und Lernform eine zeitgemäße Bereicherung der Bildungslandschaft darstellt." (Verlagsangabe)
Quelle: Beiträge zur Hochschulforschung, Jg. 36 (2014) H. 3, S. 52-73
Inhalt: "Die Darstellung von Förderprogrammen für Postdocs auf den Homepages von Universitäten, Fachhochschulen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen gibt einen Eindruck, wie sich diese zu ihrem potentiellen Nachwuchs verhalten. Der Artikel stellt die Ergebnisse einer solchen Analyse von Homepages dar. Der quantitative Untersuchungsteil zeigt, dass es sich bei den Programmen im Wesentlichen um Informations- oder Finanzierungsangebote handelt. Unter Gender-Gesichtspunkten ist anzumerken, dass es nur wenige Angebote mit explizitem Gender-Schwerpunkt gibt. In der qualitativen Analyse ausgewählter Programmbeschreibungen wird ein Balanceakt offengelegt, der einerseits Geschlecht neutralisiert, andererseits die Bedeutung unterschiedlicher Lebenswirklichkeiten der Geschlechter für die Wissenschaft betont." (Autorenreferat)
Inhalt: "The postdoc phase following the completion of a PhD is a precarious period in most academic careers. The descriptions of postdoc support programs found on the web provide insight into the ways how research organisations and universities address early-career researchers. A quantitative survey finds that most support programs offer information and/or funding options. A few include explicit gender priorities. A qualitative analysis of selected program descriptions reveals a balancing act: On the one side gender is neutralised, on the other side the different living situations of men and women regarding academia is addressed." (author's abstract)
Karriereentwicklung an Universitäten durch Coaching, Mentoring und Co
Herausgeber/in:
Mallich-Pötz, Katharina; Gutiérrez-Lobos, Karin
Quelle: Wien: Facultas, 2013, 1. Aufl. 78 S
Inhalt: Beratungsformen wie Coaching, Mentoring und Co werden in Sinne einer strategischen Personalentwicklung sowohl in der Wirtschaft als auch in Bildungsinstitutionen und ExpertInnenorganisationen zunehmend erfolgreich eingesetzt. Dabei ist ein hoher Bedarf an individualisierten Personalentwicklungsmaßnahmen zu verzeichnen. Hierfür steht eine Vielzahl an Instrumenten zur Verfügung, deren Stärke in ihrer individuellen Anwendbarkeit liegt - konkrete Herausforderungen und Anliegen können passgenau bearbeitet werden. Drei dieser Instrumente werden auf den folgenden Seiten näher beleuchtet: Coaching, Mentoring und Teamentwicklung. (HRK / Abstrract übernommen
Inhalt: Im Fokus der vorliegenden Längsschnittstudie MentEva steht ein gegenwärtig noch einzigartiges Mentoringangebot für Studentinnen und Nachwuchswissenschaftlerinnen, das vom Hildegardis-Verein e.V. in Bonn konzipiert und durchgeführt wurde. Das erste bundesweite „Mentoring- Programm für Studentinnen mit Behinderung“ wurde ab 2008 je ein Jahr lang für drei Jahrgänge angeboten und mit finanzieller Unterstützung der Conterganstiftung für behinderte Menschen durchgeführt. Neben der Tatsache, dass es bislang kein Mentoring gab, das sich ausdrücklich an Akademikerinnen richtet, die mit einer Behinderung leben, ist ein weiteres Spezifikum des Konzepts dessen sehr offene Gestaltung. Die Teilnehmenden selbst sind aufgefordert, in sogenannten Tandems miteinander auszuhandeln, welche Unterstützungswünsche eine Mentee hat und wie eine Mentorin oder ein Mentor sie über das Jahr hinweg am besten begleiten kann. Das Konzept setzt ausdrücklich bei den Stärken und den persönlichen Bedürfnissen der beteiligten Personen an. Mit diesem Ansatz unterscheidet sich das Mentoring von gängigen, zumeist speziell auf den Karriereaspekt fokussierten Programmen. Das vorliegende Buch fasst zentrale Ergebnisse der im März 2013 abgeschlossenen Studie zusammen. Zunächst wird ein kurzer Überblick über die Forschungslandschaft zu Mentoring, mit besonderem Augenmerk auf geschlechtertheoretische Ansätze, gegeben. Anschließend wird das untersuchte Mentoringkonzept vorgestellt und das Untersuchungskonzept der Studie dargelegt, um dann zentrale Ergebnisse zur Diskussion zu stellen.